1、年度教育工作会议讲话稿年度教育工作会议讲话稿年度教育工作会议讲话稿打造“从善”特色化推动学校内涵发展同志们：上午好！今天是新学年教育工作会议。按常规做法，我的讲话应该总结上学年教育教学工作，从政治思想、教育教学、队伍建设、后勤管理等各方面进行总结，同时布置新学年的工作。但是，我今天不作常规的惯例式讲话。我为大家做一次专题讲座，讲一讲下原的“从善”化。大家请看主席台旁的标语：打造“从善”特色化，推动学校内涵发展。这就是我今天报告的主题，也是我们下原教育新学年努力的方向。我个人认为，办学校可能有三个层次，分数特色化。办学起步阶段，为了吸引孩子学校读书，分数和升学率是很重要的。因为对家长而言，读书，
2、考到好成绩，家长就放心，升学率高的学校就是好学校。当学校发展到一定阶段后，打造学校的办学特色成了办学者的追求，有思想的校长都能联系校本实际，打造本校的特色。办得好的学校，从不宣扬自己的分数，也不讲升学率，而是讲自己的理念，说自己的特色，说自己的学生在特色教育中是如何发展的，说孩子们在我们的学校如何身心健康、品德优良、全面发展。当然，有鲜明的特色的学校，分数和升学率一定是很好的，是不用宣扬的。比如，南通中学的“难忘教育”，洋思初中的“先学后教，当堂训练”等等。学校发展到更高层次，应当是化立校。学校化建构的核心是共同愿景的确定与价值观的构建，它是信念、信仰、价值体系确立和重建的过程。化，是无形的，
3、但是，它植根于师生心中，也彰显于校园气息中。或者说，学校化就是学校的气，就是学校的场。它能够让每一个外者走进校园都能明显感受到浓烈的气息。感到高兴的是，走进我们镇下原小学和花园小学，我们能初步感受到篮球和写字教学的化气息，当然，还是处于初步阶段的。学校，不仅是一种客观的物质存在，学校是一种精神和化所在。学校是物质环境与心理、精神和谐统一的化生活空间，学校的化内涵是决定教育内涵品质的根本因素。请思考，下原教育的化内涵是什么？目前，我提出下原教育走化发展的道路，不是说我们已经走过了第一和第二阶段，而是说，我们要高点定位，跨越发展，既要追求分数、打造特色，更要走化立校、内涵发展的道路。上个世纪初叶，
4、下原小学起步于陈氏家族“从善祠堂”。走过了百年风雨，下原教育始终贯穿着“从善”化的精髓。201X年8月16日，市镇人大代表视察下原初中，他们听了夏东方校长关于下原初中“爱心教育”的介绍。下原籍的陈学宏老人是“爱心教育”的核心人物，他就是“从善祠堂”陈家的后人，他是贵州省的退休老教师，现住南通。今年八十多岁了。多年，他每年都从自己的退休工资中拿出一万多元捐赠给下原教育，用于补助贫困儿童，用于奖励成绩优秀的孩子。下原初中宣传橱窗中有陈学宏老人参加捐助、颁奖的图片。陈老先生用自己的行为践行着、示范着“从善”的理念。我们下原教育起步于陈家的“从善”祠堂，下原的孩子也要像陈学宏老先生一样，从善向上，健康
5、成长。新的学期，下原教育要认真研究“从善”化的理论体系和行为框架，要研究教师、学生在“从善”化引领下如何发展，要以“从善”为核心研究下原教育的理念系统、行为系统和视觉系统，打造学校特色化。什么是“从善”？即依从善道，听从善言，举止向善。国语周语下：谚曰：“从善如登，从恶如崩”。意思是顺随善良就像登一样艰难，顺随恶行就像崩一样迅速坠落。论语中，子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之！”它包含了两个方面：一方面，择其善者而从之，见人之善就学，是虚心好学的精神；另一方面，其不善者而改之，见人之不善就引以为戒，反省自己，是自觉修养的精神。这样，无论同行相处的人善或不善，都可以为师。
6、这样的精神和态度，是很值得我们学习的。“从善”二字，有着深厚的历史底蕴。百年，下原教育一直以“从善”化濡染学子，一代又一代地的下原人择善而从，从善如流，茁壮成长，表现着极好的人素养。当然，我个人对下原教育的历史研究还不够，这个内容要作为新学年的研究题纳入各学校教育研究的日程。今天，我们要打造的下原“从善”教育是什么样子？“从善”化下的学校教育，将以活动为载体，以体验为方式，以“从善”为核心，努力培养自主学习、身心健康、“从善”向上的阳光少年。这就是我们下原“从善”教育的理念，它包含着教育方式和教育目标。新的学年，我们下原镇全体师生要围绕这一理念，不断地学习、研究、改进、提升，推动学校内涵发展。
7、在这样的理念引领下，我们应该怎么做？我们应该通过哪些形式的活动，让孩子们如何体验、怎样“从善”呢？各学校要确立一班人认真地研究、思考，走进历史，走近生活，面向未，对“从善”化进行全方位的研究。要研究“从善”化的历史轨迹，研究“从善”化目前的状况以及未的发展方向。我们也可以走出去，到化底蕴深厚的学校参观学习，还可以邀请有关专家校进行有针对性的指导，吸纳各方面的意见，探索“从善”特色校园化的内涵和外延，完善并提升其理论基础和实践框架。关于打造从善特色化，我讲四个方面的要求。第一，我们要认真设计下原“从善”教育的形象。教育形象包括理念系统、行为系统、视觉系统。理念系统包括化核心、学校精神、共同愿景、
8、办学宗旨、办学理念、管理方略、校训、校歌、教风、学风等十个方面。行为系统包括教师形象、学生形象、堂准则、活动准则等四个方面。视觉系统包括校徽、校旗、校服、作业本、学校网站、学校宣传册、学校环境布置（包括化角、建筑物的装饰、教室和办公室的装饰）等等。设计好以上三个系统，对学生从精神上进行引领，耳濡目染，潜移默化，这属于精神育人。各学校要纳入新学年的工作计划，分步骤逐步完成。第二，让孩子们在活动中学习化知识，培养生活技能，学习道德规范，体验价值情感，乐于“从善”。这就是活动育人。堂教学是培养孩子的主阵地。活动单导学堂设计的一个又一个活动就是培养孩子知识、技能和情感的载体，让孩子们在活动中由不知走向
9、知，由不能走向能，由不善走向善。因此，全体教师要认真设计活动单导学堂，真心实意地搞好教学改革，在堂上教育、引导孩子们“从善”。各学校“从善教育”的活动已经有了很好基础。上学年，我们下原初中教育教学取得了长足的进步，教师队伍建设成果明显，中考成绩取得历史性突破；下原幼儿园的孩子在乡土气息的游戏活动中启蒙感悟，幼儿园办学经验在全市德育工作与学校特色现场会上作了介绍；下原小学的孩子在篮球操运动中快乐成长；花园小学的孩子们在绳操和写字特色教学活动中培养良好的人素养，增强很好的化底蕴。两所小学的和中心幼儿园特色项目专题片在如皋电视台播放，引起一定的反响。下原小学的篮球操已经成为一张名片。孩子们在篮球运动
10、中成为了身体健壮、心理阳光、人格向上、品德从善的少年。这就应验了上所说的“从善”教育的方式：以活动为载体，以体验为方式，以“从善”为核心。新学年，德育工作者要引领孩子们养成良好的行为习惯，要引导孩子们关注细节，从小处着眼，把小事做好。每一个孩子都要努力做到“把路走好，把字写好，把饭吃好，把地扫好，把操做好，把歌唱好。”行为习惯好了，举止行为优雅、有涵养，当然就“从善”了。学校的常规管理自然就上档次了。当然，行为习惯养成教育日久天长，要持之以恒地抓，一个阶段抓一个重点。上学年，下原小学重点抓了“学会吃饭”这一环节，效果很好。在新的学年，各学校政教处、团总支和少先队组织要分阶段、有重点地开展“从善
11、”教育的系列活动。第三，师资队伍建设要走“从善”之路。教师，要遵守师德规范，为人师表，要以“责任”和“爱”贯穿于教育人生之中。上一学年，下原教育取得了长足的进步，市教育局、镇党委、政府和社会群众给予高度评价，这于全体教师为打造下原“从善”教育所作出的巨大贡献。但是，我们也应该看到师资队伍建设仍然是下原教育管理的重中之重。教师学识肤浅、师德失范的现象是客观存在的，与“从善”教育的要求有一定差距的。具体说，有以下五点：1“校园三禁”没有完全到位。即在校园内禁止抽游烟、禁止打牌，教师禁止赌博。2教师不认真执行教学常规，学校教学常规管理不到位的现象依然存在。以下现象很不好：不认真备、不二次备，学校教学
12、管理人员不及时进行常规检查和督查等等现象。有人认为中心初中在教学管理上要求太高，错！常规应该执行，本就应该如此。我在一所学校检查工作时提出了以下问题：校长要不要进堂？行政值导人员要不要巡视堂？教导处要不要定期和不定期地进行教学常规检查？发现教师不认真进行二次备要不要采取措施？行政人员要不要蹲点到教研组参加集体备活动？以上问题，本不应该成为问题。可是，当这些问题成为问题的时候，我们管理的层次就太低了！3师德失范现象依然存在。体罚和变相体罚，上迟到甚至旷，堂上大发牢骚，甚至散布对现实不满、对党的政策不满的话。严重违反教师职业道德规范。共产党领导下的社会主义学校，决不允许有反党、反社会主义的言论。人
13、民教师，四项基本原则必须坚持，坚持共产党的领导是核心。再说了，高效堂是不容许偏离教学目标去闲扯的，活动单导学的活动中不包括“发牢骚”的活动！4少数教师不服从学校管理，对管理规定阳奉阴违。以上现象即使很少，我们也必须坚决抵制。在新的学年，下原初中要严格执行并迅速推进4月份制订的教学常规管理办法，让学校教育教学常规更上一个层次。少数同志对教师考勤与绩效奖金的关系问题存在模糊认识。今天在全镇教师大会上宣布一项规定。奖励工资，只有上班到岗才有机会享受。凡请假，不上班，均不可以享受绩效奖金，包括事假、病假、婚假、产假等。有人说，国家规定，病假、产假等假期不可以扣工资。对！假期中，基础性绩效工资已经发放了
14、，谁也不可以扣你的工资。但是，不上班，是不可以发奖金的，这也是依法执行的。当然，为了体现管理的人性化，一般请假在天内的，可以忽略不计，即视为出满勤。超过天（含天），按出勤率计发奖金（天假期不扣除）。这一规定作为镇中心初中党总支的建议，请各校教代会制订新学年绩效奖金考核发放办法时采纳。另外，对退养、退二线的人员的考勤，根据市教育局规定执行。教师队伍的专业化成长非常薄弱。在去年进行的如皋市第6届学科带头人和骨干教师评选过程中，我明显地感到我们的弱势，我们镇仅有6人榜上有名。在培养优秀教师、打造名师这一方面，我们下原教育是做得不够的。怎么办？完善制度、搭建平台，推进青年教师专业成长。我们要组织青年教
15、师制订三年成长计划，各人对自己专业进修、读书、堂教学竞赛、论写作等方面制订周密的成长计划。各学校要引导教师养成撰写教学反思的习惯，要组织开展教育教学论坛和沙龙，推动教师在公开场合发表自己的见解。每个学科组一学期不得少于两次教学论坛或沙龙活动。教师在沙龙和论坛上的精彩发言要结集出版。我们要继续实施青蓝工程，组织教学师徒结对。我们要邀请名师到下原展示高效堂，我们要充分发挥原实验初中的教师以及如师附小的教师（新学年附小教师下原支教）这些优质资的作用，为下原镇教师专业成长提供助推剂。我们还要把教师带出去，参加堂教学展示活动。在活动中把教师推上去。易中天说三国讲过一句：人是被逼出的。学校管理层就是要搭建
16、平台，给予机会，“逼”出名师。在“逼”的过程中，提升教师队伍素质。当然，教师专业成长到了一定的阶段，会成为自觉行为，无需再“逼”了。若干年后，我们下原镇也会涌现出一批名师，甚至有特级教师，那才是教师“从善”向上的重要成果。同志们，教师的专业成长需要教师静下心，沉住气，勇于“坐冷板凳”。在全社会普遍浮躁的情况下，静下心，“坐冷板凳”确实不容易。我真心诚意地劝大家，静下心，读书、备、辅导学生。上学期，我们邀请原实验初中的刘婉老师为初三班主任作讲座，也安排了下原初中的张娜老师做讲座。她们就是能宁神静气，专业成长好的教师。我们初三年级的孙秋艳、何小兵老师也是极好的班主任，他们班级管理好，中考成绩优秀，
17、优异的成绩不是一朝一夕碰运气得的，而是日久天长的耐心、细致、科学的管理得的。他们注重对学生学习习惯的培养，他们加强对学生情绪情感的调控与引导，他们始终注意点燃学生的学习激情，这些做法很值得我们学习。这些老师在专业成长的道路上是榜样。新的学年，全体教师都要努力做宁神静气、勇于“坐冷板凳”的人，在专业成长的道路上前进。第四，整合优质资，构建安全和谐的教育环境，助推“从善”教育。最近，镇人大xx主席牵头为教育做了一实事。民间组织成立下原“从善”教育基金会。让有志者为教育事业慷慨捐资，该基金用于捐助贫困学生上学，用于奖励优秀学生、优秀教师，用于促进师生“从善”成长。有关程已经制订，将择日揭牌。新的学年
18、，作为教育管理层，我们要在党委、政府和市教育局领导下，充分运作、积极整合各方面的有利因素，推动教育事业的发展。让向善的下原人积极做好“从善”教育的事。关于学校安全，包括校舍安全、交通安全、人身安全、食品安全、心理健康等等方面都是十分重要的，这是“从善”教育的前提条。而和谐，则是“从善”教育追求的结果。人心所向，政通人和，情同事顺，教育人要团结一致，择善而从，当然就和谐了。由于时间关系安全与和谐问题我就不展开讲了。过去一学年，下原镇党委、政府关心支持教育，学校班子团结和谐，教师队伍纯朴务实，我的感觉就是：下原镇人好！作为教育管理者，我们应该看到，党委、政府始终落实党的“教育优先”发展的战略，做“
19、从善”化的领跑者、领路人。党政领导、社会各界对教育的关心和支持，让“从善”教育有着优越的外部环境，这就对教育人提出了新要求，我们必须以较好的师资队伍，以较高的教育教学质量，以较好的学校化形象给予回报；否则，就愧对各界的关心与支持，甚至会因此丧失优质的教育资。好风凭借力，我们要行动起，借东风，走好化建设、内涵发展的道路。同志们，在“从善”化熏陶下，下原镇全体师生将会在积极向上的氛围中成长，凡事“择其善者而从之，其不善者而改之”，精神面貌乐观向上，待人接物，彬彬有礼。一定能以较好的形象展示给社会。下原镇，毕竟是乾隆皇帝下江南经过的“下驾辕”，风水宝地，人杰地灵，千年古镇的下原人一定会展示非同一般的人面貌。我的讲话结束了，谢谢大家！
