1、教育类教学理论学习百题问答1、简述教师在教学活动中扮演的多种角色。 答:(1) 设计者 (2)信息源 (3)指导者和促进者(4)组织者和管理者(6)反思考者与研究者(7) 终身学习者2、专家型教师有哪些特征？ 答：专家型教师善于通过学习计划、评估和反思来改进教学，从而产生教学的创新。专家型教师能够更好地控制和调节情绪，处理面临的教学问题，并进行评估和反思。专家型教师热爱教师职业，对工作投入，追求自我实现。专家型教师能热情、平等地对待学生，师生关系融洽具有强烈的职业成就感。3、教师怎样对自己的教学进行反思？答：(反思日记)(详细描述)(职业发展)(行动研究)4、怎样建立良好的师生关系？ 答：(1
2、)(树立正确的育人观)(2)(尊师爱生)(3)(教学相长)5、在教学中怎样科学地安排学习？ 答：在教学中科学的安排学习，不仅能使学生的身心健康发展，而且能促进教学质量的提高。(1) (合理安排学习活动、科学地用脑。)(2)(保证学生有充分的睡眠。)(3)(避免连续过长时间的学习。)(4)(合理地安排课表。)(5)(培养学生良好的学习习惯。)6、教师职业倦怠形成因素有哪些？有哪些对策？ 答：教师职业倦怠是在长期的工作环境及压力中积淀下来的，可以从社会因素、组织因素和个人因素三个方面进行探讨。7、全面发展教育由哪些部分组成？它们之间是什么关系？ 答：全面发展教育的组成部分包含德育、智育、体育、美育
3、和劳动技能教育。这五育各自有不同作用，在确定的同一时空里，为完成同一任务，向着共同的目标，彼此配合融洽，协调发展，不断提高。五育之间是紧密结合在一起，其关系如果处理得当，则互相促进；如果缺少任何一个部分，其他各育要受到损失；如果五育各自分离，则全面发展教育就会失去活力。8、实施德育的原则有哪些？ 答：导向性原则、正面教育原则、知行统一原则、尊重与严格要求相结合的原则、因材施教原则、教育的一致性与连贯性原则。9、商要叙述常用德育方法的基本内涵？ 答：(1)(说服教育法)(2)(榜样示范法)(3)(情感陶冶法)(4)(品德评价法)(5)(自我教育法)(6)(实际锻炼法)1 0、学校开展体育活动的形
4、式有哪些？ 答：体育的根本任务是(增强学生体质)。学校通过(上体育课)，(早晨锻炼)、(课间操)、(课外活动)，(组织训练队)、(开展运动竞赛)等多种形式开展体育运动。1 1、美育的内容和任务有哪些？ 答：学校美育的内容主要有(自然美育)、(社会美育)、(艺术美育)和(教育美育)。美育的任务主要有(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力(2)培养学生表现美和创造美的能力(3)培养学生的心灵美和行为美。1 2、实施美育的途径有哪些？ 答：学校美育主要是通过各科教学，特别是文艺学科的教学进行的。此外，也可以通过课外、校外活动以及学生的日常生活、社会和家庭对学生进行美的熏陶。(1)(
5、通过各科教学特别是文艺学科进行美育)(2)(通过课外、校外活动进行美育)(3)(通过社会日常生活进行美育)1 3、劳动技术教育的任务有哪些？ 答：劳动技术教育的任务： (1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。1 5、贯彻8条教学原则各有哪些要求？答：贯彻教学原则，是提高教学质量的重要保证主要要求有：(1)(科学性和思想性统一原则)（2）（理论联系实际原则）(3)(直观性原则)(4)(启发性原则)(5)(循序渐进原则)(6)(巩固性原则)(7)(因材施教原则)(8) (整体优化愿则)16、简述教学目标的功能。 答：(1)(指导教师合理
6、选择教学方法) (2)(引导教师调控教学过程)、(3)(帮助教师进行教学评价)1 7、什么是教学计划？它是由哪几部分组成的？ 答：教学计划是根据一定的教育目的和培养目标，由国家教育主管部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它是学校领导和教师进行工作的依据。教学计划是由4个基本部分组成的：教学科目；学科开设的顺序；各门学科的教学时数；学年编制和学周的安排。1 8、备课有哪些基本要求？ 答：(1)认真钻研教学内容，包括课程标准、教科书和有关的教学参考资料；(2)熟悉学生；(3)组织教材，选用教法；(4)制定计划，包括学年教学进度计划、单元计划、课时计划等。1 9、一节好课的基本要求有哪些？
7、 答：一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确，突出重点、难点，抓住关键。(3)结构合理，上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。20、我国中小学常用的教学方法有哪些？ 答：有讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。21、学生应该掌握的学习方法有哪些？ 答：有制订学习计划的方法、预习的方法、听课的方法、复习到方法、运用知识的方法、课外阅读的方法。22、谈谈班主任的领导方式对学生的影响。 答：在班级管理中，班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。23、一个良好的班集体有哪些基本特征
8、？怎样培养良好的班集体？ 答：良好的班集体具有四个基本特征，即明确的共同目标，一定的组织结构，一定的共同生活的准则，集体成员之间平等、心理相容的氛围。在培养良好的班集体这个过程中，班主任要做好五个方面的工作： (1)(确定班集体的发展目标)(2)(建立班集体的核一心队伍)选拔和培养积极分子的基本标准主要包括以下几个方面：德、智、体、美各方面发展较好；有一定的工作能力、号召力、影响力；热衷干参加集体活动，乐意为大家服务；在某方面有突出成绩、爱好和特长；善于团结同学，有较好的人际关系。(3)(建立班集体的正常秩序)(4)(组织形式多样的教育活动)(5)(培养正确的舆论和良好的班风)1.皮亚杰的认知
9、发展理论对教育有何启示？心理发展就是个体通过（同化）和（顺应）日益达到（平衡）。个体在平衡与不平衡交替中（不断建构和完善认知结构）（1）不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，但同时过于简单的问题对儿童认知发展的作用也不大。（2）保持学生的学习主动性和自主性，使他们积极参与学习。（3）教师要确保学生的不同认知发展水平。2.建构主义的学习活动一般由哪些要素组成？四大要素：情境 协作 交流 意义构建。3.如何把多元智能理论运用于教学实践？心理学家加德纳提出八种智能：语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，空间智能，身体运动智能，人际交往智能，自我认识智能，自然观察智能。这些智能存在个体差异，每个人
10、具有一种以上突出的智能。在教学中运用这一理论要做到：（1）确立为理解而教的课程目标。（2）运用多元智能教育策略。（3）多元化的作业。4.前苏联心理学家维果茨基提出最近发展区这个概念，定义为：实际的发展水平与潜在的发展水平的差距。前者由（独立解决问题）的能力而定，后者是在（成人的指导或与更有能力的同伴合作）能够解决问题的能力。5.什么是注意？怎样运用注意的规律组织教学？注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。根据注意时有无母的性和意志努力程度的不同，注意可分为（无意注意）和（有意注意）。（1）教师要充分利用无意注意的规律组织教学，要优化教学环境，以防止干扰，保持学生注意稳定，丰富教学
11、内容，吸引学生注意，教学方法生动灵活，以保持学生稳定的注意。（2）在组织教学中要重视有意注意规律的运用，教师要对学生进行学习目的教育，激发学生的间接兴趣，要科学地组织课堂教学，防止学生疲劳现象的发生，同时，加强学生意志力的培养和锻炼。（3）运用两种注意相互转化的规律组织教学。6.怎样培养与激发学生的学习动机？（1）通过学习目的教育，激发学生学习的自觉性。（2）创设问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲。（3）利用学习结果的反馈，强化学习动机。（4）适当地开展竞赛活动。（5）正确评价，适当运用表扬和批评。7.影响学习迁移的因素有哪些？（1）学习对象之间的共同因素（2）已有经验的概括水平（3）学生分析
12、问题及使课题类化的能力（4）思维定势的影响。8.如何在教学中促进正迁移的发生？（1）加强基础知识和基本技能的教学（2）培养学生的分析能力及概括能力（3）提供知识与技能应用的机会（4）培养可逆联想的习惯（5）在知识的巩固上进行新知识学习。9.技能的学习与掌握对于学生有什么意义？(1)技能的掌握是进行学习活动，提高学习效率的必要条件。（2）技能的形成有助于对有关知识的掌握。（3）技能的形成也有利于智力，能力的发展。10.技能按照性质和特点可分为（动作技能）和（心智技能）。教师在教学中如何培养学生的动作技能？练习是学生动作技能形成的基本途径。还必须注意这样几个问题：（1）指导与示范。（2）练习。（3
13、）反馈。11.在对学生进行心智技能的培养应注意问题？（1）遵循智力活动按阶段形成的理论。（2）根据心智技能的种类选择方法。（3）积极创造应用心智技能的机会。（4）注重思维训练。12.在教学中如何培养学生解决问题的能力？（1）鼓励质疑。（2）设置难度适当的问题。（3）帮助学生正确表征问题。（4）帮助学生养成分析问题的习惯。（5）辅导学生从记忆中提取信息。（6）训练学生陈述自己的假设及其步骤。13.怎样培养学生的创造性思维？（1）激发好奇心，求知欲，培养创造动机。（2）培养发散思维。（3）丰富学生的知识经验与想像力。（4）培养优良的个性品质。14.简述设置教学目标的意义？首先，它能促进学生的学习。
14、其次，它能促进课堂行为和交流。再次，它有利于教学评价和测验。15.怎样促进学生理解知识？（1）运用启发式教学，提高思维活动的积极性。（2）通过直观教学提供丰富的感性材料。（直观教学手段：实物直观，模象直观（图表，模型，电影，幻灯。）和语言直观。（3）提供变式形式科学概念。（4）通过知识的系统化与具体化，加强对知识结构的理解。（5）根据学生的年龄特点，进行区分指导。16.课堂空间环境是教学环境很重要的组成部分，那么，在课堂设计环境中要考虑哪些因素？课堂设计将取决于（教师的大小），（班里学生的数量），（桌椅的尺寸和形状），（可移动家具的数量），（固定设施如门窗壁橱等），（黑板的位置），（供使用的视
15、听设备），（学校的实践活动），（教师的方法和经验）。在安排课堂时应考虑以下几个因素：首先，教师设备的摆放以及空间安排。其次，教师要考虑可见性。再次，课堂设计应当尽量灵活。最后，维持最大的活动区。17.怎样处理课堂中的纪律问题？（1）教师可以使用目光接触，手势，身体靠近和触摸等非语言消除课堂上的不良行为，而且不必中断上课。（2）教师可以从学生正确的行为入手，表扬他们作出的不良行为相反的行为。（3）表扬其他做出良好行为的学生，常会使一个学生也做出这一行为。（4）在学生犯规之后，教师要马上给以提示，而且，应当给予正面的提示表达对其未来的行为的期望。（5）有时候，学生会拒绝听从简单的提示，有意无视老师
16、的要求，或者向老师提要求，想以此试一试老师的耐心和意志。（6）当前面所有的步骤都不奏效时，最后一招就是应用后果，让学生做出选择：要么听从，要么后果自负。18.马斯洛对缺失需要和成长的区分对教育有何意义？马斯洛需要的层次，由低级向高级发展可分为：（生理需要）（安全需要）（社交需要也称爱和归属的需要）（尊重需要）（求知与理解的需要）（美的需要）（自我实现的需要）。19.如何运用斯金纳的强化理论塑造学生的行为？根据强化物的存在形式，强化分为（物化形式的强化）（奖品，钱币，表情）和（心理形式的强化）（情感，意志，思想，品德）。根据强化对行为的结果，可分为（正强化和负强化）。根据强化的来源，可分为（外部
17、强化）和（内部强化）。（1）教师运用强化时首先要为学生行为提供信息，让学生知道行为是否适当，能否被集体接纳。（2）在学生的教育过程中应采取积极的评价机制。（3）强化学生愉悦的情绪和积极的情感。（4）积极促进学生的自我强化。20. 品德心理的四要素：知（道德认识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）其中行时学生思想道德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。21.怎样对学生进行道德意志的培养 ？答：道德意志在道德行为中的作用：1、能使人为实现道德目标积极进取2、能使人克服道德行为中的各种内部障碍。培养学生的道德意志：1、提高道德认识，丰富道德情感2、创设困难情境、加
18、强行为训练3、引导学生形成自我约束机制4、针对不同特点采取培养措施。22.如何矫正学生的不良品德？（1）了解不良行为产生的需要和动机。（2）消除对立情绪，改善人际关系。（3）保护自尊心，培养集体荣誉感。（4）提高认识，培养辨别是非能力。（5）培养意志，巩固新的行为习惯。（6）抓住转变时机，促进品德转化。（7）考虑差异，区别对待。1（构建主义理论）和（多元智能理论）是支撑当前基础教育课程改革的两大理论基础。 2（为了学生的发展）是本次新课程改革的根本理念.3. 新一轮新课程改革主要从（课程功能）、（课程结构）、（课程内容）、（课程实施）、（课程评价）、（课程管理）六个方面提出了具体改革目标。4.
19、 新课程改革的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。5新课程结构调整具有：综合性、均衡性、选择性的特点，保证学生全面、均衡、富有个性的发展，培养学生终身学习的能力，增强学生的社会责任感。6新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一方式是学生的学习变的丰富而有个性，推动学生关心现实、了解社会、体验人生，积累感性知识和实践经验，掌握解决问题的方法，获得情感体验。7新课程改革对实践性的要求：它强调实践性，他要求学科教学要以学生的生活经验为基础，强调学校要与社会、家庭相结合，要把获得知识的过程放在第一位，要重视实践，强调实践过程是获取知识的主要途径，特别重视学生在实践过程中的感悟体验
20、8课程内容的繁难偏旧和过重的课业负担严重影响青少年身心发展，并不利于“双基”的培养？1、学习负担过重给学生的身心健康带来极大的伤害2、阻碍学生个性发展，扼杀人的创新精神和实践能力3、造成学生知识面窄、知识陈旧4、造成师生关系紧张9在新课改的要求下，教学改革的重点有哪些？1、强调师生交往，构建和谐的师生关系、教学关系2、转变学习方式3、大力推进信息技术在教学中的运用。10当前课程评价存在的问题，新课程建立的评价体系包括哪些方面？答：评价内容单一、评价标准忽视个性差异和个性化发展、评价方法仍以纸笔考试为主，过多倚重量化、评价主体处于消极北大地位、评价重心过与关注结果。新课程的评价体系包括三方面的内
21、容：1、促进学生全面发展的评价体系2、促进教师提高的评价体系3、促进课程不断发展的评价体系。11请说说知识与技能和情感态度价值观之间的内在联系，你认为在教学中如何实现两种的有机统一？答：认知是情感态度的前提，而价值观则是知识内化上升为信念而形成的。情感态度价值观是以知识为基础的。教师传授知识，让学生不仅仅去认识知识，掌握知识，而且牙膏学生体验期中的情感，领会其中的思想，欣赏期中的美和学到的一定的立场、观点和方法。12、新课程教师教学行为的变化有哪些？ 1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；3、在对待自我上，新课程强调反思4、在对待与其他教育者的关
22、系上，新课程强调合作。13、新课程倡让学生动起来，让课堂活起来。其中的动和活实质是什么？答：实质就是学生积极主动地参与学习，思维处于活动的状态；活：实质就是学生思维活跃。1简述教学内容的处理艺术答：1、教学内容的认识性处理（a、善于提炼教学内容的中心b、善于对教学内容进行取舍c、善于突出重点d、善于突破教学难点e、善于对教学内容进行补充）2、教学内容的情感处理（a、巧妙组织教学内容引发学生对教学内容学习的积极性。b、有效利用教学内容中的情感资源来陶冶学生情操）2怎样编写教案？答：教案包括以下几个方面：1、教学课题2、教学目标3、课时分配4、授课类型5、教学重点难点6、教学手段教具等7、教学方法
23、8、教学过程9、板书设计10、课后分析及教学参考资料。编写教案要注意环节完整，结构合理，思路清晰，繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。3课程资源开发途径与方法答：1、立足课堂学习，开发教材资源2、提高自身素质，利用教师资源3、运用现代媒体，开发网络资源4、联系学生经验，挖掘生活资源5、拓展教育时空，运用校园文化资源6、组织实践活动，开发社区资源7、联系家庭生活，开发亲情资源。4教学方法设计的依据：根据教学任务、学科性质来、教学原则、教学目标、教学内容、学生特征、教师自身特点、学校的实际情况来设计教学方法。5板书设计的主要原则：1、条理清晰、准确简明、富有启发性2、布
24、局合理、书写规范、富有艺术性。6使用多媒体课件教学中应注意的问题答：1、不可为“多媒体”而多媒体2、不可过量使用图像、声音等信息以及动画效果3、教师不可过度依赖多媒体7如何利用课堂教学中的导入环节集中学生的注意力？答：1、新奇新鲜的形式2、故意设置错误3、设置悬念8怎样知道学生进行合理复习？答：1、及时复习2、集中复习和分散复习3、部分学习和整体学习4、自我问答或尝试背诵5、过度学习9在实施提问的过程中应该注意哪些问题：1、引入（让学生有心理准备）2、表述（语言恰当）3、等待（给足学生思考时间）4、点名（要考虑学生的情况），尽量避免群答。10教师处理答问时应该注意什么问题：1、积极倾听2、准确
25、判断3、恰当提示4、及时评价11教师提问掌握哪些的技巧：抓住兴趣点、疑难点、发散点、矛盾点、聚合点、模糊点进行提问。12教师在提问时应持的态度：1、爱护学生2、耐心倾听3、容忍错误4、善待异议5、鼓励创新13教学语言的类型：我们可以把教学语言分为：教育语言（赞扬语、批评语、评论语、指示语）教授语言（讲授语、提问语、谈话语、组织教学过程语）14教师在教学中怎样应该做到语言明白：1、吐字与声响清楚明白2、表达内容清楚明白15简述课堂管理方法的运用要求答：1.预防性管理办法（1、确立学生的行为标准2、促成学生的成功经验3、保持建设性的课堂环境）2.支持性的管理方法（1、熟记学生姓名2、善用眼神传达警
26、告和嘉许之意3、善用声音变化提醒学生4、运用走动和停驻5、各种肢体语言的配合6、适时增强7、真诚赞赏每位学生8、随时发问9、创设情境10、转移注意11、有意忽视12、移除媒介13、机敏豁达、善用幽默）3.矫正性管理方法（说理、增强、示范、削弱、惩罚、幽默化解）16谈谈班主任班级管理的内容和方法？答：1、了解学生（a、了解研究学生内容：学生的思想品德状况、集体观念、人际关系、日常行为习惯、学习态度、学习方法、思维特点、智力水平等b、了解学生的方法：统计表、登记表、活动记录表等）2、组织和培养班集体（a、建立班集体的发展目标b、建立班集体的核心队伍c、建立班集体的组成秩序d、培养正确的舆论和良好的班风）3、协调校内外各种教育力量（a、充分发挥任课教师的作用b、协助和指导班级团队活动c、争取运用家庭和社会的教育力量）
