1、课题研究中期报告计划专业 .专注光山县基础教育教课研究课题中期报告立项编号课题名称学科分类主 持 人所在单位填表日期JCJY1 41 6 0怎样保持乡村小学生英语学习兴趣策略的研究小学英语黄 兰 兰北向店完整小学2015年 6月29号. 学习参照 .专业 .专注光山县基础教育教课研究室 制2015年6月15日中期检查活动提示 ：中期检查活动主假如剖析已获得的研究成就 ，商议课题研究的可连续性 ，重点是反省 、概括、深入、细化。 中期检查活动建议由县区教研室课题管理办公室集中组织 ，或由所在单位教科研管理部门负责组织实行 ，并尽可能向社会开放。. 学习参照 .专业 .专注一、中期检查活动简况 ：
2、检查时间 、地址、评论专家 （课题组外专家 ，专家应许多于 2 人）、参加人员等 。怎样保持乡村小学生英语学习策略的研究 于 2014 年 12 月在学校立项后 ，为增强对教育科研课题研究的管理和指导 ，促使课题研究工作的深入睁开 ，努力提高课题研究的实行水平易研究质量 ，2015 年 6 月 15 日，县教科所一行几人来我校进行了中期检查和指导 ，并严格对课题进行了仔细检查和指导 。检查时间：2015 年 6 月 15 日地 点：北向店乡完整小学评论专家 ：徐稳、李劲松、刘彦参加人员 ：黄兰兰、裴晓燕、裴丹、徐冉、金晶、宋卫兵. 学习参照 .专业 .专注二、中期报告重点 ：研究工作主要进展
3、、阶段性成就 、主要创新点 、存在问题、重要更改 、下一步计划 、可预期成就等 ，限 5000 字之内，（可加页）。一.前一阶段课题研究进展状况（一）增强理论学习 ，一致提高认识 。理论指导实践 ，学习转变观点 。我们组织课题构成员仔细学习了 中国教育改革与发展大纲 、基础教育改革实行大纲 和九年制义务教育英语课程标准。经过学习 ，我们不单充足地认识到没有 “教科研，就没有学校的发展 ；没有课题研究 ，就没有教师修养的全面提高 ”，并且还深深地感觉 “保持小学英语学习策略的研究 ”是大幅度 、大面积提高小学英语教课质量有效门路 。所以课题构成员仔细反省 、总结过去的教育教课工作 ，转变了教育教
4、课观点 ，一致了认识。为了更好地从事课题研究 ，我们不单以研代训 ，踊跃睁开教研活动 ，并且还多次邀请县 、乡优异老师来校指导课题研究工作 。他们每次的精心指导 ，真知灼见都推动了我校课题研究的健康成长 。（二）完美课题举措 ，增强研究基础 。课题构成员第一剖析了目前小学英语教课中存在的问题 ，并进行了有针对性的问卷检查 。 检查显示 ，乡村小学的英语教课现状比较滞后 ，主要表现为 ：一是师资力量单薄 ，专业英语教师稀缺 ，非专业英语教师事半功倍 ，只得对付教课；二是大多半小学英语教师教育观点陈腐 ，思想僵化 ，教课模式落伍 ，为了成绩强迫学存亡记硬背 ，使得小学生早早的就产生了恐惧心理 ，甚
5、至闻之色变；三是在应试教育的监禁下 ，只学不用 ，缺乏沟通的氛围 ，呆板的汉语式英语讲堂逐渐地使学生都默认的学习了哑吧英语 。我们课题组针对这类现状 ，加强了小学英语讲堂教课艺术课题研究工作的睁开 。. 学习参照 .专业 .专注（三）立足研究方向 ，落实研究举措 。自本课题研究开始以来 ，我们以课题负责人黄兰兰老师为主导 ，详细负责课题的部署分工 ，监察、观察、汇总、评解。 课题组各个教师都踊跃参加 ，分工明确，从不一样角度 ，对同一课题内容进行采集 、汇总、实践、比较、总结。磋商议论 ，提出自己的看法 ，并撰写讲堂教课艺术的心得领会 。到现在我们课题组全体成员踊跃投入研究 ，战胜重重困难 ，
6、向来以课题研究的预期设计方案和目标进行研究 ，其实不停总结经验 ，对课题研究中存在的问题进行反省 ，实时调整课题研究举措的策略 ，增强对保持小学英语学习兴趣策略研究的有效性进行商议。1.提高教课理念 ，转变思想观点 ，增强新课标培训 。我们充足利用学校已有的图书资料和现代网络资源 ，组织课题组教师学习新课改等现代教育理念 。并经过网络观看小学英语名师优良课 ，公然课，观摩课等视频资源 ，替身自己的文化涵养 ，宽阔自己的教课视线 。2.摒弃传统观点 ，立足讲堂教课 ，设计风趣的讲堂 ，追求讲堂教课艺术化。“设计切近生活 、生动形象 、实在风趣的英语讲堂 ，激发学生学习英语的兴趣，创建快乐教课情境
7、 ，寓教于乐 。”这是我们课题构成员一致追求的目标 ，也是我们备课的核心内容 。 在讲堂上我们经过学习和借鉴 ，英勇创新 ，坚持最大限度的增强讲堂的兴趣性 ，以指引学生自学代替 “填鸭 ”；以活动教课代替死记硬背，以 “师生互动 ”，生“生互动 ”等模式为学生开拓一片应用英语的新大陆 ，鼓励学生 “英勇的说出来 ”，既而使他们由 “怕学 ”变成 “乐学 ”3.深入学生 ，经过问卷检查 ，剖析概括学生不喜爱英语课的原由 。为了优化英语讲堂教课 ，正确找到学生不大喜爱英语讲堂的原由 ，我们采纳了检查 、. 学习参照 .专业 .专注会谈和事例剖析等多种形式 ，进行了仔细的检查 。找出了学生不喜爱英语
8、讲堂的原由。二、阶段性成就从我们研究的过程来看 ，仍是获得了必定的收效 。（一）学生方面1 “怎样保持乡村小学生英语学习兴趣策略 ”课题的研究 ，使学生学习兴趣大大提高 ，学生运用讲堂所学的知识和技术的时机大大增添 ，从而获得明显收效。掌握科学的学习方法和养成优异的学习习惯已成为学生的主动行为和自觉要求。2学生的英语口语社交能力有显然提高 。哑吧英语现象不存在了 ，学生的胆量大了 ，对话能力增强了 ，合作交往的意识有了显然的提高 ，在交往过程中碰到问题也能想方法解决 。很多素来不爱讲话的学生在老师的指引下会主动的讲话。3学生掌握了一些情形对话社交的方法和技巧 ，学生开始试试与其余人交流与合作的
9、意识获取提高 。在互动对话活动中 ，学生学到了书籍上学不到的知识，培育了学生的创新意识和实践能力 。此外，经过活动使同学们的胆量变大了，信心增强了 ，学生采集 、办理、运用信息的能力获取了培育 。4 小学英语作为一门基础课 ，对学生文化素质的提高作用直接而全面。 “怎样保持乡村小学生学习兴趣策略的研究 ”能够大面积大幅度地提高小学英语教课质量 。 实考证明 ，实验的班级成绩不论是均匀分仍是大幅度提高都高于对照班 。（二）教师方面 ：. 学习参照 .专业 .专注经过课题研究 ，使我们课题组的成员从理论上获取了必定的提高 。同时在研究的过程中 ，大家集思广益 ，从活动的设计 、操作、反省中不停提高
10、 ，教课能力、教育教课的水平获取了提高 。1.在课题研究中 ，经过一次次的理论学习 ，实践商议 ，问题剖析 ，我们课题构成员间形成了优异商议氛围 ，教课能力和科研能力有了显然提高 。我们在课题组的例会上 ，开始针对自己的问题进行剖析 ，发掘教课中潜伏的资源 ，教科研意识也获取了提高 。2互动对话训练中 ，常常还会出现学生不会说 ，或许不知道说什么场面 ，为此，课题组的老师在实践教课中不停地为学生搭桥 、带路，让学生明确 “想学，学什么 ”；让学生学 “会说 ，说得出色 ”，从而使绝大多半学生都能参加到课堂中来。 此刻我们的英语讲堂不再是 “一花独放 ”，而是 “百花争春 ”，教课成效日趋高效。
11、3从课题研究实行到此刻 ，我们能实时总结教课实践中一些拥有参照价值的经验及存在的问题 ，主动撰写教课反省 、事例、论文等。三、主要创新之处（一）研究学生喜爱英语课的方法（1）用灵巧多样的导入方法 ，激发学生学习英语的兴趣和欲念 。 讲堂教课的导入是很重要的 ，导入能否出色 ，直接影响着这节课的成败 。所以 ，我们在一同议论剖析 ，达成共鸣 。上课开始 ，教师要依据课程内容特色和学生的特点，采纳灵巧多样的方法导入 ，以激发学生的求知欲念 ，使学生快速地进入角色。（2）追求艺术化讲堂 ，精心设计切近生活 、生动风趣的英语讲堂 ，激发学生. 学习参照 .专业 .专注学习英语的兴趣 ，鼓舞学生英勇讲话
12、 。 置身生活场景 ，自主合作研究 ，以成就感使学生由怕学英语到爱学英语 ，从英语讲堂中感觉到美与乐 ，师生共同努力把英语讲堂建立成艺术的舞台 。（3）设置社交语言情形 ，自主合作研究 。当今小学英语课本内容新奇 ，所选话题大多都切近生活实质 ，突出了英语语言的应用性 ，特别合适采纳对话和活动教课 ，所以，合理地设置语言情形 ，充足给学生以运用语言的空间 ，让学生能够娴熟的运用所学内容 ，尽兴的表达自己的思想 ，使他们从英语小天地步入生活大讲堂 ，把生活搬进讲堂 ，在讲堂上再现生活 。（4）生活化教课资源和先进的多媒体教课手段的有机联合 。 多媒体教课生动直观，方便利用优良课程教课资源 ，又能
13、够极大的吸引小学生的讲堂注意力 ，剩余提高讲堂成效 ，作用极大 。四、课题研究中存在的问题和不足从我们课题组研究的过程来看 ，我们最先的研究思路是正确的 ，经过增强理论学习，科学剖析时下小学英语传统讲堂存在问题 ，立足讲堂教课 ，深入学生实质，激发兴趣 ，培育习惯 ，掌握技巧 ，形成能力 。经过研究 ，我们的课题取得了一些成绩 ，但在研究中因为受教课时间 、教课条件 、教师素质等要素的影响，还存在一些问题和不足 ，表此刻：1、讲堂教课过程中 ，教课艺术的运用不娴熟 ，教师调控讲堂 、见机而作的能力需要进一步提高 。2、教师的基本功还很不扎实 ，要加大讲堂语言的训练 ，这就要讨教师多读书，提高自
14、己的专业修养 。3、课题组以外的部分教师不够重视 ，资源利用有限 。. 学习参照 .专业 .专注4、优良课、示范课能注意到讲堂教课艺术的运用 ，但在平常的上课中上课的任意性很大 ，给英语艺术讲堂带来了一些负面影响 。5、参研教师的整体素质 ，比方现代教育技术与学科整合能力还有待增强 ，需进一步提高 。五重要更改1.加大教师学习教课艺术的力度 ，力求使教师调控讲堂 ，实质应变的能力有所提高 。2.多组织教师念书 ，提高自己的专业修养 。3.组织课题组以外的教师一同利用资源 。4.紧抓讲堂教课艺术在每堂课中的运用 。5.增强训练提高教师的现代教育技术与学科整合能力 。六.下一步工作计划1、针对已有
15、的方案再次梳理 ，找出存在的问题 ，提出改正建议 ，进行较为详细的经验沟通 ，形成可行 、可连续的讲堂模式 。2、仔细学习有关理论 。 除学习英语课程标准外 ，还在网上阅读对于小学生英语学习兴趣的经验文章 。3、睁开实质教课研究 。 在教课中 ，坚持理论联系实质的原则 ，采纳多种教学方法及评论竞争体制 ，争取经过实质操作 ，有所获。4、组织教师剖析论证与撰写论文 ，全面睁开和深入专题研究 。5、按计划作课题研究总结 。七、预期成就第一、学生的学习热忱高涨 ，变被动为主动 . 学习参照 .专业 .专注对英语学习有连续的兴趣 ，能激发学生的踊跃参加的欲念 ，使学生有话可说。一个人只有对某事发生了兴
16、趣 ，才会主动去找寻解决的方法 ，才有可能充散发挥自己的聪慧才华 。第二、培育了学生获守信息 、办理信息 、发现信息方法 .“授人以鱼不如授人以渔 ”。在教课中 ，教师是从学生 “学”的角度来设计教课活动的，有时教师只给出一些原则上的要求 ，由学生自己去构思 ，去设计，去发现。使学生的发散性思想活动获取充足的解放 。在达成任务的过程中 ，学生大脑一直处于一种激活状态 ，他们获取的不单是语言知识 ，获取了运用语言的能力，并且经过亲身着手 ，多次实践 ，锻炼独立思虑的能力 ，培育了学生发现知识的能力 。第三、培育了学生的合作精神和团结协作能力 .小组议论不单给学生供给了大批的口头演练的时机 ，并且
17、是一个相互沟通和学习的过程 ，学生们经过相互当合 ，培育了团结协作精神 ，领会到了共同攻陷难关，分享快乐的欢乐 。 这对于性格内向或学习有困难的学生特别有利处 。第四、学生的口语社交能力逐渐提高 丰富多样的教课游戏活动 .把英语教课和生活实质亲密地联系了起来 ，为学生创建了运用语言的时机 ，创建出了浓烈温馨的英语语言氛围 ，激发了说的动机 、沟通的欲念 ，学得轻松，用得自如 ，学生的口语社交能力逐渐提高 。第五、视线更为宽阔 ，更为关注社会 。第六、教师的科研能力也明显增强 ，教课教研相辅相成 。1、 提高了自己的业务能力 。2、 教师踊跃撰写论文 。. 学习参照 .专业 .专注课题主持人署名
18、 ：年 月 日. 学习参照 .专业 .专注. 学习参照 .专业 .专注三、主要阶段性成就及影响 ：成就名称 、成就形式 、达成或发布时间 、成就影响等，限 3000 字之内，（可加页）。（一）阶段性成就从我们研究的过程来看 ，仍是获得了必定的收效 。（一）学生方面1.“小学英语讲堂教课艺术研究 ”课题的研究 ，使学生学习兴趣大大提高 ，学生运用讲堂所学的知识和技术的时机大大增添 ，从而获得明显收效 。 掌握科学的学习方法和养成优异的学习习惯已成为学生的主动行为和自觉要求。2学生的英语口语社交能力有显然提高 。哑吧英语现象不存在了 ，学生的胆量大了 ，对话能力增强了 ，合作交往的意识有了显然的提
19、高 ，在交往过程中碰到问题也能想方法解决 。很多素来不爱讲话的学生在老师的指引下会主动的讲话。3学生掌握了一些情形对话社交的方法和技巧 ，学生开始试试与其余人交流与合作的意识获取提高 。在互动对话活动中 ，学生学到了书籍上学不到的知识，培育了学生的创新意识和实践能力 。此外，经过活动使同学们的胆量变大了，信心增强了 ，学生采集 、办理、运用信息的能力获取了培育 。4 小学英语作为一门基础课 ，对学生文化素质的提高作用直接而全面。 “小学英语讲堂教课艺术研究 ”能够大面积大幅度地提高小学英语教课质量。实考证明 ，实验的班级成绩不论是均匀分仍是大幅度提高都高于对照班 。（二）教师方面 ：经过课题研
20、究 ，使我们课题组的成员从理论上获取了必定的提高 。同时在. 学习参照 .专业 .专注研究的过程中 ，大家集思广益 ，从活动的设计 、操作、反省中不停提高 ，教课能力、教育教课的水平获取了提高 。1.在课题研究中 ，经过一次次的理论学习 ，实践商议 ，问题剖析 ，我们课题构成员间形成了优异商议氛围 ，教课能力和科研能力有了显然提高 。我们在课题组的例会上 ，开始针对自己的问题进行剖析 ，发掘教课中潜伏的资源 ，教科研意识也获取了提高 。2互动对话训练中 ，常常还会出现学生不会说 ，或许不知道说什么场面 ，为此，课题组的老师在实践教课中不停地为学生搭桥 、带路，让学生明确 “想说，说什么 ”；让
21、学生学 “会说 ，说得出色 ”，从而使绝大多半学生都能参加到课堂中来。 此刻我们的英语讲堂不再是 “一花独放 ”，而是 “百花争春 ”，教课成效日趋高效。3从课题研究实行到此刻 ，我们能实时总结教课实践中一些拥有参照价值的经验及存在的问题 ，主动撰写教课反省 、事例、论文等。. 学习参照 .专业 .专注四、专家评估重点 ：重视于过程性评估 ，检查先期课题研究计划落真相况 ，进行可连续性评估 ，调整研究计划建议等 ，限 1000 字之内，（可加页）。专家组听取了课题研究开题报告 ，批阅了课题研究的有关先期准备资料 ，经过仔细评论 ，形成以下论证建议 ：好的方面 ： 刘彦：1 、开题报告较为详尽地
22、论述了研究背景 、研究意义 、研究目标 、研究内容、研究方法以及研究的重难点和创新之处 ，制定了详确的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些假想 ，准备工作较为充足 。2、课题选题好 ，很有研究价值 ，有必定的创新性 。 能关注学生的学习兴趣，着重小学生学习方法的详细指导 ，拥有很强的广泛性 ，表现了教育科研发展的趋向 。课题实行的可行性强 ，能从学校实质状况出发去思虑 ，立足本校三、四、五、六年级学生 ，进行小学英语学习兴趣的教课研究 ，以激发学生内在学习动机 ，真实实现保持英语学习兴趣的目标 ：让学生环绕主题 ，并逐渐让学生形成兴趣 ，养成优异的学习习惯 。徐稳：1、课题研究思路清楚 ，
23、目注明确 ，内容充分 ，方法合适 。切合国家中长久教育改革和发展规划大纲精神 ，实行方案可行 ，研究进度合理 。2、课题研究团队实力强 ，都是身为一线的骨干英语教师 ，有着多年的可贵教课经验 ，所在单位达成课题的保障条件好 。建议：刘彦：1、怎样保持乡村小学生英语学习兴趣策略的研究 这一课题 ，研究过程切合课题研究程序 、有计划、有方案，各项先期研究落实到位 。. 学习参照 .专业 .专注2、要居心理准备 ，研究的过程中能够英勇灵巧地面对各样可能会碰到的困难。3、课题组应组织睁开课题有关理论研究培训 ，依据分工睁开课题研究 ，定期沟通研究心得和成就 ，多创新，拒照搬，多总结，善升华，对研究过程
24、性资料及旁证资料进行归档和整理等 。4、该课题可连续研究 ，在实践的过程中还需考虑的更全面仔细一些 。研究内容可作合适调整 ，建议有关研究人员 ，要多注意采集研究过程中的资料 ，提高自己的研究理论水平 ，多发布一些有关的论文 。专家组一致赞同开题并按本课题开题报告进入研究实行阶段 。专家组署名 ：年 月 日. 学习参照 .专业 .专注. 学习参照 .专业 .专注五、重要更改 ：重视说明比较课题立项申报书 、开题报告和专家建议所作的研究计划调整 ，限 1000 字之内（可加页）。依据评论专家建议 ，研究计划做了以下调整 ：1、依据专家建议 ，本课题组将按期组织学习教课有关理论 ，依据分工 ，展开
25、课题研究 ，按期沟通研究心得和成就 ，对在研究过程中采集的资料及旁证材料进行归档和整理等 。2、为了使课题顺利睁开 ，对原课题研究分工进行了更新和详细的细化 。3、在课题研究方法上 ，更为着重实验研究和行动研究 ，对实验研究 、行动研究进行重点论述 。4、为了使课题研究更详细 、更有针对性 ，课题研究将会重点环绕学科进行研究。 课题组实验老师将努力提高自己理论学习能力 ，多联合自己的教课写出高质量的论文 ，并能踊跃发布在有关刊物 。5、为了使课题研究成就更为拥有时效性 ，对原有阶段成就进行了细化和归纳。. 学习参照 .专业 .专注课题主持人署名 ：年 月 日. 学习参照 .专业 .专注六、所在单位建议. 学习参照 .专业 .专注单位盖印年 月 日. 学习参照 .专业 .专注. 学习参照 .
