1、B、正式群体C、松散群体D、非正式群体5、从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）。A、爱无差等，一视同仁B、长善救失，因材施教C、实事求是，赏罚分明D、面向全体，点面结合【答案】A6、按照国家有关规定，高校每年应从事业收入中足额提取多少经费用于资助家庭经济困难学生？（）A、46B、4以内 C、6以内 D、10以内7、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法D、定量研究法8、高校最基本的一项职能是（）。A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新9、狭义的课程
2、评价是指（）。A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案制定结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案实施结果的评价10、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德认识和道德情感11、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A、国家和政府的力量较强B、市场的力量较强C、高校自身的力量较强D、学者所代表的学术力量较强12、从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈校正属于（）。A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略13、社会服务职能是高校（）。A、教学和科研职能的延伸B、教学职能的延伸C、科研职能的
3、延伸D、创收的借口14、教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A、集体性B、关系性C、精神性D、无限性15、以来访者为中心的心理咨询理论是（）。A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理论D、认知理论16、判断学术成果质量的最重要标准是（）A、真实B、可靠C、创新D、创造17、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？A、从课程功能的角度B、从教育阶段的作用C、从课程制定者或管理制度角度D、从课程核心组织角度18、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A、社会生活和群体的影响B、教育对象的影响C、教育法规的影响D、教育原则的影
4、响19、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。20、以来访者为中心的心理咨询理论是（）。21、提出依法治国，建设社会主义法治国家的治国基本方略是在（）。A、1982年宪法 B、1978年党的十一届三中全会C、党的十四大D、党的十五大22、按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害公，不出卖原则，即（）。A、勤俭节约B、爱岗敬业C、办事公道D、服务群众23、（）是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。A、学习B、创新C、奋斗D、拼搏24、以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体难以获得这项能力C、不可
5、逆转的时期 D、03岁25、心理学是一门研究（）的学科。A、社会对心理制约B、心理现象产生机制C、心理的发生、发展D、人的行为和心理活动规律26、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所强调的道德修养的特点是（）。A、理论性B、实践性C、主体性D、主动性27、一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。A、道德环境C、道德修养D、道德习惯28、良心是蕴含在人们（）的一种意识活动。A、内心深处B、认识深处C、职业荣誉D、职业行为29、把道德说成是“超历史”的，是（）。A、正确的B、基本正确的C、错误的D、可以的30、坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展
6、的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是三个坚持，即（）。A、坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面提升B、坚持素质为先，坚持能力为重，坚持全面发展C、坚持德育为先，坚持知识为重，坚持全面发展D、坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展31、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。A、课外辅导B、上课C、布置和批改作业D、学业成绩的检查和评定32、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。A、一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B、知识和心理方面的准备C、交通工具D、被访问者的合作33、下列
7、有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是（）。A、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急B、要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力C、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神D、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现34、“罗森塔尔效应”实质上反映的是（）。A、师爱效应B、母爱效应C、连带效应D、师长效应35、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化36、下列哪个惩罚措施不属于我国对学生进行处分种类？
8、A、警告B、开除学籍C、罚款D、勒令退学37、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。38、毕业生毕业后（）年之内可以办理报到证改派手续。A、1B、2C、4D、无限期39、由父母和子女构成的家庭结构属于（）。A、核心家庭B、联合家庭C、扩大家庭D、不完整的核心家庭40、教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的（）地位相适应的基本权利。A、组织B、主导C、主体D、领导41、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高（）的使命。A、公民素质B、公民思想道德素质C、公民科学文化素质D、民族素质42、中小学教师资格由（）教育行
9、政部门认定。A、县级以上地方人民政府B、国务院C、各级地方人民政府D、省、自治区、直辖市43、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。A、经济基础B、社会基础C、理论基础D、思想基础44、人的身心发展的源泉和动力是（）。A、教育B、社会环境C、遗传D、个体主观能动性45、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。A、它描述了教师职业道德B、它制定了教师的行为准则C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证D、它经过了历史的继承与发展46、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。47、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因
10、为（）。48、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。49、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。50、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。51、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。52、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。53、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。54、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。55、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。56、教师伦理学
11、不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。57、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。58、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。59、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。60、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。61、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。62、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。63、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。64、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。65、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。66、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。67、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。68、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。69、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。70、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
