1、部编初中语文人教课标版七年级上册春学案春学案教师寄语 一年之计在于春 一日之计在于晨。 一学习目标 1、认知目标 扫清文字障碍 能欢快而有节奏的朗读全文 学习作者准确生动的用词体会作者清新自然的语言风格 体会比喻 拟人等修辞手法的作用。 2、能力目标 通过阅读、讨论、赏析语言等手段 培养自我构建知识的能力。通过朗读指导 训练朗读能力 加深对文章内容的理解 学会赏析本文语言的步骤。 3、情感目标 体会作者对春天无限热爱的感情 培养热爱大自然 保护环境的习惯 形成学生健康的审美情趣。 二学习重点 1、整体感知语言美 体会作者借景抒情的写作特点。 2、学会赏析本文语言的方法。 三学习难点 通过产生联
2、想 学会赏析本文语言。 四学习过程 （一） 积累运用 1 春的作者是_ 根据课文内容 可知此文的体裁是_。 “_” 不错的 像母亲的手抚摸着你。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中 _ _ _ _。 2 解释下列词语的含义并造句。 酝酿 造句 花枝招展 造句 3 选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项 A 一切都像刚睡醒的样子 欣欣然张开了眼。 B 春天像小姑娘 花枝招展的 笑着 走着。 C 红的像火 粉的像霞 白的像雪。 D 桃树、杏树、梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿。 4 括号里选出恰当的词语 填在横线上。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_ 闹 飞 着。 小草也青得_ 刺 逼 你的眼。
3、山_ 湿润 朗润 起来了。 傍晚时候 上灯了 一点点黄晕的光_ 衬托 烘托 出一片_ 安静 寂静 而和平的夜。 5 按要求默写课文。 描写春花色彩鲜艳的排比句_ 描写春雨细密、闪烁的句子_ （二）自主探究1.考考你的修辞知识 请指出下面各句所使用的修辞方法。 A. 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿。 B. 东风来了 春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中 高兴起来了 呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。 D. 红得像火 粉得像霞 白得像雪。 E. 他们的房屋 稀稀疏疏的 在雨中静默着。 F. 太阳的脸红起来了。 2. 检查一下你的理解能力 请写出下面词意所对应的词语。 高兴的样子。 明朗润
4、泽。 各种气息在空气里 像发酵似的 越来越浓。 黄色的光圈。 一年的计划在春季考虑安排。 3. 积累精彩的句子 你会越来越有才华。请看下面的空 你会填吗 A. 侧面烘托花多的句子 B. “春花图”中想象的句子 C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子 D. “春风图”中引用的句子 E. 描写春雨的全景图的一句 （三） 讨论交流 合作释疑1. 整体感知课文 思考 作者围绕一个“春”字 写了哪些方面的内容 其中哪一个内容写得最详细 你是怎么看出来的 2. 请带着感情读第一段 体会这一段表现了作者怎样的感情 哪些词语最典型 有何感受 3. 有感情地朗读37自然段“绘春”部分 概括每一段的主要内容 仔细
5、体会作者的感情。 4. 体会最后“赞春”部分 分析其表达上的作用。 （四）拓展延伸 1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗 请写在下面。 2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗 请说出理由。 （五）达标检测1. 下面加点字的读音有错误的一组是 睡(shu)醒 赛(si)跑 蝴蝶(di) 捉迷藏(cng) 胳膊(bo) 抚摸(m) 应和(h) 鸟巢(cho) 酝酿(ning) 薄(bo)烟 黄晕(yn) 抖擞(su) 蓑(su)笠 散(sn)落 润 (rn)湿 眨(zh)眼 2. 为下面的多音字注音组词 和 薄 散 3. 修辞方法与其它不同的一项 A. 小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的。
6、 B. 东风来了 春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中 高兴起来了 呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。 D. 红得像火 粉得像霞 白得像雪。 4. 阅读文章第三段 回答以下问题。 (1) “桃树、杏树、梨树你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花 的特点。 （ 2） 文中的“闹”字用得好 下面解释正确的一项是 A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。 B. 写出蜜蜂之多 场面之大。 C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。 D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。 （3） 说野花“散在草丛里像眼睛 像星星 还眨呀眨的”是因为 A. 野花多 让人有目不暇接的感觉。B. 野花多 而且有阳光照
7、射和风的吹动。 C. 阳光照射下 明丽的花会反光 就使人产生像眼睛像星星的感觉。 D. 野花的颜色明丽、丰富 再有阳光的照射。 5. 阅读现代文 完成文后练习。 生命的选择 雷抒雁 1在我住的这一栋楼的前边 是一片开阔的空地。这片向阳的地方 从早晨太阳一升起 地上便红地毯一般 铺满了霞光。中午 一直到傍晚 太阳被西边的高楼遮挡之前 空地上都是一片明媚的阳光。 2多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园 四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草 拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢 见花工们细细地松软着花坛的湿土 人们猜测着。自然是蔷薇不多日子 油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土 似乎这期间
8、 不过一阵、两阵小雨 人们一如既往匆匆走过那花坛 忙各自的事情。突然一日 有人惊奇地喊了一声 “多好的玫瑰 ” 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的 一时间各色玫瑰 竟相绽放开来 惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活 日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子 过路时总会留住脚步 欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居 此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活 顿时变得柔软多了。 人们夸奖那些花朵、花工之后 便要说太阳明亮的照耀 才使花朵有了色彩。不过谁也说不清是花朵选择了太阳 还是太阳选择了花朵。 可是有一日 有孩子突然提醒大人们 到楼后去看看 说那里也有花。 楼后怎么可能呢 那里的阳
9、光 结结实实被这楼房遮掩着 而且还有一些高大的槐树枝丫互相勾扯着 地上是永远的潮湿和阴凉 甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天 当所有的地面上都干干的、亮亮的 惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢 拗不过孩子的拉扯 就到楼后看看去吧 这时已是傍晚 朦朦胧胧的月光下 人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵 挺在硕大的绿叶上 倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯 没有人能叫出那花的名字 只是花开得雪白 单纯而圣洁 让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 第二天 赶快去问花工 回答说 “那是白玉簪 性喜阴凉潮湿 花开得高洁得很哩。”
10、于是 这栋楼美丽了。楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪。随即 也就有人告诉自己的孩子 你看 生活的路多宽 有阳光 就去做玫瑰开得热烈、大方些没有阳光 也别怨天尤人 白花照样可爱。 对了 这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 注 蔷薇 这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木。 1 从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语 再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。 玫 瑰 花 _ _ 白玉簪花 _ _ 2 请你根据第10段划线句 从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里。 _ _ _ 3 体会作者的写作意图 请你说说白玉簪花美在哪
11、里。 _ 4 对第8段的理解不正确的一项是 A 作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面 对白玉簪花进行了生动的描写。 B 本段运用了比喻、拟人的修辞手法 生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。 C 白玉簪花不但能够美化环境 具有供人观赏的价值 而且能够消除天气燥热 具有清爽怡人的价值。 D “粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美 “羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。 5. 小作文 写一段文字 表现大自然的美好。角度自选。字数在300字以上。 春参考答案 一、积累运用 1 略 2 略 3 C 4 闹逼 朗润 烘托 安静 5 红的像火 粉的像霞 白的像雪 像中毛
12、 像花针 像细丝 二、自主探究 1.A.拟人 B.拟人 C.拟人 D.比喻、排比 E.拟人 3. 欣欣然 朗润 酝酿 黄晕 一年之计在于春 4. A. 侧面烘托花多的句子花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去。 B. “春花图”中想象的句子 闭上眼 熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子 密密地斜织着 D. “春风图”中引用的句子花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去。 B. “春花图”中想象的句子 闭上眼 熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子 密密地斜织着 D. “春风图”中引用的句子五、达标检测 1. B 2. 略 3. D 4. 1 繁多 2 C 3 B 5. 1 答案 姹紫嫣红 在阳光的照耀下 在松软的花坛湿土中生长 洁白如雪 雪白 白花花在没有阳光 潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长 2 答案 要点 空间 楼前楼后开满鲜花 时间 白天晚上都有花开 色彩 色彩纷呈 3 答案 要点 无论在怎样的环境中都不怨天尤人 努力奋发向上体现自己的生命价值 4 答案 C
