1、心理学导论题库 用 道德两难故事 引发儿童道德判断，了解儿童道德判断发展阶段的心理学家是（）A. 皮亚杰B. 柯尔伯格C. 埃里克森D. 弗洛伊德 学生应以（ ）为主要任务。 A. 智育 B. 德育 C. 体育 D. 学习 在学生所接受的各种教育中，起主导作用的应该是A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 社会教育 D. 自我教育 教师的神圣使命是A. 提高升学率 B. 以身示范 C. 教书育人 D. 奉献社会 以身立教 、 为人师表 体现了教师劳动的（ ）特点。 A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 个体性 表扬鼓励为主，批评处罚为辅 反映了德育的（ ）原则 A. 导向性 B. 正面
2、教育 C. 知行统一 D. 教育的一致性与连贯性 驱使个体产生动机的外在条件是 A. 诱因 B. 需要 C. 思维 D. 感觉 马斯洛的 需要层次说 认为人类最高层次的需要是A. 尊重的需要 B. 归属与爱的需要 C. 认知的需要 D. 自我实现的需要 根据维纳归因理论，运气属于影响成败的A. 内部稳定不可控因素 B. 内部不稳定可控因素 C. 外部稳定不可控因素 D. 外部不稳定不可控因素 一白遮百丑 、 一坏百坏 描述了社会认知信息整合过程中的A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应 D. 社会刻板印象 我们听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要是（）。 感觉 知觉 思维 想像 在不同照明条
3、件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有 整体性 选择性 理解性 恒常性 当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍保持相对不变。这种知觉的特性称为 。 知觉的理解性 知觉的整体性 知觉的恒常性 知觉的选择性 人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用语词加以概括赋予它明确的含义，这种知觉特性称为 知觉的整体性 知觉的恒常性 知觉的理解性 知觉的选择性 窥一斑而见全豹 所描述的人的知觉特征是（） 整体性 选择性 理解性 恒常性 行为主义心理学的代表人物是（）A. 谢切诺夫 B. 罗杰斯 C. 华生 D. 弗洛伊德 实验条件严格控制下，借助于专门的
4、实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是 A. 实验室实验法 B. 观察法 C. 问卷法 D. 自然实验法 成人与儿童对一幅图画的知觉有很大的差别，年龄较小的儿童只能说出图画中主要的部分，而成人能把握整个图画的意义，这说明了（ ） 知觉的选择性 知觉的理解性 知觉的恒常性 知觉的整体性 人在知觉事物时，从复杂的刺激环境中将一些有关内容抽出来组织成知觉对象，而其它部分成为背景，反映了知觉的哪种特性 （） 整体性 恒常性 选择性 理解性 人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性，称为（）。 知觉的理解性 知觉的整体性 知觉的选择性 知觉的恒常性 距离上相近的物体容
5、易被知觉组织在一起，这反映了知觉组织原则的 连续性 相似性 接近性 封闭性 由于人的两眼之间约有 毫米的距离，因此在注视同一非平面物体时，两眼网膜上所得映象不完全重合，这种现象称为（）。 运动视差 双眼视轴辐合 双眼视差 双眼视轴分散 双眼视差作为一种重要线索知觉的是（ ） 深度 运动 时间 方位 在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是（）。A. 观察法 B. 实验室实验法 C. 调查法D. 自然实验法 医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，反映的思维特征是 A. 间接性B. 概括性C. 预见性D. 抽象性 回到家看到家里整洁如新，你
6、不必亲眼看到或听到就知道一定是妈妈帮你打扫过房间了。这个过程从心理过程上来说属于 A. 感觉 B. 知觉C. 思维 D. 记忆 你现在做这道单项选择题时，所表现出的记忆活动是（ ）。A. 随意再认 B. 不随意再认 C. 随意重现 D. 不随意重现 关于如何骑自行车的记忆属于 。A. 陈述性记忆 B. 外显记忆C. 程序性记忆 D. 情境记忆 一目十行 是指一个人良好的（ ）A. 注意的范围 B. 注意的稳定C. 注意的转移 D. 注意的分配 在电话号码本中找到一个电话号码后，立刻就能根据识记拨出此号码，但打完电话后，的影无法复述出该号码，这种现象是A. 感觉记忆 B. 短时记忆C. 长时记忆
7、 D. 逻辑记忆 记忆包括三个基本过程，它们是 A. 输入 保持 输出B. 输入 储存 输出 C. 编码 保持 提取 D. 编码 储存 回忆 记忆的三个存储模型认为，记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中信息加工系统的核心是 A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 瞬时记忆 在长时记忆中，信息的遗忘主要是由信息间的相互干扰造成的。已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为 前摄干扰 倒摄干扰 正向干扰 负向干扰 以概念、原理等各种概括化知识为内容的记忆称为（） 程序性记忆 情景记忆 技能记忆 语义记忆 下列关于长时记忆的表述中，正确的是（）A. 长时
8、记忆也称工作记忆B. 长时记忆的编码形式为语音代码C. 长时记忆的储存是一个对信息建构的过程D. 长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色 根据叶克斯多德森定律，完成高难度作业时，最佳的动机水平应 A. 偏低 B. 适中 C. 偏高 D. 不确定37. 短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是 A. 注意 复述 输入 储存38. 信息在头脑中能保持一分钟以上乃至终身的记忆称为（）。 短时记忆 感觉记忆 长时记忆 遗忘 下列关于长时记忆的说法不正确的是 A容量大 保持时间长 信息编码是相对深度水平加工的结果 扮演着意识的角色，使我们知道在接收什么、做什么 人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为
9、（） 个组块 个组块 个组块 个组块 下列关于短时记忆特点的表述中，正确的是（）A短时记忆中信息保持的时间是几十到几百毫秒 短时记忆扮演着意识的角色 短时记忆的容量很大 短时记忆的信息主要以视觉代码的形式储存 只能将来自各个感官的信息保持几十到几百毫秒的记忆称为 。 短时记忆 长时记忆 感觉记忆 遗忘 心情好时，人们往往回忆出更多美好的往事；心情不佳时，人们更多记起的是倒霉的往事。这种现象的提取线索是 与编码信息的联系 环境依存性 状态依存性 联想的作用 人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新，这说明了信息提取的有效性依赖于 A. 与编码信息联系的紧密程度 B. 情境和状态的依存性C. 情绪的作
10、用 D. 动机的作用 德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的。它表现为（） 中间稍快 中间稍慢 先快后慢 先慢后快 对遗忘的原因，一种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。这种理论称为 干扰理论 压抑理论 提取失败 消退理论 人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（） 地点法 韵律法 记笔法 特征法 篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（） 情景记忆 语义记忆 陈述性记忆 程序性记忆 今年春节时全家一起吃年夜饭的情景还能清晰地在你脑中显现，这属于 语义记忆 程序性记忆 陈述性记忆 情景记忆 小明上课时不听讲，看桌子下
11、藏的小说书，这种现象主要属于A. 注意的分散 B. 注意的起伏C. 注意的分配 D. 注意的转移 初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于A. 首因效应 B. 马太效应C. 近因效应 D. 社会刻板效应 个人由于真实或臆想的群体压力而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做A. 从众 B. 众从 C. 去个性化 D. 顺从 个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象称为A. 社会助长B. 社会惰化C. 去个体化D. 群体极化 吃不到的葡萄是酸的，吃到的柠檬是甜的，这种心理防御机制是
12、A. 否认 B. 投射 C. 文饰 D. 补偿 根据迁移的时间顺序可将迁移分为A. 正迁移与负迁移B. 顺向迁移与逆向迁移C. 水平迁移与垂直迁移D. 一般迁移与具体迁移 学会了写 木 这个字，有助于学习写 林 ，这种迁移称为A. 一般迁移B. 纵向迁移C. 逆向迁移D. 特殊迁移 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于A. 复述策略B. 理解一控制策略C. 精加工策略D. 组织策略58. 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为A. 智力技能B. 学习自觉性C. 元认知策略D. 自我意识 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是
13、A. 好孩子 取向阶段B. 惩罚和服从取向阶段C. 良心或原则取向阶段D. 社会秩序取向阶段 人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是A. 童年期B. 青少年时期C. 成人期D. 幼儿期 回到家看到家里整洁如新，你不必亲眼看到或听到就知道一定是妈妈帮你打扫过房间了。这个过程从心理过程上来说属于 感觉 知觉 思维 记忆 医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，反映的思维特征是 间接性 概括性 预见性 抽象性 皮亚杰认为，小学生的思维属于 前运算阶段 感知运动阶段 形式运算阶段 具体运算阶段 运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，属于下列哪种类型的思维
14、聚合思维 抽象逻辑思维 具体形象思维 直觉动作思维 人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维？（） 常规思维 具体形象思维 发散思维 创造性思维 创造性思维是 发散思维的表现 直觉思维的表现 多种思维的综合表现 想象力的表现 人们习惯于用老方法解决新问题，原因在于受到下列哪种因素影响？（） 心理定势 功能固着 无关信息的干扰 问题表征的方式 心理咨询最基本、最重要的原则是A. 限制性原则B. 自愿性原则C. 综合性原则D. 保密性原则 青少年的大多数问题属于A. 情境性问题B. 本质性问题C. 长期
15、性问题D. 发展性问题 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为A. 迁移B. 变式C. 定势D. 原型启发 下列属于影响迁移的个人因素有A. 认知结构和态度B. 学习环境C. 年龄和学习材料D. 学习目标和态度 从迁移的观点来看， 温故而知新 属于A. 顺向负迁移B. 逆向负迁移C. 逆向正迁移D. 顺向正迁移 使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的方法是心理学研究中的哪种方法（）A. 观察法 B. 测验法 C. 实验法 D. 问卷调查法 从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的哪种功能？（）A. 调节B. 维持 C. 集
16、中性D. 选择 事先没有目的，也不需要意志努力的注意，称为 。A. 不随意注意B. 随意注意C. 随意后注意D. 积极注意 司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的 。A. 分散 B. 转移 C. 分配 D. 范围 无意注意与有意注意是 。A. 根本对立的 B. 基本相同的 C. 可以互相转化的 D. 没有联系的 下列选项中不属于注意品质的一项是 。A. 注意的广度 B. 注意的选择性 C. 注意的稳定性 D. 注意的转移 在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有 A. 整体性B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性 某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于
17、动机冲突中的 。 趋避冲突； 双趋冲突； 双避冲突； 双重趋避冲突 人本主义心理学家马斯洛认为，在人的一切需要中，（）需要是最优先的。 、生理 、安全 、尊重 、自我实现 绘画能力属于（ ）。 、一般能力 、特殊能力 、再造能力 、创造能力 智商是 ，其等级为（ ）。 、上等 、中上 、中等 、中下 在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于（） 元成分 操作成分 经验性智力 情境智力 提出各种心理任务上的普遍相关是由 因素所决定的心理学家是 卡特尔 瑟斯通 斯皮尔曼 吉尔福特 第一个用科学方法编制智力测验的人是（） 推孟 威克斯勒 比内 吉尔福特 斯坦福 比内测验属
18、于 团体测验 个别测验 非文字测验 难度测验 意志的强弱主要以（ ）来衡量。 、 对活动目的的明确程度 、对活动坚持时间的长短 、所克服困难的大小 、对困难的认识程度 高级神经活动类型学说是由（ ）提出的。 、 希波克拉底 、冯特 、艾宾浩斯 、巴甫洛夫 下列学生属胆汁质的是（ ）。 、甲生孤僻敏感、情绪发生慢而强。 、乙生轻率敏捷、情绪发生快而多变。 丙生沉着淡漠、情绪发生慢而弱。 丁生活泼灵活、情绪发生快而多变。 某生的高级神经活动类型属于安静型，他的气质类型是（ ）。 、胆汁质 、多血质 、粘液质 、抑郁质 从自我意识的观念来看，自我意识可以分为现实自我、理想自我和（ ）。 、心理自我
19、、自我认识 、投射自我 概念自我 美国心理学家斯滕伯格提出智力（ ）理论。 、四元结构 、三元结构 、多元结构 七元结构 需要层次理论提出的需要层级依次为（ ）。 生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要； 生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要； 生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要； 生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质 （多选）以下属于智力测验的是（ ） 比奈 西蒙智力测验 斯坦福 比奈智
20、力测验 瑞文推理测验 韦克斯勒智力测验 （多选）根据能力在人一生中的不同发展趋势，可以把能力分为（ ） 模仿能力 液态能力 创造能力 晶态能力 （多选）根据需要对象的性质，可以把需要分为（ ） 物质需要 自然需要 社会需要 精神需要 （多选）根据动机的性质，可以把动机分为（） 生理性动机 社会性动机 外部动机 内部动机 创造力的核心因素是（ ） 创造意识 创造想象 创造性思维 创造性人格 （多选）自我意识的表现形式为（ ） 自我概念 自我体验 自我认识 自我控制 以下属于投射测验的是 。 艾森克人格问卷 罗夏墨迹测验 主题统觉测验 卡特尔 种人格因素问卷 人在知觉事物时，从复杂的刺激环境中将一
21、些有关内容抽出来组织成知觉对象，而其它部分成为背景，反映了知觉的哪种特性 （）A. 整体性B. 恒常性C. 选择性D. 理解性 看到一面五星红旗，这是心理活动的（ ）。A. 感觉 B. 视觉 C. 知觉 D. 联觉 记忆的三个存储模型认为，记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中信息加工系统的核心是 A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 瞬时记忆 在长时记忆中，信息的遗忘主要是由信息间的相互干扰造成的。已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为 A. 前摄干扰 B. 倒摄干扰 C. 正向干扰 D. 负向干扰 人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量
22、为（） 个组块 个组块 个组块 个组块 身体各部分的姿态，例如：愤怒时身体直立，挺胸握拳；高兴时手舞足蹈等，是指哪一种表情 。 面部表情 身段表情 语调表情 口部表情 在突然到来的危险面前，我们能及时做出反应，并采取措施化险为夷，这在平时是办不到。这种情绪状态是 。 激情 热情 心境 应激 有时人在暴怒时拍案而起，暴跳如雷，这是属于 。 心境 激情 热情 应激 我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，这种情感是属于人的 。 道德感 激情感 热情感 好感 青年学生充满了求知欲，常常带着疑问，富于想象，愿意发表自己的见解，这种情感是属于人的 。 道德感 美感 理智感 好感 理智感和道德感属于人的 。
23、 情感 情绪 情操 激情 意志活动以（ ）为基础。 无意识活动 随意活动 反射活动 不随意活动 情绪可以成为意志活动的（ ）。 、动力 、阻力 、动力或阻力 、 阻碍因素 当 鱼与熊掌不可兼得 时，人们所产生的心理冲突被称为（ ）。 、双趋冲突 、双避冲突 、趋避冲突 动力冲突 当人们遇到挫折时，往往有助于激发人活动积极性的归因是（ ） 、能力 、努力程度 、任务难度 、运气 在下列三个年龄段中，受暗示性最严重的是（ ） 、小学生 、初中生 、高中生 大学生 能体现意志的抑制功能的是（ ） 、自觉性 、坚定性 、果断性 、自制力 意志行动过程中，动机冲突往往产生于（ ）阶段。 、开始 、中间 、结束 、 整个 使人们的人格结构朝着相似性方向发展，并有助于维系社会稳定的因素是 生物遗传因素 社会文化因素 家庭环境因素 自然物理因素 人出生时就有 情绪 情感
