1、新世纪教师素养自测题2新世纪教师素养自测试题一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1 、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C ）A、能力 B、学识 C、态度 D、方法2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（A ）A、受教育权 B、生命健康权 C、性的不可侵犯权 D、人身自由权3、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（A ）A、隐私权 B、名誉权 C、受教育权 D、人身自由权4、关于“师爱”，下列正确说法是（C ）A、出于私情
2、之爱 B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人的作用5、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D ）A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性C、长期性、间接性 D、主体性、示范性6、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（B ）A、对立型 B、民主型 C、放任型 D、权威型7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（A ）A、课程即知识 B、课程即复杂会话 C、课程即活动 D、课程即经验8、关于“教材”，表达适当的选项是（D ）A、学校教学的惟一依据 B、教师教学用书C、学
3、生学习的客体和目的 D、落实课程标准的媒介9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（C ）A、合作学习、接受学习和体验学习 B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习 D、自主学习、小组学习和班级学习10、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（B ）A、统一性 B、适应性 C、规范性 D、选拔性11、新课程认为，教学过程的本质是（D ）A、传授知识的过程 B、引导学生学习和掌握双基的过程C、交往互动过程 D、生命意义的实现过程12、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（A ）A、教学过程的预定性 B、教学设计预留空间C、培养学生多向思维、求
4、异思维的习惯 D、善于利用“突发事件”13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（C ）A、1994年中华人民共和国教师法B、1986年美国卡内基报告C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织关于教师地位的建议D、1995年国务院教师资格条例14、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（A ）A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识15、教师教学反思的最主要研究视角是（D ）A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思二、填空题：本大题
5、共11个小题，15个空，每空1分，共15分。把答案填在题中横线上。16、理想信念是道德之本，教育观念是师德之魂。17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、变相体罚和不作为侵权行为造成的。18、平等、民主、合作是新型师生关系的基本理念。19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为加强学科综合设置综合课程、增加综合实践活动课程。21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调学生的学，强调学习的过程与方法。22、新课程标准从内容上看，关注学生的学习兴趣与经验；精选终身
6、学习必备的基础知识和技能。23、能够体现学校办学特色的课程是校本课程。24、一般认为，传统的课堂教学偏重科学世界，远离生活世界和儿童世界。25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分素材性资源和条件性资源两大类。26、教师专业化是使教师从普通职业型转化成专业职业并获得相应专业地位的过程。三、概念辨析和观点简答：本大题共6小题，每小题5分，共30分。27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？（）侵犯学生受教育机会平等的权利（1分）（）侵害学生参加考试的权利（1分）（）侵犯学生上课学习的权利（1分）（）侵害学生受教育的选择权（1分）（）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利（1分）28、怎样建立
7、新型的师生关系？（1）尊重学生人格，平等对待学生；（1分）（）以爱为基础，信任、理解学生；（1分）（）面向全体，因材施教；（1分）（）讲求民主，宽松和谐；（分）（）塑造和提升现代教师人格。（1分）29、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法（分）。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（分）。30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？（）由重知识传授向重全面发展转变；（）由“大一统”教
8、育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（）由“以教定学”向“以学定教”转变（）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（）由“知识权威”向“平等和谐”转变（）由教学模式化向教学个性化转变。31、新课程学生评价改革的重点是什么？（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展（1分）（）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（1分）（）在评价主体方面，实现评价主体的多元化（分）（）在评价方法方面，实现评价方法多样化（1分）（）上述各要点有说明的加分。32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战
9、。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1分）（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（1分）（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（1分）（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（分）（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。（1分）四、分析应用题：本大题共3小题，可任选2题，每小题20分，共40分。33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费
10、某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（分）（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事（分）；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。（分）（）个人观点
11、：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励分。但本题给分不超过分。34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；（5）
12、教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。35、美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。（分）在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。（每
13、个要点分）结合自己的实际和体会。（分）教师职业道德试卷一、单项选择题（本单元共20小题，每小题1分，共20分）1.属于政治建设和政治文明的是（C ）A德治 B专治 C法治 D 人治2.道德是一种自觉地维护社会秩序的心理倾向和行为准则，只能通过自己“修炼”，因此具有（ D）A利他性 B示范性 C强迫性 D 内省性3.在人们的理想中是最根本的，起主导作用的理想是（C ）A生活理想 B道德理想 C社会理想 D 职业理想4.影响教师对学生的评价，对教学的评价的是教师自己的（ D ）A教育行为 B教育理想 C教育方法 D 教育观念5.在学习前人的知识与经验的基础上提出有规律的东西经分辨吸收变为自己的认识
14、是人的素质结构纵向（ B ）A第一层 B第二层 C第三层 D第四层 6.一个孩子总是受到负面评价，就会产生自我的（ B ）A正驱动 B负驱动 C自信心 D自卑心7.提出把整个心灵献给孩子们的主张的是前苏联教育家（ D ）A凯洛夫 B赞可夫 C马卡连柯 D苏霍姆林斯基8.在实施新课程的背景下，教师应成为学生成长的（ C ）A守护者 B督促者 C引领者 D约束者9.我国民法通则第九十八条规定，公民享有（ D ）A受教育权 B个人隐私权 C人身自由权 D生命健康权10.规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是（ A ）A教师法 B教育法 C未成年人保护法 D宪法11.素质教育的理念体现在课程标准的
15、（D ）A课程目标 B内容标准 C实施建议 D各个部分12教师应关心爱护学生，尊重学生的人格尊严，是教师法规定中的（ A ）A第五条 B第十五条 C第二十五条 D第三十五条13.教师法第三十七条规定，对于体罚学生经教育不改的或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，教师所在单位可以予以（ B ）A停薪留职 B解除合同 C下岗待聘 D开除教职14.教学大纲强调的是局限于学科本科的（ A ）A认知目标 B学生综合素质 C单一素质 D知识体系15.建构主义的生成学习模式特别注重这是情境中的（ C ）A机械记忆过程 B知识灌输过程 C意义生成过程 D师生互动过程 16.在实施新课程的背景下，教学过程中我们要把
16、学习的过程还给学生，应由面向结果变为面向（ B ）A灌输 B过程 C领会 D记忆17.人文主义主张以人为中心，以促进人的发展为目的，教学重视（ D ）A自然科学 B技术教育 C职业教育 D人文科学18.新课改认为，教学过程中的交互活动的主要方法是教师的（ B ）A知识灌输 B引导示范 C技能传递 D演说讲解19.新课程的一个重要变化，就是把沿袭多年的“教材”改为（ A ）A教科书 B教学参考书 C教学大纲 D课程标准20.教师专业发展的具体目标是实现（ D ）A专业进修 B学历达标 C技能提高 D角色转变二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分）21.新型的师生关系是指师生在（ ）、（
17、）、（ ）、（ ）等各层面的交流。22.（ ）力图在（ ）、（ ）、（ ）、等方面全面体现课程功能。23.建构主义学习理念认为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是学习环境的四大要素。24.探究性学习有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四大特征。25.实现（ ）的转变，（ ）、（ ）、（ ）值得提倡。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）26.社会理想 27.探究学习 28.素材性课程资源 29.教师专业自我 30.教师专业发展四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）31.新时期中小学教育在道德建设方面面临哪些新挑战？32.人本主义认为的青少年成长是由哪三唯世界构成的？33.多
18、元智能理论的主要内容有哪些？34.如何在教学这培养创新精神和实践能力？五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）35.为什么说爱学生是教师职业之本？36.试述合作学习、探究学习的落实。新世纪教师素养自测试题（师德篇）一、选择题：（分）、从某种意义上说，教师的（C）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。、人格魅力 、知识学问 、道德行为 、教学业绩、具有较高（A）是教师综合素质的核心。、职业道德修养 、教学水平 、教学艺术 、职业道德理论、加强教师职业道德建设是（B）的根本。、以德治国 、以德兴教 、依法执教 、育人为本、加强教师职业道德修养，必须以（B）教育为核心。、教育观念 、理想信念
19、 、职业道德 、在职培训、（C）是实现社会理想的桥梁。、生活理想 、人生目标 、职业理想 、社会实践、（A）是教师职业的特殊性。、示范性 、内省性 、他利性 、实践性、教师的任何教育行为都要受（D）的制约。、教育部门 、教育环境 、教育方法 、教育观念、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（A）的一块试金石。、育人为本 、以德兴教 、面向全体 、精英教育、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（D）的表现。、热爱学生 、全面发展 、大众教育 、个性化教学、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（D）的手段，以保证教育要求的实现，
20、但不能超越法律的限度。、打骂 、罚跪 、变相体罚 、惩戒、教育从本质上来说，是通过（B）来构成的。、情感关系 、师生关系 、伦理关系 、教学关系、（C）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。、教师的学识 、教师的言行 、教师的人格 、教师的教学、（D）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。、性的不可侵犯权 、名誉权 、人身权 、受教育权、（C）是教师最神圣的权利。、管理学生权 、民主管理权 、教育教学权 、获取报酬待遇权、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（B）。、教师行政复议 、教师申诉制度 、教师行政诉讼 、教师调解制度二、填
21、空题：（分）、理想信念是道德之本，教育观念是师德之魂。、理想按内容分为 社会理想 、 职业理想、生活理想。、师生之间的伦理关系和情感关系是师生关系的核心。、 热爱学生 是教师职业道德之本， 尊重学生 是师生关系之基。、 平等 、 民主 、合作 是新型师生关系的基本理念。、教师违反有关法律侵犯学生权利，应承担的法律责任主要有民事法律责任 、 行政法律责任、刑事法律责任 。三、概念辨析和观点简答：（分）、教师职业道德修养中应注意哪些问题？答：四点、教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？答：三点、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？答：三点、怎样建立新型师生关系？答：五点、教师侵犯学生
22、权利行为主要表现在哪些方面？答：七点、教育观念对教师行为有哪些影响？答：三点四、分析应用题：（三道选答两道。分）、简析新的教育观、发展观、学生观。答：新的教育观七点、新的发展观三点、新的学生观三点、在新课程背景下，教师地位和作用有哪些变化？答：P三点、两名学生周日到某工地玩耍，产生了偷拿工地上的钢筋卖钱的想法。他们正准备搬运钢筋时，被值班的工头当场抓住并扭送到学校。班主任对两名学生进行了严厉批评教育后，对两名学生处以每人元不等的“治安罚款”。试分析班主任的做法是否合理？并阐明理由。答：见案例评析新世纪教师素养测试卷 一、选择题（每题4分，共20分）/P1、教师劳动过程中人际关系的特点有（ABC
23、D ）A 制度性 B 长期性 C 双向性 D 互动性2、教师幸福的特点有（ABCD）A 精神性 B 关系性 C 集体性 D 无限性3、对教师工作责任和纪律要求的是（B ）A 自觉性 B 克尽职守 C 爱护学生 D 团结执教4、人类美好的情感有（BCD ）A 宠爱 B 母爱 C 师爱 D 友爱5、为人师表的特征有（ABCD）A 示范性 B 严谨性 C 激励性 D 可操性二、简答题（44分）6、人民教师做优秀品德的垂范者，必须做到哪些？（共14分）答：（1）要热爱祖国，热爱人民。（2）要具有高尚的节操。 （3）要尊老爱幼。（4）要团结同志，谦虚礼让。（5）要勤奋学习，勤劳节俭。（6）要律己宽人诚实
24、守信。（7）见义勇为，公正无私。7、团结协作的道德意义？（共10分）答：（1）团结协作是实现教育目标的客观要求。（2）团结协作是教师人格的必备要素。（3）团结协作是提高教师自身能力的有效途径。 （4）团结协作是形成良好校风的重要保障。（5）团结协作有利于学生良好品质的形成.8、教师刻苦钻研业务必须做到什么？（共10分）答：（1）努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；（2）精通所任学科的专业知识；（3）掌握邻近学科的知识；（4）学习教育理论（教育学、心理学、教材教法）；（5）熟悉和掌握教育管理方面的知识。9、教师公正或教育公正的必要性？（共10分）答：（1）有利于良好的教育环境的形成。（2）
25、有利于教师威信的提高。（3）有利于学生学习积极性的发挥。(4) 有利于学生的道德成长。（5）有利于社会公正的实现。三、论述题 你在教学中如何研究、探索教育规律的？（共16分）答：教书育人、培养学生德、智、体、美、劳全面发展，必须懂得和遵循教育、教学规律，正如毛泽东同志曾经指出的：大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事，可见，做任何事情都得遵循一定的规律。人民教师作为培养四有人才的人，要培育学生具有系统的科学文化知识和高尚的理想情操，必须掌握和遵循教育、教学规律，对学生循序渐进、因材施教。遵循教育规律
26、，不仅是教书育人取得成效的根本保证，而且具有深刻的道德意义。教师不仅要具有教好书、育好人的动机，还要有教好书育好人的效果。由此，要求教师要不断地加强学习，努力探索教育规律，根据时代和社会的发展，根据青少年学生的特点，完成好教书育人的任务。四、实践探索：请你列举在教书育人中是如何教育热爱学生的，并向大家介绍一下、热爱学生的几种方法。答：（1）举例要真实（只要符合实际即可）（11分） （2）教师热爱学生的方法很多，这里介绍几个主要方法。 （一）爱而不溺，严而有格。（3分）母爱、师爱、友爱，是人类美好的感情。而教师对学生的爱中蕴含着更深更广的社会意义。（二）尊重信任，循循善诱。（3分）教师热爱学生，
27、首先要尊重学生的人格和自尊心，尊重他们的权利和做人的尊严、价值和品格。（三）公平公正，一视同仁。（3分）教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。新世纪教师素养师德篇 1、加强教师职业道德建设是以德兴教的根本。 2、什么是教师职业道德？ 教师职业道德，简称教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。 3、教师职业道德的作用：（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；（2）教师道德对学校整个教育工作的健康和稳
28、步发展起着促进作用；（3）教师道德能直接或间接地影响社会风气。4、新时期中小学教育在道德建设方面面临的新挑战：（1）科学技术的迅猛发展的挑战；（2）国际间激烈竞争的挑战；（3）多元文化、多元价值并存的挑战；（4）素质教育的挑战。5、如何理解教师的职业理想？ 正确树立职业理想，是人生道路上的一件头等大事。每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身价值的尺度。这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。教师要实现教育事业心，应力求做到以下几点。 （1）树立教育事业心。第一，要对教师职业有高度的职业感情；第二，淡泊名利，安心
29、从教；第三，要具备高度的职业自觉性和工作主动精神，尽职尽责，开拓创新，努力完成本职工作。 （2）以正确的教育思想教书育人。（3）要有教育责任感。6、爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。7、师爱的特点：（1）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”；（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”；（）师爱既可“育”，又可“交人”。、如何爱学生？（）要尊重学生、信任学生；（）要关心学生、了解学生；（）体贴入微，严格要求；（）要依法执教。、新课程背景下，应建立什么样的师生关系？新课程背景下，应当建立平等、民主、合作的新型师生关系。从人际关系来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的；从教育过程来说，应当是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的；从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管“教”的；从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身有用的，而不只是看到眼前的。、怎样建立新型的师生关系？（）新型的师生关系要求教师要尊重学生人格，平等对待学生；（）要以爱为基础，信任、理解学生；（）要面向全体，因材施教；（）要讲求民主，宽松和谐；（）塑造和提升现代教师人格。、新课程背景下，教师地位和作用的变化：（1
