1、教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Lets learn and Lets start （1）教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： Its in s
2、pring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August . 修改意见（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该
3、单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , its not very hot .Its cool . 教师说：So September is in 引导学生说出fall . （6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my fav
4、ourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? （8）教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。Lets chant 听录音，学生跟读。修 改 意 见Lets chant 后反思学生能够根据已学的知识引出新的知识，而且能够根据课程表来操练新学的句型。诸
5、暨市草塔镇南屏小学电子教案（）Unit 3第二课时1、能够听、说、认读句型： My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is your birthday ? My birthday
6、is in 并听、说、认读新句型： Is your birthday in too?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Childrens Day ?避免机械性地重复同一个句型。（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： Its January/ February .师生之间进行如下对
7、话T: Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。Lets sing （1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己： 教师回答说： My birthday is in January . 学生跟读这句话。（2）教师放Lets sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌
8、词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Lets talk（1）教师出示A部分Lets learn 的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教师放lets talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替
9、换对话中的相应部分。学生能够掌握新学的句型，并且能够根据课程表自己编对话。第三课时1、能够听、说、读、写句子： Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。1、重点是掌握四会句型： Its in 等2、本部分的难点是正确书写四会句子。（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Fathe
10、r and Mother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单
11、词。Read and write（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .（2）教师指着空表表格。填写。（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dads birthday i
12、s in January。 When is Moms birthday ? Is her birthday in January , too? No , Its in May .教师将Mom的卡片放在may下面（4）根据天好的表格师生展开对话。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation教师出示Pronunciation
13、部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。教学反思本堂课中有四会要求的句子，应该让学生多读多写。2007 年 月 日（ 周）Unit3第四课时1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：Its October 1st , When is Independence Day ? Its July 4th.1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。教师放本单元Lets chant 部分的录音，学生听
14、录音，边做动作边有节奏地吟唱。教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? Its on the first floor . Where is the TV room ? Its on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词third .Lets learn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall building . Its very tall . How many floors are there in thi
15、s building ? 师生一起从1数到12， 回答： There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January ? 学生回答： Its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。教师说：January is the first month .Its on the first floor . 学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month . Its on the second floor . 教师表演第一个自觉拓展句型的学生。（2）教师出示April 的卡
16、片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month . Its on the fourth floor . 学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应回答：May ,.教师说：Yes , its May . May is the fifth month . Its on the fifth floor .教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先
17、给予明确示范，如：January is the first month . Its on the first floor . 请学生依次做表述，一直到12月份。（5）师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year . 学生即能猜出是January .Pair work（1）教师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答: New Years Day .教师出示1月份的月历表，问学生： When is New Years Day ?Its the fir
18、st day of a year . Its January 1st.（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。这节课由A部分学过的单词过度到短语和句子，让学生以操练句型和编对话为主，培养学生的英语口语表达能力。第五课时1、能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in October ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能熟练
19、运用各种句式提问生日。1、 热身教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it? ItsWhats the date ? Its2、 2、新课呈现Lets try学生听录音，完成Lets try 部分听音选图的练习。（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： Its a birthday song . 教师继续提问： Whose birthday is it? 引导学生猜测学生用书中人物，如
20、：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom . 教师说： Oh , its Zooms birthday . Whats the date ?教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October?等。练习进行到一定程度时教师提问： 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：Its October 1st.等。师生就这个句型进行
21、大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教师分别提问：What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time教师放Story time 部分的录音。学生
22、观看，了解故事大意。这个单元主要能够让学生了解中西方的不同文化和节日的差异。同时通过本单元的学习，要求学生能够用英语来表达中国最传统的几个重要的节日。第六课时1、能够听、说、读、写四会句子： June 9th.Is her birthday in June? Yes . 2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行Bingo游戏。4、能够正确完成Lets check部分的练习。1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子： June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本课时的教学难点是Re
23、ad and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。录音机 磁带1、热身：全班吟唱学生用书第26页Lets chant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。师生围绕本单元话题进行对话，如：T：When is your birthday? Ss: My birthday is in Whats the date? Its T：When is National Day? Its October 1st.等。教师也可出示日历卡问学生：（板书该句，全班拼读date），学生根据日历上的日期回答，如：“Its June 9th.”等。教师请学生书写12个月份的简
24、写形式。（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：What am I drawing ？A birthday card.教师接着说：Yes, youre right. I am making a bithday card. 学生跟读这个句子。（2）教师出示几张bithday card，快速并广泛地询问学生：Do you like birthday cards?Yes, I do.（I like them very much.）之后教师总结说：Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday cards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。（3）教师给黑板上的birthday card画上电脑边框，以惊奇的语气说：Look, the card is in the computer! Oh, its an e-card! 板书an e-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。Now I am sending the e-card to Grandma.板书sen
