1、音乐游戏化教学培训心得体会精选5篇教学艺术培训心得体会音乐游戏化教学培训心得体会（精选5篇）_教学艺术培训心得体会 音乐嬉戏化教学培训心得体会（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学艺术培训心得体会”。 第1篇：嬉戏化教学培训心得体会 嬉戏化教学培训心得体会 记联合国儿童基金会SMILE项目夏令营 纳雍县2021 东关中心校 蔡婷 短暂的3天半，在期盼中来，在欢乐和些许失落中去。缘由是：提到夏令营，自己很期盼享受夏令营所带给学生的“学习、实践、创新”三大实力的实战训练，让学生在实战中学会学习、学会实践、学会创新，可是，“我们的学生只是本次师资培训的工具，本次取
2、名叫夏令营，是为了营造培训的气氛。实为一次学科教学培训。”（李涛博士语）与以往不同的是，多出了学生的参加，老师不再是“学习学习再学习”，变成了“大街上炒板栗现炒现卖”，老师把刚刚学来的某一个嬉戏，在学生中去详细指导学生“玩”在嬉戏里学习学问的过程中，学会合作、学会思索、学会沟通、学会共享。 本次“夏令营”活动，让我明白嬉戏教学就是以嬉戏的形式教学，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在快乐开心的活动中,不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必需驾驭的课外语文学问。小学生正处在新奇、好玩、好动时期，因此，嬉戏教学能有效地激活小学语文课堂，让学生在做一做，玩一玩中，获得语文学问。 中国现代闻
3、名儿童教化家陈鹤琴曾说过：“嬉戏是人生不行缺少的活动， 不管年龄性别，人们总是喜爱嬉戏的，小学语文学习能够似嬉戏一样迷人，那么孩子们势必会乐此不疲地沉醉其中，徜徉于迷人的嬉戏化的语文海洋之中，他们的身心情智必将自然和谐地得以发展。因此我们该如何有效开展小学语文嬉戏的教学呢？ 一、理念上创新 老师首先需抱有轻松开心的心情，将教学视为一件可以愉悦人心，促进成长的事。若以嬉戏教学，这样在处理教材、设计上更具有创建性。在教学的方法方式上，就会具有更大的敏捷性，更深厚的人性色调。在教学目的的达成上，有效性更强。例如我们教给学生玩的故事小火车这一嬉戏，是让学生抽选自己喜爱的卡片，再把卡片放入翻入“小火车”
4、的车厢里，再依据卡片内容，结合故事的发生发展结果的故事情节，让小卡片的主子依次串烧故事，这样的课堂，远比我们传统的一板一眼的讲授效果好的多。从实际动身，面对客观现实和生活实际，首先要转变观念，将语文科教学的肃穆化、抽象化的观念逐步转变到教学即嬉戏的观念上来。 二、组织上优化 1、合理支配嬉戏时机在语文教学中，有的课须要通过嬉戏对学生进行激趣，以便揭示课题，引入教学；有的课是在教学的过程中，让学生边玩边探究，从玩的过程中发觉、解决问题，学习新学问。依据上述状况，老师就须要在教学设计时对开展嬉戏的时机作出合理的支配，不同的课，不同的嬉戏进行嬉戏的时机都不同，必需依据详细的状况预先作好支配，这对于提
5、高教学效果有着重要的作用。 2、制定适当的嬉戏规则既是嬉戏的一个重要组成部分，也是开展好语文活动的须要。嬉戏规则设计内容主要包括： （1）要求学生听到起先活动的吩咐之后才能进行，听到暂停或结束的吩咐后马上停止活动。 （2）进行语文规范操作训练的一些要求也可采纳嬉戏的规则来布置。嬉戏的规则不宜定得太繁，应当简明并且简单执行。一旦学生起先，就要尽量留意少干扰学生的活动，尽可能使学生的嬉戏保持连续性。 3、重视老师的指导作用老师在组织语文嬉戏活动过程中的指导作用，包括如何使学生能够顺当地进行嬉戏活动和如何尽可能地使学生自行获得语文学问两个方面。 （1）指导学生进行嬉戏时，老师应当先讲清晰嬉戏的名称、
6、方法和规则必要时还需讲解嬉戏中所运用的各种材料和器具的名称以及运用的方法，并予以适当的演示。只有让全体学生都明白了做什么语文嬉戏，怎样做嬉戏，获得学问。 （2）指导学生学习和获得语文学问方面，依据学生在进行嬉戏开展语文活动中的须要和表现，刚好赐予指导帮助，启发他们的思维，教给他们详细参加语文活动的方法，订正错误，尽量使学生在语文嬉戏活动中由浅渐深地获得新学问。 4、适时结束嬉戏并仔细总结嬉戏一般不宜进行太许久，也不宜反复。限制的原则是在大多数学生已经获得了学问而感到满意时予以结束较为适当。嬉戏进行太许久，学生的爱好下降，留意力涣散，甚至会出现不遵守嬉戏规则的反常现象；嬉戏进行的时间假如太短，多
7、数学生在语文嬉戏刚起先不久爱好正高涨而还没获得应有的结果，这也必定会影响教学的效果。嬉戏结束时还要留意引导学生对语文学问进行归纳总结，结合嬉戏开展的状况要进行适当的评判，以表扬在嬉戏中表现突出的个人或小组，还要支配学生整理学具，这是开展语文嬉戏的基本要求之一，也是培育学生良好的语文习惯的一项有教化意义的详细措施，应尽量使嬉戏善始善终。 总之，全部的语文嬉戏在语文教学中的应用，不能脱离与其他教学形式的协作。在语文教学中应用嬉戏的教学方法，尽可能发挥嬉戏的特别教化功能，讲求实效，努力使语文嬉戏为满意语文教学服务，真正让学生愿学、乐学、会学、善学，最终促进学生语文素养的有效发展。 希望本次“抛砖引玉
8、”的学科培训，能给我们每一位参训老师有更多的启发和思索，想必就是本次”夏令营”的最终目的。 第2篇：秋 音乐嬉戏化培训心得 2021秋季音乐嬉戏化培训心得 参训单位：泉港区后龙禾苗幼儿园 培训名称：幼儿园音乐嬉戏化教学沟通研讨会 主讲老师：南京师大 许卓娅教授 培训时间：2021年12月16日 参训老师：刘泽萍 很荣幸受幼儿园领导委派前往泉州参与幼儿园音乐嬉戏化研讨会，与幼教同行们一同倾听了许卓娅教授关于音乐嬉戏化教学的讲座，耳目一新，感受颇深。第一次见到许教授，她一副朴实、平易近人的形象，完全没有教化专家的架子。她像挚友一样，带着大家唱歌、嬉戏，身体力行、倾情示范，课堂气氛很活跃。让我感受到
9、了许教授的大家风范，朴实可爱。通过学习我收获了： 1.设置台阶，按部就班，轻松欢乐地嬉戏 许教授一起先用美国歌谣qio ke la tei带我们走进了奇异的音乐世界，感受了音乐的节奏美、韵律美；紧接着，她为我们剖析了这首歌谣的模式；再用广为流传的中国歌谣土豆丝片替换qio ke la tei；最终让大家创作“同模式”儿歌。（学员们自创歌谣恭喜发财、孔融让梨等歌谣。）在嬉戏过程中她按部就班，从倾听到仿照，再到理解，最终自己创编、表演。不断增加嬉戏的难度，设置的台阶肯定是孩子能爬上去的。难度应视幼儿自身状况而定，不要太高，过犹不及；也不要太低，原地踏步。我们还做了许多音乐嬉戏，印象最深的是“库企企
10、”的音乐嬉戏，这首音乐是动物教练带着动物们参与运动会加油的音乐。现场邀请随机2位老师围着椅子，跟着音乐做动物形象的动作。台下的学员们也跟着音乐仿照动作，当音乐到一个点，2人起先抢凳子坐下来，没有抢到凳子的老师想下一轮动物的动作，大家玩的特别投入，心情高涨。这么简洁的嬉戏为什么会让幼儿感到欢乐，不管是抢到凳子赢了的小挚友，还是没有抢到凳子想动作的小挚友都赢得了欢乐，同伴做我想出来的动作，我是领袖，这些都可以让他自我满意，自我确定，自我认可。 2.让孩子自我验证，探究主动式学习 必需给幼儿进行反思自我完善学习的机会，必需赐予主动质疑和主动验证的机会。许教授用一个简洁的猜谜歌为例让我们亲身感受，教授
11、带领大家说完谜语之后，问我们是否能一字不落地复述一遍，不是完全对但也不会全都错，所以请自己探究一下，要教会小挚友说试试看。复述完以后有疑问怎么办，当然是请教老师再说一遍。那么在给小挚友上课时也是如此，在孩子们没有要求时不要急于公布正确答案，孩子们有疑问时会主动要求示范，那么在这一遍的示范中孩子们会细致看有疑问的地方，不要重复做示范。做对了的小挚友也不要去羞辱做错的小挚友，让孩子自主探究，主动质疑，这样才能形成良好的学习品质。而不是一有不懂的就问，灌输被动式的学习方式。 3.活动内容多样丰富，保持平衡，切勿过犹不及 音乐嬉戏化集体教学的基础流程：故事动作音乐其他，是许教授音乐教学嬉戏化的主体，讲
12、故事、做动作、倾听音乐、其他环节，内涵丰富，魅力无穷。在整个过程中，孩子们就轻松开心地达到了学习目标，培育了音乐素养，这就是音乐教学嬉戏化魅力的所在。整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否则过犹不及。 总之，全部的教学活动，都让我体会到老师引导与幼儿创建的关系，以及按部就班的重要性。作为一名新手老师，我更期盼能付诸行动，经过尝试与实践，让每一位孩子都能感受到音乐的奇妙与魅力，欢乐成长。 附1：许卓娅教授 答疑解惑 一 Q：如何成长为熟手老师？ A：仿照优秀的示范课不少于20节，观看每一个示范课视频不
13、少于10遍。（Ps：团队的力气，集体磨一节课效率翻倍！举荐阅实践反思团队支持论文） 二 Q：老师困惑课堂上该不该干预孩子思索？（干预了，剥夺了孩子的想象空间和自由；不干预，孩子方向不明确。） A：给你自由是为了熬炼自律，学会自主管理。当你获得的自由越多时，你就更应当管好自己。孩子没有是非观，所以须要老师适当干预，以免误入歧途。 三 Q：如何上好音乐课？ A：必备四种技能：1.故事2.音乐3.嬉戏4.拆拼实力 四 Q：如何提高孩子的学习爱好，打造魅力课堂？ A：1.动静交替2.情境故事创设3.身体跟随音乐做动作 附2：培训示范嬉戏、音乐及案例 嬉戏：1.美国歌谣qio ke la tei、土豆丝
14、片2.小蝌蚪丢篮球3.铁扇公主芭蕉扇（创设情境）+臭装扮（回声/问答嬉戏）4.点兵点将+击鼓传花（公允选人）5.猜谜歌（唱歌谣）6.捏捏捏、切切切（学会正确和伙伴身体接触）7.生气的小鸟8.冬天的花（适用数学）9.抢椅子（由少到多增加，配上动物动作）10.章鱼和小鱼（配吹泡泡音乐，双人嬉戏） 音乐：1.我爱你中国（男女两声合唱，回声）2.春天和我捉迷藏（回声）3.库企企（搭配抢椅子嬉戏） 案例：1.三个小数点2.悲壮的两小时（航天故事）3.侗族长街宴（三字接龙） 【教学小妙招】 1.下课排队要踮脚尖，这样不会吵到其他班孩子上课。 2.班级每日一评“纪律分”，由班上纪律分最高的孩子来给其他孩子打
15、分，或赐予Ta选择嬉戏的权利。 3.以“点兵点将”、“击鼓传花”等嬉戏方式来选择哪位孩子回答问题或当领袖，更能够体现公允。 附3：个人培训心得语录 1.团队的力气，集体磨一节课效率翻倍！ 2.给你自由是为了熬炼自律，学会自主管理。 3.人之初，性本善。“善”的含义是人的可塑性强，近朱者赤近墨者黑，须要谆谆教导。 4.仿照是创建的基础。站在巨人的肩膀上会成长更快！ 5.艺术类的课程可以添绘想象的色调，但科学与数学不能掺杂任何想象，必需实事求是，谨而慎之。 6.学会自主探究，不懂就问，这是聪慧人的做法。 7.不能为了玩嬉戏而玩嬉戏，为了仿照而仿照。 8.不仅孩子须要学习，老师也须要不断学习，充溢自
16、己的教学阅历和实力，早日成为熟手老师！加油 第3篇：培训音乐嬉戏化的心得 王颖英 在这次的许卓娅的音乐嬉戏化培训中对我在思想和平常的教学有很大的帮助。喜爱嬉戏是孩子天性,也是幼儿与四周环境相互作用的基本形式。嬉戏能给幼儿带来快乐和满意,促进幼儿认知和人际交往实力以及情感发展。嬉戏是幼儿的基本活动,从幼儿个体发展的历程来看,与幼儿身心发展的须要相关,同时嬉戏也代表着幼儿身心发展的客观需求。 音乐是一门学问性、技术性很强的艺术,它是通过声音干脆、生动、形象地表现某种事物、情感和思想,但它的表现形式和表现内容之间具有高度的抽象性。那么怎样在“难”的音乐和无趣的孩子之间架一座桥梁呢?怎样将音乐和孩子沟
17、通起来呢? 音乐嬉戏恰恰能够做到这一点。幼儿园音乐教学嬉戏化能激发幼儿学习音乐的爱好,培育幼儿创新实力,激发幼儿创建性和探究精神。幼儿园音乐课程嬉戏化,是对幼儿品德教化、审美教化、提高想象力、认知实力、丰富音乐学问的才能、发展智力的良好手段。用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐,专心灵去触摸音乐,在嬉戏的过程中去体会音乐。把嬉戏这种自由、自发的自然活动引入音乐教学,使幼儿欢乐的在嬉戏中感知音乐,充分体验学音乐的欢乐。幼儿好动、好玩,思维详细形象,一切从爱好动身这是幼儿生理和心理特点,所以将音乐教化用嬉戏的方法,同幼儿的学习、生活、玩耍融为一体。从适合幼儿的学习方式动身,全部的音乐活动都须要以嬉戏的
18、方式来开展,但必需能真正吸引幼儿参加,激励幼儿不断提升参加音乐活动和享受音乐乐趣的水平。从幼儿园音乐教化的现状来看,幼儿园音乐教学嬉戏化探讨是很有必要的。 幼儿音乐教化在学校教化中占有举足轻重的地位。从历史的角度演绎我国幼儿音乐教化教学的发展演化,国家颁布的相关政策法规的对教学行为中强调了嬉戏作为幼儿基本活动,全面发展教化的重要手段,音乐教化在幼儿园教化教学中的重要性。当前幼儿园音乐教化教学现状中存在问题一些问题：教化观念重技能、功利；教化目标刻板、结果；教化内容无趣、超龄；教学形式单一。从而提出嬉戏化的方式进行音乐教化的实践意义。从西方理论中音乐与嬉戏的紧密关系作为嬉戏化的音乐教学理论基础,
19、通过对幼儿园音乐嬉戏的特点、分类和运用进行理论分析,阐明嬉戏化的音乐教学更有助于幼儿驾驭音乐学问,获得良好的情感体验；强调音乐教学要能激发幼儿的音乐学习爱好与冲动,嬉戏化是最好的方式；在音乐嬉戏运用中留意选择相宜、创建良好环境、找准接入时机,对实践过程中出现的问题提出建议。 通过运用嬉戏化的策略进行幼儿园歌颂教学、观赏教学、打击乐教学、韵律教学的案例分析,嬉戏化的加入身体动作表演、角色扮演、情境设置、歌词韵律、传统嬉戏、图谱、故事、声势、舞蹈等方式,将丰富的教化内容以好玩的形式表现出来。通过嬉戏化教学促进幼儿在音乐学问技能、学习品质和人格品质三方面和谐发展。而幼儿园音乐教学嬉戏化重点在于“化”
20、,即“转变”,如何将这些“嬉戏形式”转变成能够让幼儿乐此不疲、流连忘返的“嬉戏形态”。凡是能够激发幼儿的新奇心、好胜心、爱美之心,吸引幼儿主动投入学习活动的手段都应当成为使幼儿活动“嬉戏化”的手段,关键在于幼儿认知欣喜、审美感动和社交温情的获得。这些音乐教学嬉戏化详细的教学案例为幼儿音乐老师的详细教学实践供应借鉴与指导。 第4篇：许卓娅音乐嬉戏化培训心得体会 单 位： 培训名称： 时 间： 姓 名： 本次我有幸与幼教同行们在济南倾听了许卓娅教授关于音乐嬉戏化教学的讲座，感受颇深，第一次见到许教授，她一副朴实，平易近人的形象与心中音乐教化专家有很大的落差。 她像挚友一样，带着大家唱歌，嬉戏，身体
21、力行、倾情示范，课堂气氛很活跃。让我感受到了徐教授的大家风范，朴实近人。通过学习我有以下感受。 1.设置台阶，按部就班，轻松欢乐的嬉戏 许教授用大家始终流传的歌谣“土豆土豆丝丝，土豆土豆片片”按部就班，从仿照土豆丝片替换成巧克拉太，理解以后从仿照再到创作“同模式”儿歌。在嬉戏过程中她按部就班，从倾听到仿照，再到理解，到创编表演，不断增加嬉戏的难度，设置的台阶肯定是孩子能爬上去的，不要太高，过犹不及。也不要太低，原地踏步。我们还做了许多音乐嬉戏，印象最深的是“库企企”，的音乐嬉戏，音乐是动物教练带着动物们参与运动会加油的音乐。老师们5个人围成一个圆圈跟着音乐做动物形象的动作，圆圈内有4个小椅子，
22、大家一起跟着音乐走动，当音乐到一个点，大家要抢一个凳子坐下来，没有抢到凳子的老师想下一轮动物的动作，大家玩的特别投入，心情高涨，这么简洁的嬉戏为什么会让幼儿感到欢乐，不管是抢到凳子赢了的小挚友，还是没有抢到凳子想动作的小挚友都赢得了欢乐，同伴做我想出来的动作，我是领袖，这些都可以让他自我满意，自我确定，自我认可。 2.让孩子自我验证，探究主动式学习 必需给幼儿进行反思自我完善学习的机会，必需赐予主动质疑和主动验证的机会。许教授用一个简洁的舞蹈阿拉丁让我们亲身感受，教授带领大家做完一遍后，问我们是否能一个也不错的自己做完动作，不是完全对但也不会全都错，所以请自己探究一下，要教会小挚友说试试看。做
23、完以后动作有疑问不确定的动作怎么办，当然是请教老师再做一遍，那么在给小挚友上课时也是，在孩子们没有要求是不要急于公布正确答案，孩子们有疑问时会主动要求示范，那么在这一遍的示范中孩子们会细致看有疑问的地方，不要重复做示范，做对了的小挚友也不要去羞辱做错的小挚友，让孩子自主探究，主动质疑，这样才能形成良好的学习品质，而不是一有不懂的就问灌输被动式的学习方式。 3.活动内容多样丰富，保持平衡，切勿过犹不及 音乐嬉戏化集体教学的基础流程：故事动作音乐其他，是许老师音乐教学嬉戏化的主体，讲故事，做动作，倾听音乐，其他环节，内涵丰富，魅力无穷。在整个过程中，孩子们就轻松开心地达到了学习木匾，培育了音乐素养
24、，这就是音乐教学嬉戏化魅力的所在。整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否则过犹不及。 总之，全部的教学活动，都让我体会到教了师引导与幼儿创建的关系，以及按部就班的重要性。作为一名新老师我更期盼能付诸行动，经过尝试与实践，让每一名孩子都能感受到音乐奇妙与魅力，欢乐成长。 第5篇：培训音乐嬉戏化的心得培训讲学 培训乐嬉戏化的得 音心 培训音乐嬉戏化的心得 王颖英 在这次的许卓娅的音乐嬉戏化培训中对我在思想和平常的教学有很大的帮助。喜爱嬉戏是孩子天性,也是幼儿与四周环境相互作用的基本形式。嬉戏能给幼儿带来
25、快乐和满意,促进幼儿认知和人际交往实力以及情感发展。嬉戏是幼儿的基本活动,从幼儿个体发展的历程来看,与幼儿身心发展的须要相关,同时嬉戏也代表着幼儿身心发展的客观需求。 音乐是一门学问性、技术性很强的艺术,它是通过声音干脆、生动、形象地表现某种事物、情感和思想,但它的表现形式和表现内容之间具有高度的抽象性。那么怎样在“难”的音乐和无趣的孩子之间架一座桥梁呢?怎样将音乐和孩子沟通起来呢? 音乐嬉戏恰恰能够做到这一点。幼儿园音乐教学嬉戏化能激发幼儿学习音乐的爱好,培育幼儿创新实力,激发幼儿创建性和探究精神。幼儿园音乐课程嬉戏化,是对幼儿品德教化、审美教化、提高想象力、认知实力、丰富音乐学问的才能、发
26、展智力的良好手段。用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐,专心灵去触摸音乐,在嬉戏的过程中去体会音乐。把嬉戏这种自由、自发的自然活动引入音乐教学,使幼儿欢乐的在嬉戏中感知音乐,充分体验学音乐的欢乐。幼儿好动、好玩,思维详细形象,一切从爱好动身这是幼儿生理和心理特点,所以将音乐教化用嬉戏的方法,同幼儿的学习、生活、 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 玩耍融为一体。从适合幼儿的学习方式动身,全部的音乐活动都须要以嬉戏的方式来开展,但必需能真正吸引幼儿参加,激励幼儿不断提升参加音乐活动和享受音乐乐趣的水平。从幼儿园音乐教化的现状来看,幼儿园音乐教学嬉戏化探讨是很有必要的。 幼儿音乐教化在学校教化中占有
27、举足轻重的地位。从历史的角度演绎我国幼儿音乐教化教学的发展演化,国家颁布的相关政策法规的对教学行为中强调了嬉戏作为幼儿基本活动,全面发展教化的重要手段,音乐教化在幼儿园教化教学中的重要性。当前幼儿园音乐教化教学现状中存在问题一些问题：教化观念重技能、功利；教化目标刻板、结果；教化内容无趣、超龄；教学形式单一。从而提出嬉戏化的方式进行音乐教化的实践意义。从西方理论中音乐与嬉戏的紧密关系作为嬉戏化的音乐教学理论基础,通过对幼儿园音乐嬉戏的特点、分类和运用进行理论分析,阐明嬉戏化的音乐教学更有助于幼儿驾驭音乐学问,获得良好的情感体验；强调音乐教学要能激发幼儿的音乐学习爱好与冲动,嬉戏化是最好的方式；
28、在音乐嬉戏运用中留意选择相宜、创建良好环境、找准接入时机,对实践过程中出现的问题提出建议。 通过运用嬉戏化的策略进行幼儿园歌颂教学、观赏教学、打击乐教学、韵律教学的案例分析,嬉戏化的加入身体动作表演、角色扮演、情境设置、歌词韵律、传统嬉戏、图谱、故事、声势、舞蹈等方式,将丰富的教化内容以好玩的形式表现出来。通过嬉戏化教学促进幼儿在音乐学问技能、学习品质和人格品质三方面和 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 谐发展。而幼儿园音乐教学嬉戏化重点在于“化”,即“转变”,如何将这些“嬉戏形式”转变成能够让幼儿乐此不疲、流连忘返的“嬉戏形态”。凡是能够激发幼儿的新奇心、好胜心、爱美之心,吸引幼儿主动投
29、入学习活动的手段都应当成为使幼儿活动“嬉戏化”的手段,关键在于幼儿认知欣喜、审美感动和社交温情的获得。这些音乐教学嬉戏化详细的教学案例为幼儿音乐老师的详细教学实践供应借鉴与指导。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 嬉戏化教学培训心得体会 嬉戏化教学培训心得体会记联合国儿童基金会SMILE项目夏令营 纳雍县2021东关中心校 蔡婷短暂的3天半，在期盼中来，在欢乐和些许失落中去。缘由是：提到夏令营，自己很期盼享受夏. 嬉戏化教学心得体会 嬉戏化教学心得体会1嬉戏化教学是指老师以嬉戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在开心的嬉戏中完成特定的教化教学目标，培育幼儿的学习爱好。在实
30、践中，关. 个人许卓娅音乐嬉戏化培训心得体会 单位： 济南市槐荫区锦绣城幼儿园培训名称： 全国幼儿园音乐嬉戏化教学暨许卓娅教授走进（济南）讲学研修班时间： 2021年10月21日2021年10月22日姓名： 刘畅本次我有幸与幼教同行们. 互动音乐教学嬉戏培训心得体会（精选3篇） 第1篇：嬉戏教学培训心得体会嬉戏教学培训心得体会课程嬉戏化的关键在老师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射老师的思想和作为。接下来小编搜集了嬉戏教学培训心得体会，欢迎查看。游. 音乐教学活动培训心得体会. 音乐教学活动培训心得体会洮北区第一幼儿园胡婧媛本学期初始，我很荣幸参与了一次音乐教学活动的培训。一中午的时间虽然短暂，但是我的感受颇深，现选取其中一部分与大家共享。培. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
