1、三年级英语下册第三单元Unit 3 How do you come to school?单元总目标： 本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。功能结构以How do you come to school？I come to school by bus.为主，结合学习-How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型，了解do在与不同人称I/he/she/they作主语的句子中的不同形式。单元具体目标：在本单元的教学中，教师应通过设计安排多样的学习活动，借助各种教学手段，引导学生达到以下知识目标和情感目标：知识
2、目标：一、能听、说、读写词汇：bus, train, ship, taxi, school, home.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:1、-How do you come to schoolgo home? -I come to school/go home.2、-Do you come to school/go home.? -Yes,I do./No,I dont.3、-How do they/does he go to.? -They/ He goes to.by.情感目标：一、使学生养成良好的英语学习习惯，既要学会学习也要学会娱乐，做到劳逸结合，提高学习效率。二、创设情境，培养
3、学生主动学习、创造性学习的能力。秀延学区教学设计学 校子长县秀延小学主备人加云云课 题 Unit 3 How do you come to school?课 型新 授课 时第1课时学 习目 标 1. 学生能听说新单词：bus, train, ship, taxi, school, home. 2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。 by bus, by train, by ship, by taxi, on foot. 3. 创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。学习重点能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home.学习难点通过学习，能够
4、熟练掌握交通工具的用法。知识链接教具学具教学卡片，人物头饰，录音磁带。旅游风景图片和学校照片一张。教学过程教学过程学习活动学法指导备注 in.(1)warming up. 教师热情地和全班学生打招呼，与学生互动：T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Miss.T:Is she your sisiter?Ss:No,she isn is.(2)Lead-in:Look and think.教师展示一些自己旅游时的照片，并向学生介绍相关的地方，询问学生：How do you go to Beijing?教师要鼓励他们用英文表达，对于新单词，教师
5、只要求学生能够选择即可。教师拿出相应的卡片询问学生：T：How do you go to Beijing?Do you go to Beijing by plane/car/bike? and learning.(1)Warning up:Look and tick. 教师出示此部分的图片，指着学校说：Look,this is our day we come to school,but how do you come to school?Do you come to school by plane/car/bike?教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具。(2)PartA:Lets
6、 learn. 1、新授单词school。 2、新授单词home。 3、新授单词bus、train、ship、taxi.(3)教师播放所准备的声音素材，让学生听音辨认，猜出相应的交通工具。(4)教师分别用升降调拼读单词 bus，然后站在贴有学校图片的一边，引导学生说：I come to school by bus.教师再走向贴有家的图片的一边，引导学生说：I go home by bus.用此方法依次学习其他单词。 Activities.教师出示Lets learn部分的图片或本部分教学软件。(1)教师播放录音。鼓励学生大声跟读。(2)教师组织学生拼读词汇。(3)教师可以通过游戏检查单词掌握情
7、况。1、学生在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句，带着饱满的情绪学习新课。2、学生理解后选择相应的交通工具，并可以根据教师动作或模仿声音的形式表示想法。3、学生根据教师的问题认识新学的交通工具。并能简单地说出交通工具的名称。4、本课单词都是生活中耳熟能详的。教师在教学过程中，要充分激发学生已有的知识能力，借助各种办法帮助学生识记单词，熟练运用。5、学生根据教师出示的交通工具，首先观察，然后说出该交通工具的名称。并可以根据老师出示的图片说出相应的句子。6、学生进行小组活动，开展小组竞争。形式不拘，做到有效练习。课堂小结 本节课主要学习交通工具的单词bus, train, ship, taxi,
8、school, home.并能正确听说读写。课后作业1，写会单词bus, train, ship, taxi, school, home.在作业本上书写。2，能用句子：I come to school by +交通工具，巩固课堂五官单词，灵活运用于生活实践。板书设计 Unit 3 How do you come to school? bus train, by ship taxi school home秀延学区教学设计学 校秀延小学主备人加云云课 题Unit 3 How do you come to school?课 型新授课 时第2课时学 习目 标1.能听懂并运用下列句型：1)特殊疑问句及回
9、答：-How do you come to schoolgo home? -I come to school/go home.2)一般疑问句及回答-Do you come to school/go home.?-Yes,I do./No,I dont.2.能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活运用或描述用某种交通工具到某个地方取的句型。3.能听懂Listen and do部分中的指令，并能按照指令做出相应的动作。4.完成Do a survey部分的内容。学习重点1)特殊疑问句及回答：-How do you come to schoolgo home? -I come to
10、 school/go home.3)一般疑问句及回答-Do you come to school/go home.?-Yes,I do./No,I dont.学习难点能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活运用或描述用某种交通工具到某个地方取的句型。知识链接教具学具单词卡片，人物头饰，录音，硬币。 教学过程 教学过程学习活动学法指导备注 in.(1)warming up. 教师热情地和全班学生打招呼：T: Good morning, How are you?Ss: We are fine. Thank you. And you?T:Im fine, to school by
11、 bike this morning. How do you come to school?(2)教师拿出所准备的交通工具卡开始复习上节课学习的单词。(3)Lead-in:PartB:listen and do. and learning.New lesson:PartB:lets talk. 1）教师把学校的图片贴在黑板的一侧，边走进图片边反复说：Come to school. Come to school. I Come to school on foot. 2）教师让两个学生向贴有学校图片的那一边走去。教师边示意学生做动作边说: Come to school. Come to schoo
12、l on foot.然后向全班学生说：Look!.and.Come to school on foot. 3）教师和部分学生问答，问答过程中，教师要通过引导和示范，帮助学生理解并回答问答活动。 4）师生问答使学生理解并学会说go home by./on foot。 5）问答练习： How do you come to school? How do you go home?3.Practice Activities. 1）“哑巴”词语大练习。 2）开火车，同桌间问答，小组问答巩固操练句型。再熟悉的基础上，结合自身情况回答问题。 3）Pair work. 4）默契搭档大考验。 5）学生理解和掌握对
13、话之后，教师播放录音，请学生跟读，鼓励学生大声朗读，做到眼到口到心到，并要求学生模仿录音中的语音语调。 6）Lets act! 7)Part B:Do a survey. 8)Who is different? 1、学生根据教师最后提问的问题，“How do you come to school?”在上节课单词的基础上回答问题。教师引导学生做一组TPR活动。可以教师发指令请学生做动作，发出指令:Go on foot. Drive a a bike.由此来复习上节课学习过的交通工具。3、教师把家的照片贴在黑板的另一侧，然后收拾东西，背起包，朝着贴有家的图片走去，边走边说：go home，go h
14、ome，I go home on foot.4、在学生能够充分练习“by bike,by bus,by train,by ship,by plane,on foot.”之后，教师要强调“on foot”与其他短语的区别，并对这些短语进行反复练习，帮助学生加深记忆。5、Pair work: 教师可让学生拿出所准备的硬币，同伴间相互练习 “Do you go home/come to school on foot/ by.”一人问，另一个人抛硬币回答，正面回答:Yes, I do.反面则回答:No,I go home.课堂小结本节课我们主要学习特殊疑问句及回答：-How do you come t
15、o schoolgo home? -I come to school/go home.一般疑问句及回答：-Do you come to school/go home.?-Yes,I do./No,I dont.课后作业学生课后能以对话形式练习：特殊疑问句及回答：-How do you come to schoolgo home? -I come to school/go home.一般疑问句及回答：-Do you come to school/go home.?-Yes,I do./No,I dont.板书设计 Unit 3 How do you come to school?-How do
16、you come to schoolgo home? -I come to school/go home. -Do you come to school/go home.? -Yes,I do./No,I dont. 秀延学区教学设计学 校秀延小学主备人加云云课 题Unit 3 How do you come to school?课 型新 授课 时第3课时学 习目 标 1.能懂、会说How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。 2.完成Ask and answer部
17、分内容。 3.树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。学习重点 能懂、会说How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。学习难点 1.能懂、会说How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型,了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。 2.树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。知识链接教具
18、学具单词教学卡片，人物头饰，录音，家庭成员卡片和部分学生照片，Part BLets learn more部分的缩小图片。教学过程教学过程学习活动学法指导备注 in.(1)warming up. 教师与学生打招呼问好，就上节课所学的内容进行会话，引导学生复习有关交通工具的词汇。T:How do you go to school?S1:I go to school.T:How does S1 go to school?Ss:He/She goes to school by.(2)Lead-in:Draw and guess.(3)Act and say. and learning.(1)New l
19、esson: PartB: Lets learn more. 1)Ask and answer.师生通过问答复习上节课所学的句型。 2）教师用幻灯片展示Lets learn more部分的第一个场景，通过看图问答引导学生理解掌握第三人称复数的问答。 3）Listen,then ask and answer. 4）教师根据听力内容设置问题进行提问。 5）教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。(2)Practice the dialogue.4.Practice Activities. 1）Chain Practice. 2）Dice game. 3）Part C:Ask and answer
20、.a,教师在黑板上的左边和右边分别写上do/go和does/goes.b, 请学生根据活动的关键词将图片放在黑板的左边或右边，也就是按do/go和does/goes对图片进行分类。c,观察图片中所描述交通工具进行回答。d,我来设计最佳的线路。好朋友要去若干城市旅行，他选择从西安出发，然后途径五大城市最后抵达目的地，请你为他选择最佳的交通工具。1、教师画任意一种交通工具，每次只画一笔，让学生猜说交通工具名称，如果猜对了就将整幅图画完。2、通过对话，教师引出第三人称单数或代词he/she做主语，与其连用的动词要用单三形式。3、练习对话时，教师将全班学生分成两组，通过一问一答的形式分组朗读课文。学生
21、可以两两编对话，在基本句型的基础上增加更多的口语练习，让学生在情境中提高英语表达能力。4、问答对话：How do they go to .?They go.How does he/ she go to.?He/She goes to.5、设计路线时，尽可能的出现更多新的地点，并鼓励学生能根据自己熟悉的地点进行选择合适的交通工具。课堂小结本节课我们主要学习How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。课后作业 练习对话：How do they go to .?They
22、go.How does he/ she go to.?He/She goes to.板书设计Unit 3 How do you come to school?How do they go to .? They go. How does he/ she go to.? He/She goes to.秀延学区教学设计学 校秀延小学主备人拓艳琴课 题Unit 3 How do you come to school?课 型新授课 时第4课时学 习目 标1.能演唱Lets sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。2.能顺利完成Listen and tick部分的听力，检测听
23、力水平。3.完成Look and say和Read and match部分的内容。学习重点1.能演唱Lets sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。2.能顺利完成Listen and tick部分的听力，检测听力水平。学习难点完成Look and say和Read and match部分的内容。知识链接教具学具录音，家庭成员卡片和课本人物卡片，一种交通工具的玩具。教学过程教学过程学习活动学法指导备注 in.(1)Warming up.(2)Lead-in.学生间相互询问How do you go to.?如：S1:How do you go to.?S2:I g
24、o to.What about you?S3:. and learning.(1)New lesson: PartC: Listen and tick. 1)教师播放Listen and tick部分的录音，要求学生仔细观察图片，并根据录音内容在表格中勾出相应的图片。 2）教师根据听力内容设置问题进行提问，检查学生对所学内容烦人熟悉和掌握程度。(2)Part B:Lets sing.1）教师播放歌曲，让学生欣赏歌曲，了解歌词大意。2）教师可以根据需要，选择教唱、范唱、学生集体唱和小组合作演唱的形式进行。3）鼓励学生对歌曲进行改编，也可以让学生将唱演相结合。 Activities. (1)Par
25、t C:Look and say. (2)Part C:Read and match. 1、玩具收集好后，教师任意选择一张或者几张人物卡片，让学生根据卡片内容人以提问：How do they go to .? How does he/ she go to.?2、活动建议：Look and say中，教师从所准备的交通工具玩具中选出bus, train,ship,tax,school,home，并播放音乐。让学生一起传递玩PassingDown的游戏。3、引导学生仔细观察本部分的图片，引发学生思考，可以通过设计问题来让学生描述图片内容。课堂小结本节课我们主要学习Lets sing部分的歌曲，Listen and tick部分的听力，Look and say和Read and match部分的内容。课后作业 课后演唱Lets sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。
