1、初中英语教育实习报告初中英语教育实习报告的转到市立师范学校、省立广州女子师范学校、省立执信中学等校继续学习，加入各校的地下斗争行列。 解放后，曾先后改名为省立第一师范学校、广州市第二师范学校等，1962年改名为广州市第三十中学。于201X年12月26号更名为 广州市陈嘉庚纪念中学 (2)讲授新课6节或以上.【初中英语教育实习报告】 (3)认真钻研所实习学科的教学大纲,新课程标准和课程内容.掌握教材的精神实质,对于基本理论,基础知识和基本技能,要力求弄懂弄通. (4)深入了解中学生的学习情况,针对学生的实际,确定教学目标,重难点,教学方法,写出详细教案,要进行集体备课.教案必须交原任教师指导,必
2、须按指导教师的意见进行修改. (5)每节课上课前进行检查性试讲,同专业的队员参加听课,并邀请原任教师指导,预讲后由听课师生提出意见,实习老师对教案进行修改和补充,最后送原任教师审阅批准后方能试教. (6)互相听课和评议制度.在备课,预讲上课等活动中,应该虚心向原科任教师学习,发扬团结互助精神,互相学习,互相帮助,共同提高.特别是同一备课小组和同一个班的实习老师,必须集体备课,必须互相听课,互相评议,并认真做好听课和评议的记录. (7)批改作业和下班辅导中学生的工作,研究作业的正确答案,特别是对比较复杂的疑难问题,要经过集体研究,作出统一正确答案,送原科任老师审批,然后才着手批改作业,作业批改后
3、,在小组内互相检查防止错漏,或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生,对于作业中的普遍错误,要进行集体辅导,个别错,个别当面改.应对中学生进行学习方法的指导.【初中英语教育实习报告】 (8)根据本学科知识及专长组织和指导学生开展第二课堂活动, 本次实习开展了词汇，朗读等大赛，既增强了学生学习英语的决心，又加深了师生之间的情谊. (1)在见习周内熟悉学校的规章制度,并通过看学生手册,学籍登记表,学生姓名表,座位表,与学生聊天等方式了解和熟悉学生, 了解班风,班规及目前存在问题,了解掌握全班学生的思想,学习情况,订出班主任工作计划(包括班主任工作目标要求,班活动安排,主题班会的内容,思想政治教育工作
4、重点,集体工作措施). (2)领导班集体,对班集体进行思想教育,认真指导班委,团委开展工作,发动班,团干部的模范作用. (3)做好个别教育工作,每位实习老师须在全面了解全班各方面的基础上,深入了解一名后进生的学习,思想,行为习惯等方面的典型情况,作好个别学生的转化工作. (4)尊敬原班主任,要虚心向原班主任学习,一切工作须在原班主任指导下进行,要维护原班主任的威信,批准请假,必须请示原班主任. (5)认真执行学校各种制度和班规,开展活动不得与学校,班级的规定发生冲突.开展各项活动必须提出申请,经原班主任,级长甚至学校批准后才能开展,并要注意安全,特别不要开展危险性的活动. (6)做好班主任日常
5、工作,与学生一起出操,督促学生早读,晚修,开展文体活动,检查教学日志,检查卫生,批改周记,检查作业等.【初中英语教育实习报告】 (7)每个实习老师上一次主题班会课,独立主持一次班活动(包括班课,团课,班干部会议,班,团活动).鼓励全体实习老师出席,必要时应积极参与准备工作,发扬团结互助精神. (8)实习老师登记好主题会次数,辅导班团活动次数,重点教育学生人数,家访学生人数,实习总结阶段将该记录上交给队长做统计. (3) 队长组织全队同学根据教育实习纪律,调查与总结评分标准评定每个同学的教育实习纪律,调查与总结的成绩. (5) 原科任教师和原班主任写好实习生鉴定,初步评出教学和班主任工作的实习成
6、绩.最后由实习学校签写意见和加盖公章,交领队教师带回教务处. (6) 召开总结座谈会,征求实习学校领导,老师对我们实习队表现和我校实习工作等方面的意见,整理好送回教务处实习科. (7) 写好教育调查报告或教育科研论文,回校后将调查报告和个人总结或专题总结,教育实习学生工作本,班主任工作计划,交给指导老师. (9) 返校后,由队长召开全体队员会议,采用无记名投票方式评出 优秀实习生 (人数不超过全队1/4),和其他材料一起上交给教务处. 记得上第一节课的那天早上醒来，未起床就开始紧张，紧张到全身发抖。当真正站上讲台的时候，没有意料中的紧张，很快由紧张过渡到自然。虽然不会紧张，但由于没有经验，没法
7、控制好课堂纪律，纪律不好，课自然不能按照计划的那么顺利，感觉比较乱，指令也不够清晰。不过时间控制的还可以，能将准备的内容都讲授完毕，但还是在内容难度方面欠考虑，应该多从学生的角度考虑，把握好课堂内容的难度。第一节课后总的体会是：平时太缺乏实践，实际的课堂才是我们学习的最前线！当老师难，路漫漫其修远兮！ 面对普通班的学生们，面对混乱的课堂纪律，作为实习老师，我们不知所措，无所适从。我们试着开始去了解他们，与学生交流，与原任英语老师及班主任交流，慢慢地发现部分学生还是想好好学习的，但是自控能力太差，上课极易受人影响，要在短时间内改变还是比较困难的。作为老师，特别是面对这些叛逆期的学生，应该经常和他
8、们交流，多了解他们的心理，对症下药。教育与教学是一体的，教育好学生能使老师更好地教学，两者不可分。 另外，板书速度慢且凌乱；考虑到学生水平，没有能够多使用英语授课；没能很好地处理突发情况。关于教学，多听取老师及其他实习老师的意见，能做到每节课前都试讲几遍，尽量把课堂可能出现的状况都考虑进去，效果会更好。 很大一部分学生经常不交作业，这也是个很大的问题，暂时用的办法是公布欠交作业名单，放学后留下来完成，但效果不明显，学生这方面的抵抗力太强，起不了多大作用，仍出现下一次作业未交的情况。至于采用什么办法更有效，仍值得探讨。个人认为根本的办法还是要提高学生学习的兴趣，让他们自觉去学，而不是被强制去学。
9、但很多学生基础不好，有兴趣也跟不上去学，这也是问题之一。如果这兴趣与基础两者都抓好了，交作业的问题也就不存在了。 班级整体纪律很差，存在问题很多。如：做中间操经常迟到，不认真做操；上课大部分学生不认真听课，讲话捣乱；讲话句句说粗话；以大欺小，女生还拉帮结派等现象。真正开展班主任工作比较困难，只有经常跟班主任沟通，协助班主任工作。管早读，中间操，升旗礼，检查卫生，一起训练校运会进场仪式等。另外，还要多跟班干部，学生多交流沟通。 “沟通”不仅是指导老师一直强调的，也确实是贯穿我们在整个实习过程的一个关键词，沟通非常重要。与原英语老师交流，请其给与意见和评价，对我们来说是一笔很宝贵的财富。在班级管理
10、方面，与班主任一起探讨，了解学生的背景，学习处理学生问题的方法，不仅是在学习教育方面的知识，很多时候也学到为人处事的方式。跟组员及同学之间的沟通，是一个一起努力，一起发现问题并改进，共同进步的过程。 心痛。于是，首先把这次实习看成是困难和考验，我们需要的是坚强和坚持；有了坚强和坚持，再把这次实习看成是一次难得的学习机会。在这里没有成功与失败，在这个特殊的过程，所有的体会都是种收获，都为以后的工作与生活作了铺垫。 第一节课是Speaking riting，在上第一节课前很紧张，但当真正站在讲台的时候却没有了紧张感。这节课为了在后面有更多的时间讲riting部分，前面Speaking部分计划用10
11、分钟左右。Speaking部分自我感觉讲的还可以，是在复习了不定式和动名词问学生“Are yu clear? D yu understand?.”等几个问题自然过渡到在提问一般疑问句时要用升调这个知识点，导入Speaking。 接着riting部分都是结合课本上的图片帮助学生理解，讲的过程中比较顺利，学生也能跟着老师的步伐走，但是当老师已经给出例子，并给出关键词，给时间让学生各自将句子写出来时，几乎没有学生能够做到。这是在备课过程中没有考虑到内容难度和学生水平之间的问题，这也是常常被我们这些新人忽略的问题，不站在学生的角度去思考。在普通班里面，学生基础都不扎实，大部分学生还不清楚句子的主谓宾结
12、构，很难将一个句子完整地表达出来。在设计教案时，可以将原本让学生写的那些句子挖空，让学生填空，这样就降低了难度，也能帮助学生理解。所以在备课时要多站在学生角度去思考。这节课时间把握得比较好，但是板书速度比较慢，还有待多多练习板书。 第二节课是Mre Practice，这节课内容比较多，由于原任老师建议一节课完成，备课时就按照一课时的计划进行备课，结果只顾着赶课时，又一次忽略了内容的难度问题。课后与其他老师讨论时，他们建议宁可少讲些内容，让学生真正掌握所教授内容才是比较重要的，不然老师讲再多，学生不懂，也是无用功。在这里也发现，在实习中，对我们教学造成比较大困难的是：我们很难真正了解学生哪些知识
13、已经学过并掌握了，哪些没学过还需要老师讲解或者强调，学生的个方面水平怎样。这就要求我们多与学生交流沟通，去了解他们的学习现状，就像发现他们没掌握句子结构和不注意时态问题，是在我们实习老师帮学生补习和批改作业及试卷过程中发现的。另外，要多与原任老师交流和其他老师交流，多听取他们的意见和建议。其实在备课过程中自己已经察觉到内容太多，难度也大，但由于想到原任老师说是一节课的课时，就没有再去跟老师沟通商量将其改为两节课的内容，这也是犯的比较大的错误。 还有就是在学生带着问题阅读之前，没有先将问题解释给学生听，特别是B部分的内容，生词比较多，比较难。这个是在备课时有准备的内容，但是在授课过程中忘记了。另
14、外是教授单词的问题，到现在也没能证明到底是在课前讲好，还是在讲课时遇到时讲比较好，老师们的建议时视情况而定。我想这也是个很值得探讨的问题。 第三节课是讲Mre Practice的词组。事实证明原计划Mre Practice 一个课时是很难真正实施的，最后还是用了一节课讲授语言点。在讲授词组时，没有联系生活给出例子，如果能结合生活实际给出相应的例子，学生就能学会更好的理解和运用，比较生动，印象也比较深刻。 在前面的课我还忽略了课堂纪律的管理，在普通班纪律混乱是经常出现的问题，特别是在我们初二3班。在后面的课上，才注意到这个问题，这也要求课后多与学生交流和沟通，多了解他们内心的真正想法，对课堂纪律
15、管理会有比较大的帮助。 第四节课是第二单元的复习课。由于考虑到学生基础差，总体水平低，单元总复习基本是根据单元测试内容的方向去考虑的。主要是以练习为主，但是普遍学生都不认真听讲。复习的时候有讲到as the same size as 这个短语并做了练习，学生还说出了size怎么拼，结果在考试时全班还是没有一位学生拼对了size这个单词。这也反映了教授的内容不一定多就好，要真正让学生掌握才是关键。 第五节课是我上的最后一节，第三单元Reading A的第一节课。这节课上得比较糟糕，第二篇:初中英语实习报告 实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，
16、而是我充满挑战和希望的开始!一转眼，两个月的实习工作已经结束了。回首这两个月来，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是这些滋味见证了自己一点点的进步。 从刚到这个班时学生们热烈的掌声来欢迎我的时刻开始，心里的甜的，他们都是一群很活泼的孩子，虽然还不太懂事，但是如果老师细心知道他们也会认真听。少数学生还会成天跟在我后面问题，回想起这样的情景，心里真的是很开心的。当然也有不愉快的时候，有的学生对于上课讲话这个问题屡教不改，明明答应得好好的上课不讲话了，却总是拿不出实际行动来。当然，这只是个别学生，还有自习课学生完全没有自习概念，好像学校安排了仔细课就是让他们玩，让他们轻松的，只不过是把玩的地方放在了教
17、室而已。也许他们刚从小学升上来还体会不到，我觉得在这一点上我也做得不够好，没有能改变他们的这种习惯。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教Unit3的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“qu
18、arter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习“hats the time? Its”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，如果我没有认真备课的，那课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸
19、引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。 在担任班主任的这一个多月星期里，我做得最多最强调的就是课堂纪律这一问题。因为我觉得纪律是做好一切的根本，没有良好的纪律，不要说学到知识，坐在教室里也会让人心情不愉快。虽然有了一定的效果，但是班里的纪律还是不尽如人意。因为以前他们实在是太散漫了，我记得去听第一堂课的时候，教室里简直跟市场一样吵，上课和下课根本没什么区别，依然会有同学擅自离开坐位到别的同学那里去
20、讲话，打闹，做什么的都有，那时又没有麦，我坐在后面根本就听不到老师在讲什么，可以想像那是怎么样的一种学习环境。不要说自觉性不强的同学，即使是自觉性稍微强一点的也绝对没有那么强的定力来好好听一堂课。老师有时候也不想管，只是顾着把自己的课上完就好了。坐在前面的同学还能学到一些东西，可是做在后面的就完全学不到老师所讲授的知识。我想，这也是导致两极分化严重的一个最主要的因素。所以我真的是很有压力，怕我去上课的时候也是这种我无法接受的情景。不过还好后来有了麦，我也特别强调纪律这个问题，所以课堂纪律有了一点点改善，不过还是很不让人满意的。而现在，班主任又做了一个令我想不到的决定，她把所有调皮，爱讲课打闹的
21、学生全都放到后面去了，把比较听话的一部分放在前面。也许这是希望好的同学更好，但也绝对会导致本来有点差的同学会变得更差，几乎就是要放弃他们了，所以我觉得很痛心。毕竟在后面还是有些想好好学的学生。而现在这样的环境，我想，对于初一的小孩来说是绝对没有那种“出淤泥而不染”的定力的。 思想情况。在这期间，我也协力协助原班主任的工作，多和她沟通，协助班里的各项课外活动如周会，体操比赛以及校运会。在这个期间，全部了解了学生的姓名以及他们的成绩情况。同时，也和他们建立了比较和谐的关系，这也为后来的教学工作打下了基础。 在教学工作上，这一个月下来，我觉得自己学到了很多课本上学不到的东西，体验到了很多。从第一堂课
22、到最后一堂课，我觉得自己一步一步都是在进步的，都是有收获的。在这期间，我尽量去调动学生学习英语的积极性，这也是我在这期间最重视的一点。我认为兴趣是最好的老师这句话绝对是正确的，只要能培养他们的兴趣，他们自然就会想学。所以平时有空会教教他们英文课。课堂上找出他们感兴趣的图片。很庆幸的是一个月下来以后真的有同学告诉我她现在很喜欢学英语了，觉得上我的课很有意思。 在这期间，我也严格要求自己，尤其是在备课一项。每次备课都是很反复的推敲出最好的教学设计，尽力去找最适合我们班学生的教学方式，虽然有时自己的设计或方式也会出现问题，但自己都是尽力去思考了的，所以也觉得对得起自己了，而且上课之前会花很多时间来熟悉教案，所以在课堂上才没有出现“忘了该讲什么”的情景。课后我也
