1、小学三年级上册剪纸校本教材 前 言剪纸作为我国传统的民间艺术，不是一朝一夕出现的奇迹，这是劳动人民智慧的结晶，它蕴涵的文化内涵折射出一个民族的精神。学校能从孩子抓起，做好非物质文化遗产剪纸的传承教育，开展儿童剪纸教育，能培养孩子们的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力，开发他们的智力和情趣，提高孩子们的综合文化素质，继承和发展传统民间剪纸艺术。 我们为开展剪纸活动课，收集并创作了一些剪纸材料，同时针对学生的兴趣编写了校本教材-科技（剪纸），其表现内容大致可分为两大类，一类是传统的，表现内容都是有民间寓意的，吉祥图案为主，传统纹饰的运用比较普遍；另一类是创新的，主要以孩子们的日常生活
2、为主，随心所欲的折剪，夸张而又耐人寻味的表达，意想不到的变形效果，处处可以看到剪纸作者用心创作的痕迹。剪纸的表现符号大同小异，造型规则的有之，自由的也有之。剪纸带有强烈的装饰性和趣味性，千姿百态，惹人喜爱。剪纸艺术没有一丝丝的商业气息，那种发自内心的样式，发自内心的原创动力在一折一剪之间被放大，被保留，被欣赏，孩子可以从中找到快乐的源泉。 走在探索的路上是艰苦的。在参与中进步，在进步中喜悦，在喜悦中积趣，在积趣中跨越，在跨越中成长。小小剪纸有生活的味道，是孩子们心灵的折射，是快乐参与的见证。老师和同学们用剪纸创造出一个个引人注目的成绩，校园浓郁的剪纸文化浸润着师生的心灵，起到了潜移默化的育人作
3、用，剪纸成就了学校，也成就了师生。1 艺术科组目 录第一课 了解美丽的剪纸艺术3-4第二课 奇妙的剪纸5第三课 剪纸方法6第四课 剪蝴蝶7第五课 剪纸双喜字8第六课 阴刻和阳刻9-11第七课 鱼的剪纸12第八课 “折”与“剪”的基本技法13-14第九课 剪窗花152第一课 了解美丽的剪纸艺术34第二课 奇妙的剪纸5第三课 剪纸方法6第四课 剪蝴蝶7第五课 剪纸双喜字8第六课 阴刻和阳刻 剪纸分为阴刻和阳刻： 阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白部分，要“剪剪相连”。即：以线条相连。9阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分，要“剪剪相断”。即
4、：以整体块状为主。剪纸的图案： 图案的装饰有月牙形、锯齿形、圆点及表现富裕的元宝、铜钱形状等。10 远古时代，人类就已经发现和运用了以影像做为形象表记的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言。这在诸多的原始社会彩陶岩画、商周青铜器、汉画像石艺术中，都体现了远古艺匠运用这一艺术手法的完善。今天的民间剪纸与之在造型方式和外部特征极其明显的一致，充分说明他们之间的传承和延续关系。 由于剪纸只是应民情风俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有真正代表不同历史时期面貌的作品传世。11第七课 鱼的剪纸12第八课 “折”与“剪”的基本技法 1、比一比（1）欣赏剪纸作品或展示剪纸实物作品
5、，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。（2）揭题：巧折巧剪2、学一学你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？（1）展示阴剪、阳剪和综合法的剪纸作品，了解不同剪法的区别。阴剪法剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。阳剪法剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法阴剪和阳剪结合法。（2）展示常见的剪纸装饰纹样学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？ 小结：锯齿纹：常用来表现动物的皮毛
6、、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强3、议一议13课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品 （1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？（2）你想剪怎样的动物或人物造型？小结：步骤：折、画轮廓（抓住特征）；剪（先内后外）、贴。展示完成的剪纸造型作品。4、做一做学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5、展一展展示学生的剪纸作品。1014第九课 剪窗花15教材策划：本册编写人员：责任编辑：封 面：
