1、研究性学习及创新成果课题报告定稿研究性学习及创新成果课题报告学年：学期：上下学期类型：（打勾）课题研究项目（活动）课题名称：高中生早恋现象及应对策略理论学习情况：1.文献法：通过查阅相关的书籍如心理学，生理学，伦理学等， 了解当代中学生的心理，生理特点以及他们的伦理观念，以便于 H己顺利走进高一学生的心里，更好的了解他们的真实想法和他 们早恋的缘由。2.网上调查：通过上网了解当代中学生喜欢看的书籍，影视节 目，心中偶像，从而了解对学生心理的影响，了解促使他们产生 早恋心理的社会根源。3.问卷调查：通过问卷式调查学生对异性及两性问题的看法以 及中学生中存在的早恋现象，对自己生理知识的了解情况，对
2、早 恋问题的看法以及对教师，家长防范和制止早恋现象的措施的 看法。4.走访：走访学生家长，老师，了解他们对这一问题的处理措 施及效果。不断总结吸收他人的经验教训，完善自己对这一问 题的处理方案。成果呈现形式：攥写实验报告其它（从平台选）组织形式：小组合作研究个人独立研究年级 班号 姓名学籍号（打勾）其它（从平台选）承担任务：主持人，统计，整理合作人：1、 上网调査：刁浩楠、孙凯洋2、 发放问卷：孙文军，孙凯洋、潘子奇3、 统计：郑谦， 宫泉孜4、 釆访：孙文 军、潘子奇、刁 浩楠5、 整理：宫泉孜、郑谦提示：指明合作人的姓 名，独立承担的不用填 写开始时间：2019. 10. 08结束时间：2
3、019. 12. 28学时总数：学分：指导老师：赵夕峰一、课题研究的主要问题提示：用文字描述研究性学习的主要内容与方法1.导致中学生早恋的原因有哪些 有哪些心理因素可以被利用来做好中 学生的心理疏导工作研究内 2.针对中学生早恋的原因，应该采 容： 取何种对策有效预防和解决早恋问题？二、课题研究的目的意义：对于中学生的早恋问题，只有做好 对中学生的青春期教育，引导他们正 确的对待青春期的一系列心理及生理 上的变化，指导他们如何正确看待和处 理男女同学的关系，才能让中学生既做 到男女学生的和谐相处，又能避免出现 不该出现的早恋现象，让他们的中学生 活既丰富多彩而又不留遗憾；同时也能 够在处理早恋
4、问题的过程中，建立起融 洽和谐的班风，学风，和师生关系，给 “兄弟姐妹”指明前进的方向。 三、课题具体研究的过程以调查问卷的方式随机对我校560名 高一同学做了调查，调查问卷如下：1.你在18岁以前有过恋爱或类似的经历吗A.有过B.没有C.只有朦胧的 情感体验D.这不是恋爱，是寂寞2.你是怎么看待早恋现象的A.支持，早恋是青春期正常需求B.反对，不要迷恋早恋，早恋只是 个传说C.无所谓，早恋可以成为美好回 忆，但要三思而后行3 .你认为早恋会影响学习吗A.有益于学习，如写情书能提高作 文水平B.不利于学习，会使成绩下降C.不会影响4.你身边的同学早恋的多吗A.多B.很少C.没有5.当你看到身边
5、的人早恋，你的感 觉是A.嫉妒B.鄙视C.羡慕D.无所 谓6.你认为什么时候恋爱是合适的岁调查结果如下：支持：179人（占32%） 反对：168个（占30%） 无所谓：213 （38%）四、 调查结果分析：由此可见，我校约三分之一的同学对 早恋大多持赞成态度，但仍有许多同学 选择了非常规选项，可看出同学们仍不 想将白己内心的真实想法进行表达。因 此，在传统社会风气的影响下，同学们 思想普遍随从社会潮流，持一种半开放 的观念，既想体现自己的开放，却又用 戏谑或不正经的言行进行掩饰或为了 不丢失面子说出于内心相背的话。因 此，同学们本质上还是持一种模糊偏向 保守却对早恋充满好奇而部分憧憬。五、 学
6、生早恋原因分析1.为防止进入大学后被嘲笑而被动 的进入朦胧的恋爱2.由于爱慕对方外在的仪表而产生 的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女 生备受异性追崇，就是含有这个因素。3.由于爱慕对方的某项自己崇尚的 能力或专长或某些自己崇尚的品性产 生的早恋而产生的早恋。这类早恋常常 是女孩釆取主动并能保持长久。4.这是因为对异性留有的好奇心而 产生的早恋现象。性意识的不断发展青 少年会产生对异性身体、生活、心理和 对自己态度的好奇，这是青春期青少年 的一种心理现象。青少年容易产生性冲 动，从而对异性保持一种敏感的态度， 为了满足这种好奇心，而结交异性朋 友。5.一些青少年
7、由于在学习生活中遭 受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到 发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘 掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了 真实的感情，容易发展深化。6.由于社会意识和舆论的因素，青少 年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这 样做，我偏要这样做”的心理。在这种 逆反心理的作用下，本来正常恰当的异 性交往可能迅速向早恋发展。成果概述：通过本课题的研究，使我们认清了早 恋的危害以及如何正确对待中学生的 早恋1.影响学习.投入大量注意力，精力，体力造成 影响学习.而高中阶段是整个学生生涯 中最需要”拼”的时期，不单单是高考， 而且对其学习习惯，学习观的培养也至 关
8、重要2.浪费金钱.谈朋友当然要消费，中学生没经济 收入，加之消费观的不成熟，不理性，常 常盲目消费，并给家庭增加经济负担.3.对中学生成长不利.中学生应该广交善友，而非把情感 交流仅仅限于”早恋”，这样对于个性 发展，人脉结交不利.此外，中学生性 格比较单纯，对爱情缺乏成熟理智的认提示：用文字描述研究 性学习的主要研究成 果，比如发表过的论文、 做过的成果报告、获得 的奖励荣誉等识，一旦发生问题，很容易受伤害.这样 的话对其成长更为不利.4.早恋很少有结果中学生的恋爱观尚不成熟，对”爱” 的含义并没有清晰深入的认识,他们眼 中的早恋对象往往只是比较单纯简单 的”喜欢”或”冲动”.而且随着年龄
9、的增长和阅历的提升，他们的恋爱观会 不断成熟，改变，中学生时代喜欢的人 到大学及再以后就变了.5.外在不利一方面家长老师会担心，分心.另 一方面对周围的同学也会有影响，而周 围的一些言论也常常会伤害到当事人.如何正确对待中学生的早恋1.分析中学生早恋中存在的主要 问题，让他们具备对早恋的准确认识， 自觉产生免疫力中学生的早恋往往是 情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往 极其简单，没有牢固的思想基础，比如 有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱 使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才 能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生 好感，等等。他们没有认识到思想感情 的一致是真正爱情
10、的基础，观念、信念、 情操是否一致是决定爱情能否成功的 最主要的因素。中学生思想未定型，他 们不可能对这歧复杂的因素有科学、深 刻的思考，也不可能真正了解自己和对 方在这此方面是否真正一致。中学生的 早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵 的航船，随时隐伏着触礁沉没的危险。 所以，中学生的早恋，不仅成功率极低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害 终身的罪错。中学时代是打基础时期，将来从事 何种事业还没有定向，对每个中学生来 说，今后的生活道路还很长，各人将来 将从事什么职业，在什么地方工作，都 是难以预测的，一个较成熟的青年，总 是先考虑立业，后考虑成家。而且随着 时间的流逝，生活的变迁，各人的思想 感
11、情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验， 中学时代的早恋十有九不能结出爱情 的甜果，而只能酿成生活的苦酒。2.尊重关心，正面疏导对于早恋的学生，绝对不能加以歧 视，要理解尊重他们的感情，在理解的 基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的 态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教 育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无 法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将 封锁得更加严密。有的班主任视学生早 恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生 有早恋行为就釆取“紧急措施”，如公 开点名批评或虽不点名实有所指的暗 示批评，勒令检查扣压信件，限期断交， 等等，共至动辄斥之为“作风不正派”、 “思想品质不好
12、”，或用讥讽挖苦的语 言当众羞辱学生，或向家长告状，借家 长之手严加管教。这种简单粗暴的处理 办法，极大地伤害了学生的自尊心，使 止陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受 能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私 奔”而出走，更多的学生则出于逆反心 理，越是反对，态度越坚决，越是禁止， 谈得越热火。班主任在发现学生有早 恋迹象，或经过认真观察确认学生是在 早恋时，一般不要急于去处理，而先要 冷静地进行一番分析，根据该生的性格 特点，考虑教育帮助的方案，避开众人， 个别施教，尊重学生的隐私，严格保守 秘密。可以个别谈心，也可能在符合学 生本人意愿的前提下通过日记、书信等 说
13、“悄悄话”。及时和家长取得联系是 必要的，目的在于说服家长教育孩子时 不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心 地相融，信任谅解，和学校教育取得密 切的配合。3.晓之以理，束之以规对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆 散，也不能居高临下，严词训斥，班主 任应成为学生生活道路的引路人，以平 等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好 关系他们终身幸福的问题。由于中学生 自我克制的能力较差，在通过说服教 育，学生心悦诚服的前提下，班主任可 帮助学生订出自我约束的守则，并帮助 督促他们自觉地履行守则，一旦形成习 惯，他们便会自觉的遵守，并逐渐把目 标放到学习上来。4、多方配合社会各界一方面应多制作一些有 益于中学生身心健康成长的广播、电视 节目或读物，同时定期开展各种健康、 激人奋进的文娱、体育、艺术活动；另 一方面加大力度禁止、打击不良书报杂 志、黄色影、录像的制作和售卖，使纯 洁的青少年免受污染、毒害，都能健康、 快乐地成长。
