1、Unit 8reading signsword省优获奖 沪教版六年级下册Unit 8 Reading signsPeriod 1授课时间： 总课时：教学目标知识与技能：词汇学习 ：in the middle, look out, no smoking, no swimming 过程与方法：通过Listen and say的情景对话，帮助学生复习句型must的用法，了解不同地区的标识。情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。教学重点：词汇学习 ：in the middle, look out, no smoking, no swimming 教学难点：句型：We must look o
2、ut for them.教学过程Pre-task preparations1. 呈现五年级上册Unit 12中学过的禁令标识（Dont smoke!）和（Dont play with matches!），鼓励学生用不同的句式来说说这两个标识的含义。2. 让学生交流在哪里可以看到这些禁令标识。T: Where can we find these sings?S1: We can find “Dont smoke” in the library, cinema and theatre.S2: We can find “Dont play with matches!” in the forest.W
3、hile-task procedures1. 出示Look and learn中的六个标识。请学生仔细观察这六个标识有什么不同，并讨论如何将它们分成两大类。T: The signs on the left tell us we must do these things. The signs on the right tell us we mustnt do these things.2. 引导学生思考：同一个标识可以用那些不同的句式表达，教师板书句式。No smoking.Dont smoke.You mustnt smoke.Look out for children.We should l
4、ook out for children.We must look out for children.然后教师呈现一些禁令标识和指示标识，请学生用不同的句型表达它们的意思。3. 出示Listen and say的图片，请学生观察图中的四个标识，猜猜他们分别表示什么意思。T: How many signs can you see in the picture?S1: I can see four signs.T: What does the blue sign mean?(point at the sign for the underground station)S1: It means” un
5、derground station”请学生带着问题学习课文。4. 播放Listen and say的录音，学生边听边看图片。然后请学生回答问题，帮助学生理解课文的意思，理解生词的意思。Post-task activities1. 请学生完成Listen and say的后续练习。教师在教室内来回巡视，适时给予必要的帮助，然后集体核对答案。2. 教室呈现四个话题：signs in the park, signs at school, signs in the cinema, signs in the street,然后帮学生分成四人小组，请每个小组选择一个话题进行讨论，画一画在这个地方常见的标识
6、，并配上文字提示，然后请部分小组上台交流。板书设计Unit 8 Reading signsin the middle, look out, no smoking, no swimming We must look out for them.I see.Unit 8 Reading signsPeriod 2授课时间： 总课时：教学目标知识与技能：句型复习：We shouldnt smoke in the library.过程与方法：通过Think and write的写作活动，完成一张海报。情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。教学重点：句型复习：We shouldnt smoke
7、 in the library.教学难点：句型复习：We shouldnt smoke in the library.教学过程Pre-task preparations1. 教师呈现一组标识，请学生把他们分成两大类：禁令标识和指示标识。然后，请学生用不同句式说说这些标识的意思。教师可以把学生分成两大组或者男、女生组进行比赛，以活跃课堂气氛。2. 教师快速展示一个标识，要求学生说出这个标识的意思及在哪个场所可以看到这个标识。While-task procedures1. 出示Read and tick 的图片，先让学生说说图中有哪些场所。T: what places can you see in
8、 the picture?S1: I can see a lake, a school and a restaurant.S2: I can see a library, some grass and trees.2. 请学生和同桌一起讨论，图中的七个标识分别表示什么意思。如果学生学力较强，可以学生先写出这七个标识的含义。Sign 1: Restaurant.Sign 2: Keep quiet.Sign 3: No swimming.3. 请学生看着标识完成勾选Yes 或No的练习，然后集体交流核对答案。T: can we eat here?S1 : Yes. Theres a restau
9、rant.T: should we keep quiet in the library?S2: Yes, we should.Post-task activities请学生讨论交流在图书馆可以做哪些事、不可以做哪些事，然后请学生完成Think and write 的写作练习。教师在教室内来回巡视，适时给予必要的指导，然后请部分学生到教室前面展示。板书设计Unit 8 Reading signs Keep quiet. Dont walk on the grass.No swimming. Look out for children.Unit 8 Reading signsPeriod 3授课时
10、间： 总课时：教学目标知识与技能：词汇学习：get lost, some time, on the way过程与方法: 通过故事阅读复习所学的语言知识，引导学生明白“如果开动脑筋，生活中处处充满智慧”的道理。情感态度与价值观：在公共场所遵守规则，做文明公民。教学重点：词汇学习：get lost, some time, on the way教学难点：句型复习：We can follow them back home.教学过程Pre-task preparations1. 教师呈现一组单词（双音节词可以多些，三个音节的单词少些），领读，请学生边大声清晰地朗读边击掌表示某个音节需重读。2. 教师呈现
11、一组标识，请学生用不同的句式表达。Look out for children.We should look out for children.We must look out for children.No smoking.Dont smoke.You mustnt smoke.While-task procedures1. 逐张出示Read a story的图片，学生看图回答问题，对故事内容进行阅读前的推测，培养学生的观察能力、逻辑推理能力及语言表达能力。如学生回答有误，教师暂时不需要纠正。2. 学生阅读课文，再让学生回答上面的问题，可和之前的回答做对比。解释一些生词的意思，如：may, g
12、et lost, some time等，帮助学生理解课文。然后请学生根据故事内容完成Read a story 的后续练习。完成练习时，有意识地训练学生独立、快速到文中寻找对应文字的能力，培养学生查读的技能。3. 学生根据课文内容，填空完成下面的故事概要。Jack and Jane lived by the _. Their father often said to them,”_ go into the forest. You may _ ” one day ,Jack and Jane went into the forest. After some _.Post-task activiti
13、es把学生分成四人小组，小组讨论一下Jack和Jane回家后爸爸会说什么，Jack 和Jane分别会说什么，然后分角色表演课本剧。Jack and Jane: Dad, were back!Father: Where did you go ?板书设计 Unit 8 Reading signsget lost, some time, on the wayWe can follow them back home.U3 Our school in the future教学内容与目标教 学 内 容功能描述 描述对将来的愿景。语言知识核心句型和日常用语 What changes would you li
14、ke to see in our school? Studengts will have a picnic every month.词 汇Carry,mountain,even, space, a piece of, have a picnic,better and better语 音m, n, ng,n(k),n(g) 语言技能听 听懂谈论关于未来学校变化的对话。说 用一般将来时说说未来学校可能会有怎么样的变化。读 读懂郭老师和孩子们之间关于未来学校变化的对话。 读懂关于未来学校的短文。写 能结合语境写出正确的句子，并简单描述未来学校的变化。教 学 目 标 能在语境中正确运用本单元的核心词汇
15、，复习已学相关核心词汇。 对未来充满美好的期待。 能用一般将来时对未来学校进行描述。 根据字母m, n, ng,n(k),n(g) 的发音规律，能拼读简单的单词。教学重点： 词汇：Carry,mountain,even, space, a piece of, have a picnic,better and better 句型：What changes would you like to see in our school? Studengts will have a picnic every month.根据字母m, n, ng,n(k),n(g) 的发音规律，能拼读简单的单词。教学难点：
16、will be 和 will do 的用法区别。M1 Changes and differencesU3 Our school in the future Period1 教学目标知识目标 1.通过Look and learn 复习动词词组2.通过Listen and say的学习，学习词汇和词组，复习使用一般将来时，谈论对未来学校的憧憬。能力目标1.能在语境中运用核心词汇，并正确书写和拼读这些单词。教学重难点教学重点 词汇：a piece of, have a picnic,better and better，carry句型：What changes would you like to se
17、e in our school?Studengts will have a picnic every month.教学难点 能正确运用句型。用具准备tape, word cards , pictures教 学 过 程二 次 备 课前置性作业：remember the wordsPre-task preparations1. 播放歌曲录音Our school will shine today,活跃课堂气氛。2.请学生谈谈自己学校的情况。T:Do you like our school?Which place do you like in our school?S1:I like the gym.
18、We can play badminton in th gym.While-task procedures顺着上面最后一个学生的话引出listen and say的话题。然后出示Happy Primary School的图片，请学生描述一下这所学校。T: Our school is beautiful Kitty,Peter and Jill have a beautiful school too.Can you say something about their school?S1:Theres a big library in the school and there are many b
19、ooks.教师根据学生的描述，把关键词写在黑板上。2.请学生听Listen and say的录音，并回答问题。 T:What changes would Alice like to see？S1:Studens will grow a lot of plants in the garden.3.出示Listen and say 的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播放录音，教师板书对话中出现的生词，帮助学生理解词义。播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。Post-task activities1.出示学校的一些新旧照片进行比较，师生讨论哪些变化比较好。T:Ou
20、r school was different in the past.Look.This was the old library.It was small.S1:Now our library is bigger.2. 鼓励学生用句型Students will说出他们希望看到学校未来会发生的变化。练习设计Read P13作业批改记 录板书设计U3 Our school in the future a piece of, have a picnic,better and better，carry句型：What changes would you like to see in our school
21、?Studengts will have a picnic every month.教学反思 M1 Changes and differencesU3 Our school in the future Period2教学目标知识目标 一般将来时句子的书写和运用。 能力目标 1.通过Think and write的书写任务，帮助学生巩固运用一般将来时，训练书面表达能力。2.通过Do a survey的调查任务，进一步巩固运用一般见来时。情感目标培养学生对美好生活的向往。教学重难点教学重点一般将来时句子的书写和运用。教学难点 一般将来时句子的书写和运用。用具准备cassette , word ca
22、rds .教 学 过 程二 次 备 课前置性作业：Pre-task preparations1. 快速反应。教师用英文描述学校里的某个设施，请学生快速回答教师说的是哪个设施。T:Its big and bright.Students like to play volleyball and basketball in it.On rainy days,students usually have PE lessons in it .Whaat place is it?S1:Its the gym.While-task procedures1.出示Do a survey的图表，在全班开展调查。S1:
23、 What changes would you like to see in our school?First,who would like to have a swimming pool?Stand up,please.Ss: We would like to have a swimming pool.2.请学生根据调查情况在全班进行口头汇报。3.教师出示一个盒子，盒子的盖子上面写有Time box。教师提出完成Time box的设想。4.出示Think and say的小纸条，让学生整理出自己对学校未来的憧憬。Post-task activities1.根据以上活动的信息，参照课本15页的
24、书信，指导学生完成一封写给校长的信，写出他们想看到学校未来发生哪些变化。2.在班级中的英语角，整理出our school in the future的报告，让学生通过绘画、文字、照片等描绘自己憧憬中的未来学校的风貌。练习设计Write the sentences in the exercise book .作业批改记 录板书设计U3 Our school in the future 一般将来时：They will be.We will/wont.There will/wont.教学反思M1 Changes and differencesU3 Our school in the future P
25、eriod3教学目标知识目标 词汇学习：mountain,even, space, 句型： In the future，schools will be different.语音复习：m, n, ng,n(k),n(g)能力目标 通过Look and read的短文，复习一般将来时，培养寻找主题句的阅读策略。通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述社区的未来。情感目标 培养学生对美好生活的向往。教学重难点教学重点词汇学习：mountain,even, space, 句型： In the future，schools will be different.语音复习
26、：m, n, ng,n(k),n(g)教学难点 In the future，schools will be different.的运用。用具准备cassette , word cards教 学 过 程二 次 备 课前置性作业：Pre-task preparations1. 请学生谈谈他们希望未来的世界是怎么样的。T：What will happen in the future/S1:There will not be many cars in the street in the future.2. 请学生说说他们希望未来成为怎样的人。T：What would you like to be in
27、 the future?S1:Ill be tall and beautiful.Ill be a superstar.While-task procedures1.根据学生对未来世界的想象，整理成思危导图，记录在黑板上，与学生进行讨论。T：What will cars be like in the future？2.出示Look and read的图片，让学生以There will.及We will.等句型描述未来世界，T：What will our city be like in forty yearstime? Look at these pictures.S1:We will live
28、 in space.3. 让学生默读Look and read的课文，通过提问帮助学生理解课文，整理信息，让学生找出课文主题句。4. 出示learn the sounds的录音，请学生跟录音朗读单词。请学生完成listen and circle的练习，然后核对答案，/m/ man map Tim jam/n/ nut natural can moon/ king tank singPost-task activities1.请学生充分发挥想象，说说未来的学校会是怎样的，把它写下来，学生分组交流2.把学生分四组，完成练习册，然后交流Think and write。练习设计Act out the dialogue in pairs .作业批改记 录板书设计U3 Our school in the future mountain, even, space, In the future，schools will be different.m, n, ng, n(k),n(g)教学反思
