1、（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。3、古诗文中的“山水”千岩竞秀，万壑争流。（南朝）刘义庆林断山更续，洲尽江复开。（南朝）王融山中何所有，岭上多白云。（南朝）陶弘景青山行不尽，绿水去何长。（唐）崔颢夕阳天外云归
2、尽，乱见青山无数峰。（唐）杨凝黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（唐）王之焕江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（唐）杜甫春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐）韦应物欲识潮头高几许，越山浑在浪花中。（宋）苏轼乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。午夜江声推月上，浪花如雪寺门前。（元）郑元祜落日千帆低不度，惊涛一片雪山来。（明）李攀龙4、与朱元思书赏析（丁长河）梁陈之际的吴均以写景小品文在当时文坛上独树一帜。梁书本传说他：“文体清拔有古气，好事者或效之，谓之吴均体。”与朱元思书就是其代表作。这篇文章是作者写给友人的信，可是却突破了一般书信的格式，非通常事务的叙述，亦无客套的絮语，而是奇山异水的描绘。“风烟俱
3、净，天山共色，从流飘荡，任意东西。”开篇别开生面，新辟奇境，节奏明快，如陡板走丸，精彩夺人。作者泛舟于浩浩江面之上，饱览着沿途悦目赏心的绮丽风光。“风烟俱净”，写其天空之高爽明净。作者从大处着眼，为下文的工笔描摹，勾勒出一幅背景。同时，它又成为“天山共色”的陪衬。“天山共色”，峻山耸入九天，挺拔秀劲。仰视之时，天山相连，万里无云，共呈一色。此乃“奇”山之隐喻。“从流飘荡，任意东西”。一叶扁舟于江水之上，不得不随波逐流。这两句写水之自然奔流，舟之任意东西，已暗示此水之“异”，并隐喻了作者由此而产生的飘逸之情。“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者承上文扬起的文势一宕，要言不繁，交代
4、出地点、距离，以及其特点“奇山异水，天下独绝”。至此，文章虽是简笔淡墨，然而，山水之形貌已初步显现出来。紧接着，作者将文笔一挥，崛起描写之文字。“异水”“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”作者在此分两层写。一是用夸张的手法写其秀美。碧波荡漾，澄澈透明；鱼群穿梭，争与人乐，逗人游兴；细石垒垒，怪形异状，以奇引人。鱼之动，使得山水别饶生趣；石之静，衬得鱼之娓娓可爱。两者相映成趣，逼真欲现，给人以清美秀丽之感。一是用比喻的手法写其壮美。山高岭连，自然水之落差极大，成滔滔汩汩之势。波光粼粼，水声轰鸣，置身于此山此水，怎不心胸壮阔，感情激越!“奇山”“夹岸高山，皆生寒树。负势
5、竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”这里没有铺写重岩叠嶂，奇壁陡削之状，而其遮天蔽日，横云割雾之形依然可见。究其实，是作者巧妙地通过一个“寒”字体现出来的：“寒树”缘无阳光温暖而来，无阳光是因为山之高。“负势竞上，互相轩邈”。寒树不畏天高气寒，顽强地生长，互比高低，给山增加了无限生机。“争高直指，千百成峰”。寒树直指苍穹，参差起伏，蜿蜒连绵，宛若山峰。作者在此通过树的特点：适寒、竞长、繁多的描写，突出了树之奇，也就显示了山之奇。真可谓惨淡经营，别出心裁。“泉水激石，泠泠作响。”游览在江水之上，眼看水石相激，溅起朵朵浪花，耳闻泠泠泉声，谐婉动听。这两句是文章之枢纽，由绘形写貌，过渡到摹声录音。
6、作者步步写来，层层墨染，境界递现。画面转换，妙造自然。“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽，晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连绵不断。有奇山异水，有奇声异音，必有人之奇形异迹。顺理成章，过渡自然；笔墨有序，环环相扣。“飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要留连忘返，宁愿遁迹山林，不作凡夫俗子。如果说文章前面是正面落墨，那么这里就是侧面着笔，通过衬托的手法，强化
7、了山水诱人的力量。文章至此似乎可以结束，然而作者又写出这样四句：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”读者仔细咀嚼，方觉其妙。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然而止。与朱元思书在艺术上很有特色。别具一格的构思。文章没有出现人物，但又字字不离人物。它给读者设计的环境和气氛是：一只小船在富春江上随流而下，作者于船上饱赏着满目风光。峥嵘的山石，浩荡的江水，挺拔的寒树，清厉的猿叫，给人以秀拔劲峭之感；漾漾的碧波，娓娓的游鱼，泠泠的泉声，嘤嘤
8、的鸟语，久久的蝉鸣，显得清丽隽洁，令人读后如入诗画。浑然一体的结构。这可分为三方面来说。形声兼备。这篇文章时而山水之形显露画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，做到形声兼备，意舒情畅。“急湍甚箭，猛浪若奔。”状波翻浪滚之形，闻震聋发聩之声：”摹鸟语串串之声，宛见群鸟交欢之景。文章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，臻入形声相融的意境。虚实相间。如果说“飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据；虚写进一步突出实写。两者共同表现“奇山异水，天下独绝”。同时文章又实中有虚，虚中见实。具体描写时，给人广阔的想像天地，使其具有意境上简笔勾
9、勒的美感；侧面虚写中含有形象，且从真实性角度看，又觉合情合理。动静互见。“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来反衬山林之寂静。这是以动写静，寓视于听的手法。“横柯上蔽，在昼犹昏。”光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是以静写动，寓动于静的手法。骈散相间。文章虽用骈体，但有散行句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。骈体文源于两汉辞赋，到了南北朝畸形发展，文风上绮丽浮靡。但是，与朱元思书既不艰深晦涩，又不华辞丽藻，在重视形式美的同时，做到清新隽逸，疏畅谐婉。这在当时形式主义泛滥的文坛上，确是难能可贵的。6. 教学环节：第一课时教师活动学生活动精彩开篇词
10、：古往今来，多少文人墨客留恋于山川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数的描写山水的名篇佳句。同学们，说出你所知道的描写山水的实词句和古文片断，和大家分享一下。一水护田将绿绕，两山排闼（t）送青来。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。造化钟神秀，阴阳割昏晓。一、新课导入“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你可曾知道，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰（hun）的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉（chng yng）在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫（xun）目的珍宝，让人目不暇接（m b xi ji），流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留
11、下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙（kui zh）人口的美丽传说吴均的与朱元思书一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。（板书文题、作者）板书：21.与朱元思书吴 均听教师朗诵开篇词。一、导入：1.听教师导语引入课文。二、作家作品及文体简介1.作者简介吴均（469520），字叔庠（xing），吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 2.文体链接本文是一篇骈（pin）体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句
12、，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”骈:并列，对偶;俪:成双，成对。指多用四字、六字句对偶排比的骈体文。），对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。三、题解与朱元思书选自艺文类聚。书：是古代的一种文体。文题中的书是“书信”之意。本文是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详）的信中的一个片段，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文，被视为骈（pin）文中写景的精品。
13、该文描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。四、朗读课文，读准字音，整体感知（一）朗读课文，注意节奏，并读准字音。1.教师范读课文（或听录音朗读）。要求：标出疑难字词，并读准字音；注意句子的节奏停顿和语气；听课文录音的同时标示出句子的朗读节奏。与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，
14、泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。二、作者、作品及文体简介：1.听教师简介作者、作品。2.听教师简介文体知识。听教师解析题目。这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事物的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。在学习之前，我们先来检查一下同学们对课文生字词预习的情况。2.读准下列加点汉字的读音。pio dng pio b tun f sh xun mio飘 荡 缥 碧 急 湍 负 势 轩 邈lng h mng yng yn yun l
15、tin泠 泠 和 鸣 嘤 嘤 成 韵 鸢 飞 戾 天 x xn jng ln ku g hng k b息 心 经 纶 窥 谷 横 柯 蔽3.学生自由朗读，男女生、小组轮读，全班齐读。教师点拨句子朗读停顿及语气。指导朗读。在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。语句中的意思要通过重音强调出来。俗话说“三分文章七分读”，请同学们认真朗读第一段。开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句要显得特别自在；而“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。点拨课文中重点语句的朗读：风烟俱净，天山共
16、色。（轻快）从流飘荡，任意东西。（舒缓）自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（惊叹）鸢飞戾天者,望峰息心；（慨叹、平缓、轻慢）横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。（轻松、欢快）4.再听读课文，多媒体展示配以图片。5.再读课文（分角色朗读）。全班齐读标题及作者，男生朗读第一段，女生朗读第二段，全班朗读第三段。（二） 读文释义，疏通文意。1.结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。2.小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。3.小组代表在全班交流后，教师点拨。参照课文下面的注释，翻译第一自然段。（1）风烟俱净，天山共
17、色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。检查学生对字词的预习情况。听教师点拨课文中重点语句的朗读：4.再听读课文。小组讨论，师生互动交流。听教师点拨，认真做笔记。 字词解释：风烟俱净：烟雾都消散尽净。风烟：指烟雾。俱：全，都。净：完全消散、消散尽净。天山共色：天空和群山是同样的颜色。共色：一样的颜色。共：一样。从流飘荡：（乘船）随着江流漂荡。从：顺，随。任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。东西：名词用作动词，向东向西漂流，往东西飘逸。自富阳至桐庐一百许里：从富阳到桐庐一百来里。自：从。许：表示大约的数量，上下，左右。此句中的富阳与桐庐都在富春江沿岸
18、，富阳在富春江下游，桐庐在富春江中游。如按上文“从流飘荡”，则应为“从桐庐至富阳”。原文可能是作者笔误。奇山异水，天下独绝：奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。独绝：独一无二。独：只。 绝：绝妙，到极点。第一段译文：（我乘着船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。参照课文下面的注释，翻译第二自然段。（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。字词解释：水皆缥碧：水都是青白色。皆：缥（pio）碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色。千丈见底：千丈之深的地方也能看到底。游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。直视
19、无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。急湍甚箭：急湍甚（于）箭：省略“于”：“比”之意。湍急的江流比箭还要快。急湍（tun）：急流的水。急：迅速，又快又猛。湍：水势急速。甚箭：“甚（于）箭”，比箭还快。 甚：胜过，超过。 为了字数整齐，中间的“于”字省略了。猛浪若奔：那凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。猛浪：汹涌的波浪。若：好像。奔：动词活用作名词，文中指飞奔的马。第二段译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，那凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。参照课文下面的注释，翻译第三自然段。（3）夹岸高山，皆生
20、寒树, 负势竞上，互相轩邈,争高直指，千百成峰。夹岸高山，皆生寒树：寒树：使人看了有寒意的树，形容树密而绿。负势竞上：高山凭依高峻的地势，争着向上。 负：凭借。竞：争着。上：向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。互相轩邈：争着往高处和远处伸展。轩邈（mio）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩：向高处伸展。邈：向远处伸展。这两个词在这里形容词活用为动词用。争高直指：争着往高处笔直地向上，直插云天。直指：笔直地向上，直插云天。指：向，向上，指向。千百成峰：意思是形成无数山峰。译文：泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿则百
21、叫无绝。泉水激石：（山间）的泉水冲击着岩石。激：冲击，拍打。泠（lng）泠作响：泠泠地发出声响。泠泠：拟声词，形容水声的清越。好鸟相鸣：美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着。好：美丽的。相鸣：互相和鸣，互相鸣叫。嘤（yng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤：鸟鸣声。韵：和谐的声音。蝉则千转（zhun）不穷：蝉儿长久不断地鸣叫。则：助词，没有实在意义。千转：长久不断地叫。千：表示多，“千”与下文“百”都表示很多。转：通“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。穷：穷尽。猿则百叫无绝：猿不停地啼着。无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝：停止。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘
22、反。鸢（yun）飞戾（l）天：出自诗经大雅旱麓。老鹰高飞入天，这里比喻极力追求名利攀高的人。鸢：俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾：至。望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。 息：使平息，使动用法。息心：平息心情。经纶（ln）世务者：治理社会事务的人。经纶：筹划、治理。世务：政务。窥（ku）谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。窥：看 。反：通“返”，返回。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横柯（k）上蔽：横斜的树木在上面遮蔽着。柯：树木的枝干。方位名词作状语，在上面。蔽：遮蔽。在昼犹昏：在白天，也好像黄昏时那样阴暗。 昼：白天。犹：如同，好像。昏：黄昏。疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条：稀疏的小枝。交映：互相遮掩。交：相互。有时见日：有时还能见到阳光。见：看见。日：太阳，这里指阳光。第三段译文看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；全文译文没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗
