1、中班关于声音教案中班对于声音的教课设计【篇一：少儿园大班社会教课设计声音的奥密】少儿园大班社会教课设计：声音的奥密活动目标：1.能够自由地选择资料进行对声音的研究，知道物体振动能够产生声音。2.认识、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。活动准备：1.教师提早录制马路上来往车辆发出的噪音磁带，轻盈的音乐录音磁带。2.小鼓、碰铃、串铃、三角铁等乐器若干，小米、盘子、碗、小勺子、各样瓶子、空盒子等。动过程：一.导入：请少儿自由操作资料，经过研究知道震动能够产生声音。1.供给碰铃、串铃、三角铁等乐器，请少儿自由选择进行演奏，同时请少儿用手或脸碰触乐器、感觉乐器震动能够产生声音。2.请少儿敲击撒放小米
2、粒的小鼓，察看小米在鼓面上的跳跃现象，用手触摸鼓面进一步感觉震动能够产生声音。二.请少儿自由选择资料，研究声音的不同。1.请少儿任选瓶子、盒子、盘子等不同资料，敲击、感知其声音。2.教师选择一个透明玻璃杯、内装必定量的小米或沙子，敲击、让少儿倾听，持续增添小米或沙子。请少儿倾听声音的变化。三.帮助少儿认识乐音和噪音。1.教师播放提早录好的马路上来往车辆发出的噪音和轻音乐，请幼儿说一说，听到了什么声音，有什么感觉 ?知道难听的声音时噪音，好听的声音是乐音。2.请少儿想想、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音 ?3.请少儿互相沟通一下，我们如何做才能够防止产生噪音。活动反省：教室的区角里有好多的
3、乐器，也能敲出好多好听的声音，平常孩子们就喜爱研究声音的奥密，想尽各样方法让它们发出不同样的声音，孩子们押比较感兴趣，这节课让少儿更为注意的是如何让你的乐器敲出来的声音是好听的声音而不是噪音，如何做才能够防止噪音的产生，让孩子自己沟通并说给大家听，孩子们回答的特别好，也很感兴趣。【篇二：中班科学活动教课设计声音变大】中班科学活动教课设计：如何使听到的声音变大一、活动题目如何使听到的声音变大二、活动目标1鼓舞少儿提出问题，勇敢实践，培养科学研究精神。2培育少儿概括思想，经过比较，了解声音在固体和空气的流传是不同样的，固体比空气更能流传声音。3知道把声音拢起来后，声音放大了。三、合用对象4 岁少儿
4、。四、活动所需资源少儿 24 人一组，每组钟表 1 个、方纸筒 4 个、带盖的铁盒 1 个、察看记录表一人一张。五、活动内容及过程少儿研究活动一研究的问题：在同一地点、同样的距离，如何使桌上钟表的声音听起来变大 ?少儿议论：我用什么方法听 ?试一试。(1)把耳朵贴在桌面上。(2)在桌边听钟表的声音。记一记我的察看记录。说一说我的发现。耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。少儿研究活动二研究的问题：在同一地点、同样的距离，如何使盒子里钟表的声音听起来变大 ?少儿议论：我能够用什么方法听 ?试一试。(1)把耳朵贴在盒盖上。(2)切近盒盖听钟表的声音。(3)把耳朵放在木头桌子上。记一记
5、我的察看记录。说一说我的发现。(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音，比切近盒盖上听钟表的声音更清楚。(2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音，比空气入耳到的钟表声音更清楚。玩一玩。游戏： “纸筒里的钟表声 ”。(1)耳朵凑近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音同样吗 ?(2)再往上加一个纸筒，钟表的声音变大了仍是变小了 ?(3)再往上加第三、第四个纸筒，听听钟表的声音有什么不同样 ?(4)议论结果：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清楚。六、注意事项1钟表嘀嗒声必定要显然，听得清楚。2给少儿供给一个寂静的环境，以便辨听。3听声音作比较时，少儿要在同一位置和同样的距离开辨听。七、拓展
6、思路1在科学角里供给大批相关固体流传和空气流传的图片、记录卡及操作资料。2到大自然、社区、家庭去认识固体比空气更能流传声音，以及声音拢起来后能够放高声音的原理。八、背景资料声音是由振动着的物体发出的，而一切发出声音的物体都在振动，一旦发声体的振动停止，声音也就停止了。声音其实不是必定要依赖空气流传，假如有其余媒质，声音也可流传。假如有人把耳朵贴在桌面，当你打击桌面的另一处，他能清楚地听到打击的声音。用两只冰淇淋纸杯，杯底用一根线穿起来，制成一个 “土电话 ”。当你绷紧细线，一个人对一只纸杯口说话，另一个人把另一只纸杯口贴着耳朵，就能听到对方说话的声音，这类传话器就是依赖细线作媒质来流传声音的。
7、九、参照资料少儿园教师手册上海教育第一版社 少儿科学宫新蕾第一版社活动评论这是一个同知识点同一层次的活动，少儿经过研究声音在固体和空气中流传的速度不同，感知声音在固体中的流传速度比在空气中快的现象，而且经过研究活动知道声音是可控的。从活动内容看，声音是少儿最熟习的，根源于少儿的原有知识经验，易于少儿进行研究活动。从活动过程的安排看，层次清楚合理。活动中安排了三个层次的研究活动。1设定两个定量一个变量。即钟表的嘀嗒声、钟表的地点与少儿听的距离是必定的。变量是不同的方式，即少儿将耳朵贴在桌面上听和在桌旁听，声音的大小是否是同样的。其结果在空气入耳到的声音比在桌旁听到的声音小。2第二个研究活动中变换
8、形式，将固体木头换成了铁盒，再一次让少儿感知声音在任何固体流传的速度都比在空气中快。这样使少儿的思想又扩展为声音在单调物体到其余物体的对于声音的流传规律。 3三个研究问题：既然声音在空气中流传较慢，如何使声音在空气中流传快呢 ?促进少儿又去想方法，把声音拢起来。用什么东西呢 ? 可用纸筒等资料。因为研究思路清楚，很简单激倡始少儿的研究兴 趣，【篇三：少儿园大班教课设计：声音的奥密】声音的奥密主题名称：什么联系你我他次主题名称：电话活动名称：声音的奥密主要教课领域：科学领域教课内容及学情剖析：声音在少儿的生活中无处不在，孩子对他既感觉熟习又感觉好奇，“为何自然界有这么多巧妙的声音呢？为何每种物体
9、发出的声音都是不同样的呢？可见对于少儿来说，孩子对声音的奥密的研究有着浓重的兴趣。新大纲指出，教师要让少儿运用多种感官自己着手动脑，发现问题解决问题，所以我设计了声音的奥密这一科学研究活动，试试指引少儿发现问题，对问题进行猜想，踊跃参加操作进行考证得出结论，使少儿感觉科学研究的方法和过程，体验科学研究的乐趣。活动目标：1、能够自由地选择资料进行对声音的研究，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音能够表达不同的意思。2、认识、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。3、能够依据物体发声的原理设计制作乐器，拥有基本的着手操作能力。重难点剖析：声音是如何流传的活动准备：1、小鼓、碰铃、串铃、三角
10、铁等各样乐器和盘子、碗、小勺等任何能够发声的物件若干；2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各样能够制作乐器的物件；3、教课课件、背景音乐等。活动过程：1、创建情形，导入主题。教师率领少儿进入声音王国，激发少儿的研究欲念。2、自由研究，沟通议论。请少儿在声音王国中找寻各样声音，并请个别少儿向集体展现、交流自己在声音王国中的发现，指引少儿熟习各样声音及物体发声的详细方法。3、发现问题，得出结论。教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，进而理解，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。4、联合课件，认识生活中的声音。教师收集来自生活中的各样声音让少儿倾听，懂得不同的声音能够
11、传达不同的意思。5、认识乐音和噪音，浸透轻声说话的习惯培育。经过倾听两段不同的音乐，让少儿来划分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育少儿要学会轻声说话。6、自我试试制作乐器，参加声音王国演奏会。请少儿联合所学物体发声的原理，试试制作各样乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，加强少儿的成就感和着手操作的兴趣，教师做好现场录制。7、播放录像，知足成就感。（依据现场状况灵巧办理） 将录制的影像以礼品的形式现场播放，让少儿在自我赏识中获取知足。【活动延长】在科学发现区投放资料，让少儿主动研究更多对于声音的奥密。活动反省：教师和少儿持续找寻和发现更多声音的奥密，和大家一同沟通分享。在活动中，我努力为孩子们创建宽松的物质环境和心理环境，创造和睦的师幼气氛，孩子们试试、操作、研究中感觉科学研究的方法和过程，体验科学研究所带来的的乐趣。
