1、人教版小学三年级英语下册导学案pep史上最全课 题Unit 1 Welcome back to school（第一课时）学习目标1. 本部分主要巩固打招呼用语Hi/Hello.和见面问候语Nice to meet you. Nice to meet you,too/again.22. 学习新句型：We have two new friends today. Im from (国家)。Welcome!3. 通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习重点句型 Im from (国家)。让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习难点单词 friend,Welcome的发音；学具准备教师准备人物头饰
2、及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国旗，或是某个国家有代表性的物品。 导 学 过 程批注教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Chen Jie:Hi
3、, Im Chen Jie. Im from China.(手中挥动中国国旗)。（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。板书设计总
4、结反思课 题Unit 1 Welcome back to school (第二课时)学习目标1. 主要学习掌握单词：UK, Canda, USA, China要求学生能听、说、认读。2. 学唱Lets chant.学习重点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。学习难点注意Canda, China的发音；学具准备教师准备国家图片学生准备有关国家的图片有四线格的小黑板导 学 过 程批注教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2新课展示（Presentation） （1）老师利用卡片教读boy,
5、girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。（2）听录音，跟读国家词汇UK, Canda, USA, China，注意单词的认读及拼读规则的积累。3趣味操练（Practice）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）准备有关国家的小旗帜，看旗帜说英语。 (3) 放录音，学说歌谣。4课外活动（Add-activities）（1）听录音，跟读单词。（2）制作小国旗。板书设计总结反思 课 题Unit 1 Welcome back to school (第四课时)学习目标1.学习句型“Where are you from? Im from .它是A部分内容的延伸。2.
6、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。学习重点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。学习难点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。学具准备教师准备朋友照片和几面小国旗。准备动物头饰。导 学 过 程批注教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。2新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im fro
7、m China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3趣味操练（Look and say）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）小组活动：自由组合表演对话。4课堂评价（Assessment）完成Lets talkB相关练习课外活动（Add-activities）（1）听录音，
8、仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计总结反思 课 题Unit 1 Welcome back to school (第五课时)学习目标1.本部分主要学习teacher, student（pupil）,he ,she,要求学生能够听、说、认读。2. 通过歌曲巩固本课单词。学习重点1.单词的记忆与应用。学习难点本课时单词的记忆与应用。学具准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。导 学 过 程批注教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2新课展示（Presentation）（1）教师戴上Mr Black的头饰说：Hello,Im Mr Jon
9、es. Im a teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。（2）戴上Sarah和Wu Yifan的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。（3）教师出示单词卡，让学生认读单词。3趣味操练（Practice）（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,Im（名字）。Im a teacherstudent. .Im from (国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you.(2)请
10、学生介绍朋友或父母，教师先做示范。Look,this is my friendHeShe is a studen.(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（Assessment）检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。板书设计总结反思 课 题Unit 1 Welcome back to school (第六课时)学习目标要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂，学习重点让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。
11、学习难点让学生理解Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。学具准备教师准备头饰。导 学 过 程批注教学过程：Story time部分（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher.Then ,who will be the teacher ? ? Lets listen to the story.（2）放录音或录像，学生看书上
12、的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Lets check 部分播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：（1） This is Miss White,our English teacher.(2) Hello,Im Amy ,Im from America.(3) Show me “ABC,A-B-C,please.(4) Draw a boy,a boy.2课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手
13、册上相应的内容。3课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。板书设计总结反思 课 题Unit 2 My family(第一课时） 学习目标1. 掌握单词：mother(mum), father(dad), woman, man掌握句型： Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father 并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。学习重点1. 句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman (girl)? Sh
14、es my2词汇：father, mother, woman, man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。2.新句型Whos that ?的运用。学具准备1教师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy 2.让学生自带自己家的照片。一、热身复习（warming up）1播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。2日常口语练习，播放Unit 1 B Lets talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Pr
15、esentation)1.出示姚明等明星画片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.领读新句型。然后出示卡通图片说：Look! Whos that woman? 学生回答:Shes Dog.教师适时加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。 2, 听录音，跟读单词及句型。3. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。E鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is
16、，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）1Whosfamilyisthis? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whosfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 2游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes./Shes.猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。
17、五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。 板书设计总结反思课 题Unit 2 My family(第五课时） 学习目标1.能够听、说，认读主要生词：sister, brother, grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。2.在学习Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。学习重点sister, brother, grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。学习难点单词的发音尤其是grandpagrand
18、ma的发音。学具准备1. 一张family tree的挂图2.准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A lets talk部分的内容：Whos that man(boy)? Hes my2、让学生准备一张全家照。一、热身复习（warming up）1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr. Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1: Whos that man?S2: Hes my father.S1: Whos th
19、at woman?S2: Shes my mother?二、新知呈现(Presentation)1、教师出示Mike的照片，问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Whos that man(woman)?引导学生说出：Hes Mikes father (dad). Shes Mikes mother (mom).出示图片，让学生读 father, dad,mother, mom. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。2. 教师出示一张family tree的挂图，如下 My famil
20、ygrandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother教师指着挂图说： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取
21、下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。2、听录音：听lets learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：sister, brother, grandfather(grandpa), mother father和grandmother(grandma)。3、教授Lets chant歌谣三、巩固练习（Practice）1、教师说Show me the picture of your mom. dad 学生立刻高举momdad 的照片说This is my momdad，举错的退出。2、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。 How many people are
22、there in your family? Whos that man (woman)? Shes / Hes my.教师告诉学生family 的组成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.请学生模仿四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱lets chant部分的歌曲。板书设计总结反思课 题Unit 2 My family (第四课时） 学习目标1 学习本课句型：Is she/he your?. Yes, she is. / No,he isnt.Hes my t
23、eacher.学习重点1.使学生进一步巩固句型：Whos that man/woman? Shes/HesIs she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.学习难点本课句型：Is she/he your?及回答Yes, she is. / No,he isnt. Hes my teacher.学具准备教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲：1 课前让学生听录音，复习Lets talkA的内容：whos that woman/man? Shes/Hes2 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一 热身/复习（warming up）学生各自拿出自
24、己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family。S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2: Whos that man?S1: Hes二 新课呈现：(Presentation)1 让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问： Is she/he your? 反复问几次，提示学生用YesNo 做简单回答。2 教读句子：Is she your mother? Yes, She is. No,he isnt.Hes my teacher! 表扬读的好的学生：Cool/Great.3 游戏（g
25、ame）学生用自己课前准备的画分小组完成Lets play.中的游戏活动。三 课堂总结（Assessment）总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。板书设计总结反思课题Unit 2 My family (第六课时）学习目标了解英语故事情节，并且学后叙述课文。学习重点注意的beautiful , actress的发音学习难点能够听懂并且叙述本单元的小故事。学具准备1.教材相配套的教学录音带2. 本课相关的照片，挂图导学过程批注（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语
26、气。（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。板书设计总结反思课题Unit 3 At the Zoo第一课时 学习目标1. 听、说、认读形容词thin , fat, tall, short。2. 能简单说出含有形容词的句子，如：Its fat.3. 能听懂Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。教 学重难点重点： 1. 词汇：thin , fat, tall, short。 2. 用形容词描述动物的特征。难点：1. 单词 thin, short的准确发音。 2. 句型的准确使用。 学具准备1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教
27、材配套的录音带。2 教师准备Lets learn 部分的课件。3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。导学设计批注预习题纲：1.听录音自学生词。2.自读课文。1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。2、呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short ta
28、il. It s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：m
29、onkey, giraffe对比动物之间的区别。T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat. 教师强调thin和 fat 。将鼠标移到giraffe 的图案上,用同样的方法学习tall和short。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n thin etc.（2）Lets do 部分的内容。
