1、会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会资料会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会资料会计电算化专业课程体系改革专家修订会会议安排会议时间：2014年12月25日 会议地点：即墨一职专学校会议室 主持人：王峰业 参会人员：董昌杰，严敬虎，封守华，张美，王芳，王玉文，魏杰，张艳芳，王桂芳，刘宝松，金贞姬教授，杨焕玲教授，李视友教授记录人：董昌杰会议议题：会计电算化专业教学、课程改革方案专家修订会 会议设施及物品要求：打印机，电脑大屏幕，签到表，麦克风，矿泉水，水果，文件袋，纸笔以及与会议相关的其他物品会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会流程1.2014年12月25日上午8：30会议开始。
2、2.校方代表致辞欢迎各位来自山东农业大学的专家莅临。 3.校方各会计教师和专家一起各抒己见，对上次论证会提出的技能模块化人才培养模式进行深入的研讨。 4.参会人员合影留念。 会计电算化专业课程体系改革专家论证修订会会议纪要会议时间：2014年12月25日 会议地点：即墨一职专学校会议室 主持人：王峰业 参会人员：董昌杰，严敬虎，封守华，张美，王芳，王玉文，魏杰，张艳芳，王桂芳，刘宝松，金贞姬教授，杨焕玲教授，李视友教授记录人：董昌杰会议议题：会计电算化专业课程改革方案专家修订 会议内容： 在上次论证会上大部分专家和老师认可技能模块化的课程改革模式，本次修订会上对该模式进行深入的论证和确定具体的
3、实施方法。 一、以典型工作任务为导向的改革模式的重要意义 在调研中，我们发现大多数企业认为会计是一门技术性和实务性很强的工作，因而更看重的是应聘者的实际工作经验。在他们看来，有工作经验的人员，一进企业马上就能上手岗位工作，免去了公司的培训成本，保障企业在短时间内能获得较高的经济效益，并且能尽快地适应企业的职业规划。然而，怎么使在校学生在还没有出到社会工作之前就能获得工作经验呢？这就要求我们在课程体系改革上做文章，如果我们设计的课程体系能与实际的工作流程相一致和吻合，那么学生在经历了这些课程的学习和锻炼后自然就能获得了实际工作经验，这其实体现的就是我们提出的所谓技能模块化的改革模式。二、圈定会计
4、电算化职业岗位群 （一）会计电算化专业方向分析 中职会计专业毕业生能够就业的行业包括制造业、商业、房地产业、金融银行业、饮食业、酒店宾馆业等，归纳这些行业的会计可以将其分为三大类：一是盈利性企业内部核算管理性质的会计工作；二是行政事业单位(非盈利性单位)内部核算管理性质的会计工作；三是盈利性企业对外经营性的会计工作，这主要表现在银行业。由此应 该将会计专业分为三个专业方向：企业会计、行政事业单位会计和银行会计。会计专业这三个专门化方向既有共同点，也有区别。其共同点所需掌握的会计知识和能力将成为会计专业核心课程设置的依据，而其不同点将成为订单培养、专门化方向及选修课课程设置的依据。 （二）会计电
5、算化专业对应的职业岗位群分析 根据调研前的走访，初步将会计电算化专业的就业岗位群定义在出纳、会计、文员、收银员、仓管员和营销等六大岗，根据回收的调查问卷进行数据统计，验证了岗位群的初步划定。 三、构建以技能模块化为主体的新型课程体系 在构建模块化课程体系中，要以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接技能为切入点，注重对学生基本能力素质的综合培养，加大实践教学课程的比例,将实践教学纳入教学计划，落实实践教学课程化，使专业课程的设置紧跟企业岗位的需求，将专业知识模块化，有针对性地对不同模块的专业知识进行强化训练，针对学生就业去向和工作内容设置不同能力方向课，突出专业能力训练，以职业岗位双能力，仿真顶岗双证柔合为培养模式，将课程体系设为三大模块，分别是基础模块、专业模块和拓展模块。 本次会计电算化专业课程体系改革方案修订会取得圆满成功，确定了基于以技能模块化的会计电算化课程体系改革方案。邀请函邀请函邀请函会议照片
