1、小学六年级上册英语教案 Unit What are you going to do六年级上册英语教案 Unit 3 What are you going to do第一课时【教学目标】1.能够听、说、认读下列词组：take a trip; go to the cinema, read a magazine. 2.能够听、说、读、写时间短语：next week, this morningafternoonevening; 并能听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight. 3.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do this evening? I
2、m going to the cinema.并能对其中的动词短语和时间短语进行替换操练，做到语音准确，语调自然。4.能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。5.能够和小组成员合作表演对话和chant。【教学重点】1.熟练掌握本单元的重点词组next week, this morningafternoonevening，take a trip; go to the cinema, read a magazine2. 能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do this evening? Im going to the cinema.并能
3、对其中的动词短语和时间短语对将来的活动进行表述，力求做到语音准确，语调自然。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。4.教师准备中国旅游图一张，小红旗十面。5.教师准备作为奖励的小奖品。【教学过程】Step 1:warm-up1.教师让学生一起拍手说唱上册所学的英语chant,全班学生分两大组读问句和答句。2.教师走到学生中间，和学生做简单的Free Talk。如：T: What do you do on the weekend?S: Im going to read booksgo shoppingdo visit the
4、 grandparents通过唱歌谣复习再现旧知，营造学习英语的课堂氛围，并通过谈话复习动词短语，为新课的学习做好铺垫。Step2: Presentation:1.教师对同学们说：“假设周末是你妈妈的生日，What are you going to do this weekend ？”教师反复重复这个句子，并将其板书。S:I am going to clean the room.S:I am going to go shopping.S:I am going to buy a birthday card. 教师随机板书：I am going to由自然谈话引入到一般将来时句型，并以母亲的生日为
5、话题，引导学生操练be going to do 句型，渗透孝心教育。2.教师把Lets start 的教学挂图呈现给学生，和学生一起谈论Zhang Pengs weekend，引导学生问答。 教师让同学们扮演Zhang Peng,然后进行问答练习T: Hello, Zhang Peng! What are you going to do this weekend ？S1: I am going to visit my grandparents, clean my room and watch TV.S2: I am going to play football, do my Jie: I am
6、 going to take a trip.S: Suppose tomorrow is my , this evening.,让学生通过听读进一步巩固新知。Step3: Learn to the chant.教师通过教学资源让学生跟着资源录音和图画学习chant。 之后教师可以让表现好的学生到前面来表演，对表现突出的同学教师要发送小礼物表示奖励。Step 4: Practice1.教师和学生一起玩游戏“大家一起猜”。游戏规则：教师先请一些学生进行示范做动作，下面同学一起猜，然后分组活动。Guess: What am I going or do tomorrowtonight?You are
7、going to take a tripread a magazinewatch TVgo to the cinema学生在猜的过程中进一步理解、运用了新授句型和词组，并滚动复习了大量的旧词组，同时开发了学生的身体运动智能，培养了学生的思维能力。2.Make a survey让学生合作完成课本28页的调查表进行pair work.通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。Step 5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。2.让学生以表格的形式安排自己第二天的活动并向朋友或者家人
8、介绍。第二课时【教学目标】1.能够听、说、读、写句子：What are you going to do on weekend? I m going to visit my grandparents this weekend.并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2.能在Group work 部分合理安排周末的旅游项目，并展开想象畅谈自己的梦想之旅。3.能够完成Lets try 部分的听力题，并能用第三人称形式回答问题。4.能够听懂会唱歌曲What are you going to do?【教学重点】1.正确运用be going to do 句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。2
9、.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do on weekend? I m going to visit my grandparents this weekend.，力求做到语音准确，语调自然。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.准备本课的词组卡片。4.教师准备一张简明地图，图中标有zoo, theme park, cinema, school, bookstore, post office, pet shop等场所。5.教师准备作为奖励的小奖品。【教学过程】Step 1:warm-up1.Enjoy the song
10、.教师通过教学媒体资源和学生一起欣赏歌曲What are you going to do? 2.教师和学生一起拍手说唱上一个课时学的chant.3.教师走到学生中间和学生就“It will be sunny this weekend. What are you going to do?”这个主题做Free Talk。通过复习chant 和欣赏本单元歌曲，不但营造了英语课堂的愉快氛围，而且复习了前一课的be going to do 句型，同时让学生初步感知了歌曲。通过自由会话复习了第一课时的句型和短语，同时自然引出了本节课的内容。Step2: Presentation:1.T: The Nati
11、onal Holiday is coming. I and find out.教师通过教学媒体资源给学生呈现出以下几个问题, 然后让学生带着上面的问题去听录音，学生听两遍后，再完成课文中的判断，老师也可以把原文通过教学媒体资源呈现给学生，以供学生参考。 让学生带着问题去听录音，是训练学生听力能力的一种有效方法。学生先用第三人称回答问题，再完成课本中的第一人称判断题，引导学生初步练习第一和第三人称之间的正确转换。2. T: On the National Holiday, my friend is going to Beijing to buy a new computer. What are
12、you going to do on the National Holiday?教师通过教学媒体资源，引导学生看图回答并学习插图中的词组。S1: I am going to the theme park.S2: I am going to the Great Wall.S3: I am going to the zoo.S4: I am going to the bookstore. 教师可以把课前准备好的简明场所的地图拿出来让学生进行练习。多组练习之后教师接着问T: Is it far from your t .T: How are you going there?T: I am going
13、 by trainby busby planeby trainon footby bike通过Lets try 中的材料，过渡到谈论话题What are you going to do on the National Holiday?让学生借助地图展开想象。引出并操练了新授句型。3.教师通过教学媒体资源给学生呈现了Lets talk 部分的录音，让学生跟读并分角色朗读，然后根据书上提供的词组和地图上的场所名称进行替换练习。教师在学生跟读和练习中要及时给予学生帮助和指导。Step3: Learn to the song.1.教师通过教学媒体资源播放歌曲，学生先静静倾听欣赏，从整体上把握歌曲旋律。
14、2.教师再播放，学生跟唱。3.最后男女生或小组对唱，老师对表现好的同学发送小礼物表示奖励。歌曲不但能愉悦身心而且复习巩固了本课时新授句型，多种形式 对唱更能激发学生学习英语的热情。Step 4: Practice1.教师和学生一起玩游戏：Mary, Mary, what are you going to do on the weekend?教师把学生分成四个大组围成圈，学生每人持一张动词短语卡片蹲着，一名学生站在中间扮演Mary,游戏开始：S: Mary, Mary, what are you going to do on the weekend?Mary: I am going to the
15、 Great Wall.( Mary边说边做飞机起飞的动作)手持卡片“the Great Wall”的学生必须回答：I am going to the Great Wall by plane.否则则输，充当Mary，继续游戏。该游戏符合学生的年龄特点，趣味性强，有效性强，操作简单，学生在玩中用，用中玩，巩固了新知。2.教师设计争做小导游的活动，让学生运用所学语言为国外游客设计一张活动表格，不但可以进行书写练习还能巩固所学新知。Step 5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homework1.设计一张快乐周末活动安排，并表述给父母或者朋友听。2.给自己的爸爸妈妈演
16、唱本单元的歌曲，可以对动词和时间状语进行改编。通过设计快乐周末，畅谈二十年后的梦想，演唱并改编歌曲等一系列趣味性课外活动，让学生将所学语言知识主动运用到实践生活中。第三课时【教学目标】1.能够读懂Lets read 中的段落，并根据段落内容完成Liu Yuns weekend plan.2.能模仿课文内容陈述自己的周末活动安排。3.能正确认读Pronunciation部分的音标和单词。【教学重点】1.能够正确阅读Lets read部分的句子，并根据段落内容进行第三人称转述，掌握第三人称转述时be going to do 句型的用法。2.转述时注意第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变化。【
17、教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.准备本课的词组卡片。4.师生准备周末活动安全表。【教学过程】Step 1:warm-up1.Sing the songWhat are you going to do?先师生伴随音乐齐唱课本36页中的歌曲，然后请学生演唱自编歌曲。2. Free Talk.教师和学生就“What are you going to do on Saturdayon Sunday?”这个话题和学生随意进行pair work,教师用卡片出示动词短语。3.My weekends plan.教师引导学生自我介绍快乐周末的活动计划。教师先请学生进行自
18、我介绍，然后教师总结：Oh, youre going to Sunday Morning?学生回答后教师再次总结：ShesHes going to 1.教师通过教学媒体资源把Lets read 的内容呈现给学生，教师边呈现边说“Is Liu Yun going to going to do on Saturday?What is she going to buy?What is she going to do at Sunday?Who is she going with?What is she going to do in the evening?What is she going to s
19、 weekend plan，然后在组内讨论，交流。最后教师通过教学媒体资源把Liu Yuns weekend plan 的图表呈现给学生， 读懂并读熟短文，同时进行必要的书写练习是阅读课的要求。课堂上有效地指导学生进行朗读能力和阅读能力的培养。Step 3: Practice教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排（12项），如：“Im going to play ping-pang on the weekend.”随后在教室里自由询问：“What are you going to do on the weekend?”如果遇到相同安排的学生便说：“Great! We can play
20、together.”再一起去问其他同学，看谁的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。学生运用所学知识独立完成周末活动计划，进行了必要的书写练习，同时根据语言为交际所用原则设计了找伙伴游戏，不但巩固了所学知识，而且培养了学生创造性使用语言的能力。Step4: Learn to the pronunciation1. 教师把Pronunciation部分的教学挂图呈现给学生，让学生听录音，着重注意红体字的读音，让学生感知音标的音与形。 2.播放完毕，教师让学生看单词，然后教师示范朗读，让学生仔细对照口型大声跟读。教师在学生模仿朗读过程中对学生出现的错误要给予及时的纠正和指导
21、。3.教师让学生独立完成连线练习，然后订正答案。Step 5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homework1.学生朗读Pronunciation 部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间互相交流，2.采访一家人的周末活动安排，并用英语做好记录。第四课时【教学目标】1.能够听、说、读、写句子：What are you going to do? I m going to buy an English book in the bookstore. When are you going this afternoon? 并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准
22、确。2.能够听、说、认读单词和词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book,并能够书写词组post card, newspaper, 和comic book. 3.能够运用所学句型What are you going to do ?Im going to buy , 进行Lets play 部分的购物活动。4.能够了解Good to know部分的知识。【教学重点】1.听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。2.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do? I m going to buy
23、an English book in the bookstore. When are you going this afternoon? 力求做到语音准确，语调自然。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.准备本课的词组卡片。4.教师准备一个书架。5.教师准备作为奖励的小奖品。【教学过程】Step 1:warm-up1.Sing the songWhat are you going to do?2. Lets chant.教师通过教学媒体资源给学生重现前面学过的Lets chant.部分。在愉快的歌声和明快的chant中引领学生进入英语课堂，快速集中学生的注
24、意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习了be going to do 句型。 Step2: Presentation1.教师让学生快速朗读课本30页的“Lets read”部分，然后根据课文内容，快速问答，并教学post card, comic book。Is she going to the cinema?Is she going to the park?Is she going to the bookstore?Is she going to buy a new CD? (出示实物教学单词post card,并进行拼读)Is she going to buy a post car
25、d? （出示实物教学单词comic book,并进行拼读）Is she going to buy some story-books?在复习中引出并教学部分新的单词。体现了分散教学的教学原则，降低了学生接受新知的难度。2.教师介绍自己的书店，通过教学挂图教学单词dictionary, newspaper, magazine,复习有关单词，如comic book, Chinese book, English book, math book, story book, notebook, post cardT: Liu Yun you guess?学生猜测后，教师扮演书店的老板，出示准备好的书架。T:
26、 Look, I are you going to read?S: Post cardT: When are you going to buy a post card?S: New Years DayTeachers DayT: Where can we send the post card?S: In the post office.Comic bookT: Do you like comic books?S: Yes.T: What can you see in the comic books?S: Many picture.T: Which comic book do you like
27、best? 教师通过让学生猜测“What are you going to do?”激发了学生的好奇心，接着教师通过介绍自己的书店呈现新的单词，复习已学的有关书籍的单词，一举两得。同时通过对话对新词和有关知识进行了拓展。3.学生介绍自己的书店。4.单词拼读比赛，看哪一组既快又好。Step 3: Practice1.教师把Lets play 的教学挂图呈现给学生， 让学生根据课前准备的书店开展购书活动，每个售点有2名学生担任销售人员，其他学生可以随意购买，活动前教师和其中一组学生进行示范。活动结束，评出买书最多的购书者和售书最多的营销员，教师对表现突出的同学发送小礼物表示鼓励。S: Welcom
28、e. Can I yuan.T: Ill take it .Thanks.这是一个综合性，拓展性的活动，这个活动把本课的重点句型和单词运用到实际生活情景中，并复习了购物话题的基本语言。Step 4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 5.Homework1.熟练掌握本课时所学的词组。2.调查家里订阅的报刊和杂志，完成下表。第五课时【教学目标】1.能够听、说、读、写句子：Where are you going this afternoon? Im going to the bookstore. What are you going to buy? Im going to
29、buy a comic book. 并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2.能够听、说、认读what, where, when引导的特殊疑问词并能做出相应的回答。3.能够听懂Lets try部分的对话并完成听音选图的练习。4.能够使用各种疑问句采访他人的活动安排并做记录。【教学重点】1.能够运用what, where, when引导的特殊疑问句句式进行问答。2.能够在现实生活中灵活运用句型Where are you going this afternoon? Im going to the bookstore. What are you going to buy? Im going to buy a comic book.力求做到语音准确，语调自然。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.师生准备有关书籍的单词卡片，动物头饰。4.教师准备作为奖励的小奖品。【教学过程】Step 1:warm-up1.教师和学生一起说唱前面学过的chant.2.Listen and show the right card.教师说上节课新词，学生快速举出单词卡片并进行拼读。3.单词拼读比赛。拼读的单词是comic book., p
