1、第七单元小数的初步认识第一课时认识小数备课时间：2016年5月20日上课时间：课型：新授课一、教学内容：例1认识小数。二、三维目标：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。三、教学重难点：教学重点知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学难点知道小数的实际含义并会读、会写小数。四、教学方法：采用合作探究、交流学习、讲练结合等方法。五、重点关注学生：六、教学准备：教材光盘、米尺、收集的超市收款凭证小票。七、教学过程：一、学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单
2、位间的进率是多少。二、探究新知1、引入小数。同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会 给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下 吗？老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做 成了标价牌。（展示）请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？ 左边这组数是45、3、18,是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？ 右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这 样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）2、认识小数。同学们，你们
3、会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证 小票）引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标 价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板书） 元 角 分3503元5角0505 角0151角5分3、学习教材第92页例1.出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份， 所以1分米也可以表示为 米，还可以写成0.1米。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？(3分米是米，还可
4、以 写成0.3米)教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成 100份，每份是多少厘米？(把1米平均分成100份，每份是1厘米)那么用分 数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？ 18 厘米呢？教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。(1米30厘米 写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米) 4、完成“做一做”。请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。三、课堂作业新设计1、教材第94页练习二十的第1、第3题。2、填单位名称8.37 元=8 ( ) 3 ( ) 7 ()2.
5、65 米=2 ( ) 6 ( ) 5 ()0.24 米=2 ()4()3.40 元=3 ()4()3、填适当的数。0.25米=米=()厘米0.73元=元=()元()角()分2.92米=()米()厘米=()厘米四、思维训练按要求涂色。五、小结课文内容：说说自己这节课有哪些收获？八、教学反思：第二课时比较小数的大小备课时间：2016年5月20日上课时间：课型：新授课一、教学内容：例2比较小数的大小。二、三维目标：1、由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。2、能能解决生活中有关小数的简单问题。3、理解生活与数学的密切关系。三、教学重难点：教学重点会比较小数的大小，并理解小数
6、大小的实际意义。教学难点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。四、教学方法：采用合作探究、交流学习、讲练结合等方法。五、重点关注学生：六、教学准备：教材光盘、盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。七、教学过程：一、学前准备1、读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.52、说出下列小数的实际含义，0.3 米 0.72 米 23.05 元 7.20 元二、探究新知1、学习教材第93页例2.教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把 你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。 姓名小明小刚小强小林
7、成绩（米）0.8 1.2 1.1 0.9让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学 们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法 把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书 在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导 总结，选择正确的结果留在黑板上。1.2 米1.1 米0.9 米0.8 米第一名第二名第三名第四名小刚 小强 小林 小明理由从三点说明：1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.
8、9米是9分米， 0.8米是8分米。可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120 厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺 上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。2、完成“做一做”。请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？ 然后让学生看图在教材上完成“做一做”。三、课堂作业新设计1、教材第94页练习二十的第5、第6题。2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人玩具小飞机汽车 皮球3.8 7G4.2 7G 15.1 元 2.6 元()元 ()元 ()元
9、()元3、看图比大小。四、思维训练1、比较下列数据的大小。7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米() () ()0.6,买铅笔够了0.73.2,所以钱不够。4、对比小数加、减法与整数加、减法。教师引导学生观察复习内容和例3、例4,看它们有什么相同点和不同点。（相同 点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1,退1当十。不同点：教 师应到学生观察例3、例4,做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就 对齐了。）结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。三、课堂
10、作业新设计1、用竖式计算下列各题。2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3=2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。魔方小布熊布娃娃7.8元3.7元5.2元（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（）元。（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（）元。（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（）元）。3、写出竖式，并计算。4.8+5.65.6-4.85.6+5.25.6-5.2四、思维训练1、直接写出得数。0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=2.3-.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=五、小结课文内容：说说自己这节课有哪些收获？八、教学反思：
11、第四课时简单的小数加、减法备课时间：2016年5月20日 上课时间：课型：练习课一、教学内容：指导练习二十一。二、三维目标：1、巩固复习一位小数加、减法的计算。2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问 题。3、理解生活与数学的密切关系。三、教学重难点：教学重点正确计算，正确运用所学知识。教学难点正确计算，正确运用所学知识。四、教学方法：采用合作探究、交流学习、讲练结合等方法。五、重点关注学生：六、教学准备：教材光盘、数字卡片、盒尺。七、教学过程：一、基础知识的练习1、用竖式计算下面各题。集体在练习本上完成，并展示订正。2.4+3.4=5.3-4.6= 35.2-7
12、.8= 2.8+6.2=教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意,然后在教材上完成， 学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。二、运用所学知识解决实际问题的练习1、引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。 动脑筋比童话故事选便宜多少元？各买1本书，10元钱够不够？2、引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论 后回答。让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生 能对所学的知识学以致用。
13、三、综合运用所学知识的练习。(1) 小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？(2) 哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、课堂作业新设计1、连线。5.3+2.78.63.6-2.11.512.6+4.7815.9-7.317.32、用竖式计算下面各题。13.5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.93、下图是某年“十一 “期间北京主要景点接待游人统计统计图。看图，你能提出什么数学问题？你能解答吗？五、思维训练1、日记本8.1元一个，文具盒5.1元一个，墨水10.8元一瓶。小明想买以上三 种文具，付20元够吗？2、用1、2、3、4写出大于3的三位小数和小于2的三位小数。(
14、每个数字只能 用一次)六、小结课文内容：说说自己这节课有哪些收获？八、教学反思：第八单元 数学广角一一搭配（二）第一课时初步感受简单事物的排列数备课时间：2016年5月24日 上课时间：课型：新授课一、教学内容：例1初步感受简单事物的排列数。二、三维目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的 意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。三、教学重难点：教学重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。四、教学方法：采用合作探究
15、、交流学习、讲练结合等方法。五、重点关注学生：六、教学准备：教材光盘、数字卡片。七、教学过程：一、学前准备1、十位上是“2 “的两位数共有多少个？2、个位上是“0 “的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1,可以摆出10、13、15；十位
16、如果是3,可以摆出30、31、35；十位如果是5,可以摆出50、51、53o（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。3、教材练习二十二第3题。四、思维训练：做练习题。从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组 成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。五、小结课文内容：说说自己这节课有哪些收获？八、教学反思：第二课
17、时初步感受简单事物的组合数备课时间：2016年5月24日上课时间：课型：新授课一、教学内容：例2初步感受简单事物的组合数。二、三维目标：1、使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。3、培养学生良好的思维习惯。三、教学重难点：教学重点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教学难点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。四、教学方法：采用合作探究、交流学习、讲练结合等方法。五、重点关注学生：六、教学准备：教材光盘、图片。七、教学过程：一、学前准备六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两 条裙子，
18、你们看（出示教材第102页例2的情境图） 哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。哆哆有多少种不同的穿法？二、探究新知小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？汇报：想一想：一共有多少种不同的穿法？学生说出自己组不同的算法。教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。三、课堂作业新设计1、教材第102页做一做的第2题。2、妈妈在一张纸上给小明出了 3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小 明有几种选择方法？四、思维训练1、教材练习二十二的第6题。2、教材练习二十二的第4题。五、小结课文内容：说说自己这节课有哪些收获？八、教学反思：第三课时学习简单的组合备课时间：201
19、6年5月24日上课时间：课型：新授课一、教学内容：例3学习简单的组合。二、三维目标：1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的 广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。三、教学重难点：教学重点向学生渗透数学思想方法。教学难点向学生渗透数学思想方法。四、教学方法：采用合作探究、交流学习、讲练结合等方法。五、重点关注学生： 六、教学准备：教材光盘、不同面值的硬币。七、教学过程：一、学前准备1、同学们，你们喜欢足球运动吗？
20、 2011年的亚洲杯足球赛A组球队分别是：卡 塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛, 你知道一共要踢多少场吗？2、出示各国国旗。3、“每2个球队都要踢一场比赛”是什么意思？如“甲与乙踢”也表示乙与甲踢“，与二者的顺序无关。4、我们可以用什么方法表示2个球队已踢了一场？学生：连线，把2个队用一条线段连接起来，就可以表示这2个队已踢了一场。二、探究新知提出问题：(1) 动手连一连，2个球队之间要连几条？(2) 你是怎样连的？(3) 一共要踢几场比赛？学生独立操作完成后再小组交流。汇报：方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。方法二：把4个球
21、队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队地连。方法三：连发与方法二不同。方法四：画曲线连，把四个球队依次排开。强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。三、课堂作业新设计1、教材第103页的“做一做”第1题。2、教材第103页的“做一做”第2题。3、有红、黄、白三种颜色的花，每两种颜色为一组，最多可搭配成不重复的几 组？四、思维训练1、教材练习二十二的第9题。2、三(1)班要从4个同学中选2个参加学校的演讲比赛，共有几种选拔方法？3、老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为“全优”生，老师请玲玲 选2支不同颜色的铅笔。玲玲有几种选择方法？4、用天平称物体时要用底码，现在有1
22、克、2克、5克的底码各一个，用这三个 秩码最多可称出多少种不同质量是物体？五、小结课文内容：说说自己这节课有哪些收获？八、教学反思：第四课时 我们的校园（实践活动）备课时间：2016年5月24日 上课时间：课型：新授课一、教学内容：我们的校园（设计草坪和比赛过程）。二、三维目标：1、进一步巩固学生已经学习的有关知识。2、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信 息的意识和能力。3、培养学生热爱学校的良好情感。三、教学重难点：教学重点 让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计 校园活动的实践活动。教学难点 让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面
23、，体验“设计 校园活动的实践活动。四、教学方法：采用合作探究、交流学习、讲练结合等方法。五、重点关注学生：六、教学准备：教材光盘、学生收集的草皮价格和本校的信息、盒尺。七、教学过程：一、学前准备收集信息：1、收集草坪面积的信息。2、了解草皮的种类和价格。3、收集校园的信息和建筑物的位置。（要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励） 请同学们汇报课前收集的信息，教师提问：谁能向大家展示一下你收集到的信息。二、探究设计活动一1、探讨草皮的不同铺法并计算费用。2、收集草坪面积的信息。教师：咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都 是28米，宽都是16
24、米。3、了解草皮的种类和价格。名称价格（元/m2）白三叶2高羊茅3天堂草 44、探讨草坪的铺设方案。如果只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。建议二：东西两块草坪铺不同的草。建议三：5、展示各小组的方案。请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？活动二1、设计拔河比赛的赛程。2、比赛时间。教师：计划在本周五下午15： 0016:30,每场比赛用时20分钟，准备10分钟。3、比赛地点。学校操场。4、对阵班级。三年级的四个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。各小组派代表展示本组的设计方案。5、请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计，对最受欢迎的小组提出表扬。三、课堂作业新设计请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。四、小结课文内容：说说自己这节课有哪些收获？八、教学反思：
