《孙中山破陋习》教学方案设计Word格式.docx

1、一、导入课题。1、今天这节课我们将认识一位了不起的革命家，他的名字叫孙中山。2、谁来介绍介绍孙中山呀？师相机作简要介绍。3、这节课我一起来学习一个孙中山的故事。板课题，读课题。4、看了这个题目，你有什么问题吗？（破是什么意思？什么是陋习？孙中山破的是什么陋习？孙中山为什么要破陋习？）二、初读课文。1、自读，读准读通课文，前三个问题在文中找出答案。2、检查自读情况。三、学习课文生字。第二课时一、复习导入。1、今天这堂课我们继续学习。读课题。通过上节课学习，你们知道孙中山破的是什么陋习？2、过渡：孙中山为什么要破除缠足陋习？这要从他小时候发生的一件事讲起。二、品读课文。1、什么事？课文哪几小节讲了

2、这件事呢？2、指名读17节，边听边找出写妈妈给姐姐缠足的句子来。（出示句子，指名读，齐读）3、看到这一幕，孙中山的心里有什么感受？默读课文，找词句体会。4、大堂交流。A生气、心疼（1）心疼什么？（心疼姐姐，因为）引导学生从上文找答案（姐姐痛苦极了；姐姐疼爱孙中山）你了解缠足吗？说后看图片。（小脚一双，泪水一缸。相机读“姐姐痛苦极了”）看到疼爱自己的姐姐如今要承受这种肉体上的痛苦，孙中山能不心疼吗？（2）生气什么？练习读好有关句子。（3）听了孙中山的话，妈妈改变注意了吗？是她不爱自己的女儿吗？她为什么要坚持给女儿缠足呢？请再读读课文，找出理由来。妈妈叹了口气说：“”“妈妈含着眼泪”（妈妈很痛苦，

3、很心疼；孩子是妈妈心头的肉啊，缠在孩子的脚上，疼在妈妈的心里。）祖宗传下来的：就姐姐缠足吗？缠了一代又一代，缠足陋习已经有一千年了，残害的妇女数不胜数。有人敢反抗吗？（有人反抗就会受到惩罚）怕人见家笑话：谁不缠小脚，谁就抬不起头来，甚至嫁不出门。（4）面对这个连大人都无可奈何的陋习，孙中山是怎么说的？读孙中山的话（既然知道怕什么），这时孙中山又是怎样的心情。你觉得孙中山是个怎样的孩子？（更生气、敢于同陋习斗争、爱憎分明） B心痛（1）找出“这件事深深地刺痛了他幼小的心灵”。“心疼”与“心痛”有什么不同？是什么让他心痛呢？以前的姐姐是怎样的？（活泼、快乐、能干）姐姐失去的仅仅是笑脸和歌声吗？使姐姐失去了快乐，是缠足陋习毁掉了姐姐一生的幸福啊孙中山的心能不痛吗？读这句话。（2）只要看到姐姐，孙中山就会想起这难忘的一刻；只要一想到姐姐，孙中山的眼前就会浮现出那令人痛彻心肺的一幕（再读第三节的句子）所以说这件事（3）这时孙中山会想些什么呢？5、从此，破除缠足陋习的种子深深埋在了他的心田。所以长大后他是怎么做的？读最后一段，找出有关句子。“首先”是什么意思？从中你体会到什么？6、此时，面对孙中山的铜像，你们想说些什么？7、拓展练习。1、在我们生活中也存在着一些陋习，请学生交流。2、围绕“这个陋习真害人”写一段话。