1、议论文写作的思维训练设计议论文写作的思维训练设计不少同学写议论文时总觉得头脑空空，绞尽脑汁，没话找话，很难把道理讲深讲透。要想把道理讲深讲透，首先得把道理想深想透。语言是思想的外壳，头脑里没有思想，或者认识很肤浅，那当然写不出什么深刻的道理。所以，议论文写作训练，其根本是思维训练，我们必须在重视思维训练，以期逐步地提高思维能力，提高认识水平。如何把道理想深想透呢？或者说当我们面对一个论题或一个观点时，该如何去“想”呢？下面介绍的几种方法，既是思维方式的训练，也是议论文写作的训练。 采用寻根问底的方式，自问自答，以形成一系列的观点、看法，供立意、构思时参考。示例一：关于“减负”为什么要减负？ 因
2、为学生学业负担过重。为什么负担过重？ 因为考试压力大，竞争激烈。为什么竞争激烈？ 因为高等教育不能满足社会需求。为什么不能满足社会需求？ 因为我国经济、科技实力不足。为什么实力不足？初中生说不好“减负”的话题，尽管他们身受学业过重之苦，这一话题所涉及的方方面面确实是他们所不熟悉的。示例二：关于抄作业不愿做 ： 学习目的不明确，态度差，有外界干扰不会做： 上课不专心： 态度、习惯问题课上听不懂： 基础较差老师没讲清做不完： 教师问题： 题海战术学生问题： 方法、习惯态度家庭问题： 家教不合理抄作业的问题不仅仅是学生方面的问题，这是“想深想透”之后的发现。依据以上的思考，我们可能选取不同角度，写出
3、不同的有独到见解的议论文。示例如下：写作提纲一题目：学生为什么抄作业一、抄作业现象及危害二、分析原因：1、学生方面学习态度、学习方法、学习习惯2、教师方面应试教育、高耗低效3、家庭方面期望值过高、病急乱投医三、总结全篇写作提纲二题目：抄作业现象值得我们反思一、抄作业现象及生成原因二、详析教师方面的原因不了解学生，不能因人施教不研究学法，不教给方法简单劳动，题海战术三、转变观念，改进教学写作提纲三题目：从抄作业现象看学习习惯一、抄作业现象及生成原因二、详析学习习惯方面的原因课前无准备，丢三落四课上不专心，不知不会作业习惯差，不能完成三、必须养成良好的学习习惯写作提纲四题目：从抄作业现象看学习方法
4、一、抄作业现象及生成原因二、详析学习方法方面的原因不能温故知新不会举一反三不会统筹安排三、讲究学习方法，提高学习效率从以上示例我们不难看出，运用“追问法”发散之后必须再作聚合提炼。要选择适当角度，确定一个中心；继而选择并梳理与之相关诸点，理清思路；然后才是列提纲。自主练习用“追问法”想透下列问题：1、 关于课堂纪律不好2、 关于学生不爱穿校服3、 关于孩子缺乏自主意识、自理能力4、关于学校门口摊贩问题确立一个观点，阐述一个道理，要看到问题的不同侧面，甚至对立面。要经得起自我反驳。使说理周密，不带片面性。用逆向思维可能会有创新的、独到的见解。示例：1、开卷有益开卷未必有益2、 认真读书读书不求甚
5、解3、不要班门弄斧弄斧要到班门4、莫学杞人忧天要有“忧天”意识5、名师出高徒名师未必出高徒6、 三个臭皮匠赛过诸葛亮臭皮匠不可能赛过诸葛亮7、蛤蟆想吃天鹅肉癩蛤蟆为什么不能吃天鹅肉8、知足常乐不知足才能常乐9、有志者事竟成有志者事未必成运用逆向思维一定要言之成理，能自圆其说。对有些传统的得到公认的说法不要轻易地否认，所谓“反观”，有时不过是换一个角度看问题而已。应当注意的是有些“敏感”问题、国家政策等，不可妄言，不要去“反观”。自主练习用“反观法”思考下面的问题1、 知识就是力量2、人多力量大3、异想天开与标新立异4、生于忧患5、天高任鸟飞6、理直气壮7、吃一堑长一智8、人言可畏9、好高务远联
6、想相关观点。或由一个观点、一个话题向不同方向作辐射式联想，或一层深入一层地想下去。联想中，随手录下有关观点、看法，供构思文章时选用。示例：关于做老实人1、做人不能太老实，老实人吃亏2、做老实人，说老实话，办老实事3、做人要诚实4、要实事求是，遵循客观规律5、老实人终究不吃亏6、老实不等于愚蠢、糊涂、无能7、老实人朋友多，朋友多了路好走8、善有善报，恶有恶报9、聪明反被聪明误10 小不忍则乱大谋随想法运用的是发散思维，它其实已包含了“追问法”与“反观法”，它的思维空间更广泛，视角更开阔。“随想”中录下的有关观点、见解，只供我们构思文章时参考，选用，并非都得写进文章里。譬如“关于做老实人”的“随想
7、”，我们可以列出如下提纲：题目：做老实人一、从反面观点“做人不能太老实”落笔，引出中心论点二、正面观点：老实人终究不吃亏要实事求是，遵循客观规律善有善报，恶有恶报老实不等于愚蠢、糊涂、无能三、做老实人，说老实话，办老实事自主练习用“随想法”思考下列问题1、关于评选“三好生”2、关于男女生交往3、关于“非典”“禽流感”通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确地认识事物，把道理想透。示例一：关于“协作精神”协作精神人云亦云 和稀泥 折衷主义 江湖义气协作精神互相帮助 相辅相成 批评与自我批评 团结协作精神尊重 理解 宽容 谦让协作精神竞争示例二：关于“谦虚”谦虚虚伪 自卑 甘拜下风 得过
8、且过谦虚尊重 理解 宽容 谦让谦虚进取 追求 竞争以上各组概念，有的貌似而实异，有的看似矛盾对立，其实联系紧密，相辅相成。若能就有关观点作发散联想，对与其相似、相类、相对的观点、见解作求同或求异的思考，我们会把有关道理想得更深更投更全面。自主练习用“比较法”思考下列问题1、关于创新精神2、关于艰苦奋斗上面介绍的几种方法实际上往往是综合运用的。且以“说谦虚”这一论题为例：论题：说谦虚1、追问法：为什么要谦虚？ 虚心使人进步。为什么虚心能使人进步？ 虚心可知不足，知不足方会思进取。2、反观法：虚心使人进步虚心不一定使人进步3、比较法：谦虚虚伪 自卑 甘拜下风 得过且过谦虚尊重 理解 宽容 谦让谦虚
9、进取 追求 竞争经过以上多层面、多角度的思考，我们可能就“说谦虚”这一“旧”话题，说出新见解。作文提纲题目：谦虚是为了进步一、为什么虚心能使人进步？虚心可知不足，知不足方会思进取。二、谦虚是为了进步谦虚并非进步的必然因素，谦虚不等于自卑、甘拜下风、得过 且过谦虚与追求 、竞争并不矛盾三、进取精神是前提同其他能力训练一样，议论文写作的思维训练也应该是一种经常性的反复“操练”，因为能力的形成有一个渐进的过程，不可能立竿见影。在这一方面我们应当有点耐心，平时多留心，养成勤思的习惯，工夫不负有心人。议论文写作训练中，思维训练至关重要，我们万万不可忽视了思维训练而一味地强调技法训练及规范要求。当然，这样说并不等于可以忽视规范要求。对初学写议论文的初中生来讲，“入格”是第一步，是打基础，我们所谓的”想深想透”是建立在这一基础之上的。
