1、七年级语文上册第五课七年级语文上册第五课童趣导学案【学习目标】1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。3、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。4、唤起学生正确的审美意识。【学习重点】1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。3、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。【学习难点】1、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容2、唤起学生正确的审美意识。【知识链接】1、作
2、者简介：沈复，字三白，清代元和（今江苏省苏州市）人。生于清乾隆三十年（1765）年，卒年不详。善画能文，至今未发现有关她生平的文字记载。据浮生六记来看，他出身于幕僚家庭，没有参加科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷，妻死后，他去四川出任幕僚。晚年学道，直到老死。浮生六记共六卷，每卷皆有小题，依次是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。不过前四卷，记叙家居及游历生活，文笔细腻，不做粉饰，名莹纯净，感情真挚，堪称中国文学中颇具新鲜意味的创作。2、相关背景 嘉庆十三年（1808年）五月间，沈复随翰林
3、院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作了浮生六记。浮生六记是自传体的散文。原有六记：闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道，今存前四记。作者以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切动人。书中描述了他和妻子陈芸志趣投合，伉俪情深，愿意过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。作者继宋代李清照金石录后续及明代归有光项脊轩志之后，在浮生六记中以较长的篇幅记述了夫妇间的家庭生活，在中国古代文学作品中实属稀见。书中对山水园林、饮食起居均有独到的评述。据考证，最后两卷系伪作，文字
4、亦不如前。3、学习文言文的意义和方法： （1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。（2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。（3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇
5、，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。【自主学习】1、下列加点中，读音有误的一项是（ ）A、童稚（zh ） 藐小（mio） 拟作（n ）B、项为之强（jing ） 唳（l ） 怡然（y ）C、土砾（l） 壑（h ） 癞虾蟆（m ）D、庞然大物（png ） 鞭（bin ） 素帐（zhng ）2、下列句子含有通假字的一项是（ ） A、故时有物外之趣 B、昂首观之，项为之强 C、花台小草丛杂处 D、神游其中，怡然自得3、对“定神细视，以从草为林”翻译正确的一项是（ ）A、聚精会神地认真观察，把草丛看做树林。B、细细地观察，一以为从草是树林。C、视看它，认为杂草丛生像树林一样。D、静
6、下心来细看，好像是杂乱的草丛中长出了森林。4、下面对文中加点的虚词理解错误的一项是（ ）A、故时有物外之趣（助词，相当于“的”）B、昂首观之，项为之强（两“之”都为代词，且指代对象相同）C、舌一吐而二虫尽为所吞（介词，当“被”讲）D、以从草为林（动词，当作，看待）5、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。示例：能/张目对日 昂首/观之，项/为之强 使之/冲烟/而飞鸣 作/青云白鹤/观 （说明：“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）6、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系
7、上下文解释下列句中加点字。项（ ）为之强作（ ）青云白鹤观（ ）果（ ）如鹤唳云端以丛草为（ ）林（ ）为（ ）之怡然称快兴（ ）正浓方（ ）出神驱（ ）别院7、尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。【合作探究】1、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。（范读、领读、自由读、分组读、齐读）正音：（1）项为（ ）之强 （2）鹤唳（ ）云端 （3）怡（ ）然称快（4）凹者为（ ）壑（ ） （5）土砾（ ）凸者 （6）二虫尽为（）所吞2、疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以
8、便积累。）3、（1）你能梳理出文章的结构吗？试用简洁的话表述。（2）文章主要叙述了哪两件事？试用简洁的语言概括。能统摄这两件事的词语（主旨）是什么？4、为什么说这两件事都有“物外之趣”（或者说，作者是如何获得“物外之趣”的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？沈复从小即有如此闲情，以至后来成为文学家，你从中得到什么启示？5、文中写了儿时哪几件“物外之趣”？这些趣事说明了什么？【精读精练】1、用“/”标出下列句子朗读停顿处。（1）果 如 鹤 唳 云 端（2）私 拟 作 群 鹤 舞 于 空 中（3）昂 首 观 之，项 为 之 强（4）徐 喷 以 烟2、蚊声本来细小，可文中为什么写成“夏蚊如雷”
9、？3、用两个四字短语概括第2段描绘的两幅图画。4、第3段中哪一句与开头的“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”相呼应？5、第3、4自然段中作者写了哪几件“物外之趣”？这种“物怎么得来的？【拓展提升】1、平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来。2、课文最后一段的记趣极富有情节变化。你看，二虫相斗，虾蟆吞虫，鞭驱虾蟆，尽皆历历在目。请以上面三个短语做小标题，将此段的内容进行具体、细致的扩写。3、在你的童年生活中，一定也有过许多的“物外之趣”，诸如“过家家”、“骑竹马”、“看蚂蚁搬家”请你
10、发挥联想和想像，运用夸张和比喻的手法，写一些自己的“童年趣事”。【美文欣赏】购买上帝的男孩一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。天快黑时，第二十九家商店的店主热情的接待了男孩。老板是个六是多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
11、老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“拿去吧，孩子，你叔叔了喝了这瓶上帝，就没事了。”邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，
12、隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿实在是太幸运了。为了救您，他拿1美元到处购买上 帝感谢上帝，是他挽救了您的生命但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！教学后记七年级 语文 上册 第六课理想导学案 教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。（法）蒙田学习目标：1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感
13、情。3、品味诗歌语言的凝炼、优美，理解诗歌的主旨。联系生活实际及个人经历，追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。学习重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。【自学引导】一、走近作者 流沙河，原名余勋坦，四川金堂人。1931年11月11日生于四川省金堂县。1948年在成都读中学时开始写作，曾任星星诗刊编辑。二、基础知识1、给加点的字注音。寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( ) 缀连( ) 莹莹( ) 船舶( ) 蜕( ) 倔强( )2、解释下列词语浪子回头：碌碌终生：绝处逢生：可望不可即： 三、整体感知1、 朗读这首诗，理解每小节的含义，写在下面。2、试着
14、分析诗歌的结构。3、再读这首诗，分析这首诗歌的主旨是什么?是从哪些方面表现主旨的?【合作探究】1、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义？ 2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ “副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”？3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么？4、第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的 路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？四、拓展延伸 阅读下面这首
15、诗，回答文后问题。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每个浪都打在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上 像_一样 但它依然站在那里 含着微笑，望着海洋1、这首诗最恰当的题目是（ ）A.海浪 B.海岸 C.礁石 D.坚强者2、诗中的空缺处应填入的一项是（ ）A.风掠过 B.水蚀过 C.刀砍过 D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（ ）A.一个孤独者的形象 B.一个生活苦难者的形象C.一个坚强革命者的形象 D.中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是（ ）A.敢于劈波斩浪的进取精神B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神C.不畏强暴，与命运抗争的精神D.不经磨砾不能成名的启示人教版 七年
16、级 语文 上册 第七课短文两篇导学案 教师寄语：一心为了他人的事业才是神圣的；“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”学习目标： 1.理解行道树无私奉献者的形象。2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。 3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。 4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。 学习重难点： 理解两篇课文的深刻内涵。 理解形象而又含蓄的语言。【自学引导】一、每课一得二、自学检测 1给下列加点字注音堕落（ ）点缀（ ）苦熬（ ）贪婪（ ）牙龈（ ）雏形（ ）丰硕（ ）累累（ ）沉甸甸（ ）玲珑剔透（ ）2解释下列词语贪婪：堕落：雏形：丰硕：繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：回味无穷：三、整体感知行道树
17、1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？2.行道树是什么样的形象？在我们的生活中象征什么样的人？第一次真好1.“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。2. 课文的中心意思是什么？用原文回答。【合作探究】行道树1.你认为那些语言描写最生动，最能突出行道树的形象？试分析说明。2.行道树首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？ 第一次真好1、第一次真好中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？ 2. 短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么? 人教版 七年级 语文 上册 第八课人生寓言导学案学习目标： 1、学习寓言，
18、了解寓言的基本知识。2、理解寓意。3、正确把握对人生的态度、对待人生的际遇。 学习重点： 理解白兔和月亮、落难王子这两则寓言的寓意。 【自学引导】一、 每课一得寓言是文学体裁的一种，一般结构短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，充满智慧、哲理的。西方的寓言有古希腊的伊索寓言等，中国的寓言故事有不少保存在庄子、韩非子等作品中。 二、走近作者 周国平，中国社科院哲学研究所博士、研究员，其作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，能从他的文字中收获智慧和超然，主要作品有守望的距离、各自的朝圣路、安静等。 三、自学检测1、给加点的字注音慷慨（ ） 禀告（ ） 厄运（ ）嬉戏（ ）
19、落难（ ）2、理解下列词语慷慨：风韵：得失之患：厄运：【合作探究】 白兔和月亮1、这则寓言讲了一个什么故事？ 2、第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。说说兔子的心情为什么会发生这样的变化？3、用简洁的语言概括本文的寓意。 落难的王子1、文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了”分别出自哪几个人之口，作者这样写的用意何在？2、王子的性格发生了什么变化？他为什么能够顽强地面对厄运？ 3、请在文中划出本文的主旨句，概括寓意。 人教版 七年级 语文 上册 第九课我的信念导学案【学习目标】 1.了解居里夫人的信念、
20、人格美以及取得巨大成就的原因。 2.学习本文语言的质朴美。 【学习重难点】 1.梳理文章思路，理清全文结构。2.通过分析重点语句，品味语言的质朴美。【自学引导】一、玛丽居里简介居里夫人(18671934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有放射性通论放射性物质的研究等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔
21、化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。居里夫人不贪图钱财和享受，只是为了科学的发展而奉献自己。1934年7月4日，因劳累，并长期与镭接触，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。 二、字词积累（借助注释和词典，读一读，写一写。）1.给下列加线的字注音：问心无愧（ ）渲染（ ）闲暇（ ）奢望（ ）蹂躏（ ）呵责（ ）猝然（ ）眺望（ ） 2.解释下列词语。 问心无愧： 专心致志： 蹂躏： 致力： 逆来顺受： 呵责： 盛名： 迷醉： 【自主学习】自由朗读
22、，品味本文语言的质朴、真诚。【合作探究】1、默读，搜集、筛选信息：试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。思想理念（宗旨）：环境需求（环境）：工作态度（工作）： 2、大声朗读，体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。(1)本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？ (2)“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？3、品味语言，高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条？【检测反馈】 试试吧，你一定能行！1.
23、 阅读第四自然段。 1 用原文回答，居里夫人追求的是怎样的工作和生活环境？ 从这段的叙述中可看出居里夫人怎样的人格？用四个字来概括。【拓展延伸】读了我的信念一文后，你认为人的美包涵哪些内在品质？七年级 语文 上册 第十课论语十则导学案【学习目标】1积累文言词汇。 2背诵、翻译、理解课文内容。 3培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。【学习重、难点】背诵、翻译、理解课文内容。【预习提纲】1文学常识。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中
24、国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 2字词。人不知而不愠( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( ) 不亦说( )乎 三省( )吾身 传( )不习乎 诲女( )知之乎 不知为( )不知 是知( )也 3搜集孔子及其论语的有关资料。4试翻译下面的句子。（1）有
25、朋自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（4）择其善者而从之，其不善者而改之。（5）其恕乎！己所不欲，勿施于人。5试从学习方法、学习态度、个人修养三个方面归纳文章中的句子。学习方法：学习态度：个人修养：【合作展示】1学生试作批注，概括、归类每则内容大意。2积累格言警句和成语。运用“_与求知态度（学习方法、修身做人）有关”句式说话。如“学而时习之”与学习方法、习惯有关，“人不知而不愠”与个人修养有关。3完成分类式学习笔记如下：（1）成语类：（2）格言警句类：谈学习态度的：谈学习方法的：谈修身做人的：4思考下面的问题。（1）“学而”章此章为儒家压卷经典
26、论语开宗明义第一段。三个“不亦乎”的反问复迭，尽得一唱三叹之妙。那么“君子”指的是什么人？一个人在别人不了解他的情况下总是怨天尤人，这样的人配称为君子吗？联系孔子经历，从中感受到孔子怎样的人格呢？ （2）“温故”章有些老师知道世上许多事情，讲起来娓娓动听，这样的老师能说是好老师吗？结合孔子的思想谈谈。（3）“诲女”章论语中这段话非常简练，也没有交代说话的背景，而荀子书里记子路盛服见孔子的谈话背景，就详细得多，书中说子路穿戴得整整齐齐去见孔子。脸上还露出得意洋洋的神情，经孔子批评后，他挽上了便服，但神情依旧。从这个背景看，孔子说这番话的用意是什么？（4）“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待
27、人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看待。（5）“岁寒”章孔子借松柏之后凋比喻什么？【检测反馈】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？不习乎？”（学而）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政 ）子曰 ：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而
28、道 远，仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”（卫灵公）1“而”的用法有：表并列、表转折、表承接，请解释下列句子中“而”的意思：（6分）学而时习之，不亦说乎（ ）人不知而不愠，不亦君子乎（ ）与朋友交而不信乎（ ）温故而知新（ ）学而不思则罔（ ）择其善者而从之（ ）2论语十则告诉我们，学习必须 。（3分）3第一则讲了三个方面的内容，即 、 、 （3分）4曾子经常反思的一些事是什么？（5分）5“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？（5分）6课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是 。（4分）7“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子 。（4分）8孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是 。（4分）9“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象。10翻译下列句子：（4分）人不知而不愠
