1、C、社会服务D、管理学生【答案】A8、（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法9、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（）。A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良10、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。A、群体压力B、群体动力C、群体凝聚力D、群体规范11、夸美纽斯为幼儿编写的读本是（）。A、世界图解B、大教学论C、爱弥儿D、教育漫话12、人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性13、目标管理的班级管理方法，是由美国
2、的（）提出的。A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳14、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配15、脑的生长到（）岁时基本完成，此时，其重量达到成人水平，容积也接近成人水平。A、6 B、12 C、20 D、15 16、教师的（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。A、考核结果B、工作成绩C、学历水平D、业务水平17、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德莫克里特18、在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A、道德认识B、道德情
3、感C、道德意志D、道德行为19、在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。20、教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（）。A、兴趣B、能力C、觉悟D、道德21、在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（）。A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略22、学习某材料，10遍正好记住，那么一共学习（）遍效果最好。A、8 B、10C、12 【答案】D23、幼儿园小朋友不愿意吃肥肉，把肉吐在地上，反映了儿童（）。A、品德B、不良品德C、不能确定24、下列选项中，不受政治经济制度影响的是（）。A、教育领导权B、受教育权利C、教育目
4、的D、教育结构25、墨守成规的契约定向阶段属于（）。A、习俗水平B、前习俗水平C、中习俗水平D、后习俗水平26、我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）。A、学科设置B、课时分配C、学科顺序D、学周安排27、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响28、班主任教育工作的重点应该放在（）。A、阶段性班级活动B、日常性班级活动C、课外班级活动D、校外班级活动29、我国学校的教学以（）为基本组织形式。A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座30、下列哪一项不是理智的爱的含义。（）A、对孩子有要求，不一味迁就B、控制
5、感情，掌握分寸C、只在心里爱，不表现出来D、增长儿童的爱心31、发展适宜性课程应该是（）。A、分科性的B、综合性的C、适宜性的D、完整性的32、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法33、儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的,适宜的高度是（）。A、1米以下 B、1米和1米30厘米之间C、1米50厘米以上 D、2米以下34、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。A、130 B、140 C、150 D、160 35、新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。A、九B、十C、十一D、十二36、（）既是
6、教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A、教育目的B、教育任务C、教育内容D、教育规律37、全面发展的含义是（）。A、对全体儿童进行同一标准的教育B、平均发展C、门门功课得高分D、根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展38、根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段39、皮亚杰说“知识来源于动作”，这里所说的“知识”是指（）。A、物理知识B、数理知识C、逻辑数理知识D、以上都不对40、态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。A、态度的核心成分B、动力性成份C、非智力成分D、内化了的
7、成份41、（）是人的认识和行为的唤起者和组织者。A、感觉B、知觉C、情绪D、气质42、抑郁症的主要特征是持久的（）。A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍43、班集体内教育和教学活动的核心是（）。A、班主任B、班委会C、共青团D、少先队44、不仅仅是讲与说，而应使其成为一种独特的艺术是指（）。A、教师的语言B、教育智慧C、教师的交往D、教育反思45、教师的主要作用是帮助学生（）。A、成长B、取得高分C、考上大学D、提高觉悟46、最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。A、泰勒B、罗杰斯C、布卢姆47、（）是人的认识和行为的唤起者和组织者。48、操作技能的特点是（）。A、物质性、外显性、展开性
8、B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性49、长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦50、现代教育发展的根本动因是（）。A、政治需要B、科技进步C、生产力发展水平D、产业革命51、幼儿语法意识从（）开始明显出现。A、2岁 B、3岁 C、4岁 D、5岁52、负强化是指（）。A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C、撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率53、现代班级管理强调以（）为核
9、心来建立管理机制。A、学校B、教师D、学生54、幼儿教育启蒙性含义是（）。A、幼儿教育内容的粗浅性B、幼儿教育内容的发展性C、幼儿教育内容的系统性D、幼儿教育内容的诱导性55、“恩物”的设计者是（）。A、卢梭B、福禄贝尔D、蒙台梭利56、教育的微观功能是（）。A、促进社会进步B、促进文明进步C、促进经济建设D、促进人的身心发展57、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的（）。A、自身的内在需要B、社会环境要求C、教育要求的内化D、个体理想目标58、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）。A、教育B、教育学C、教育论D、德育论59、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）内进
10、展最快。A、31天 B、6天 C、1天 D、20分钟60、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）。A、学记B、论语C、礼记D、中庸61、个体的成就动机中含有两种成分：（）和回避失败的倾向。A、追求利益的倾向B、追求刺激的倾向C、追求成功的倾向D、回避困难的倾向62、提出“人力资本”理论的学者是（）。A、布鲁纳B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰63、以下各选项中，不属于文化的内容的是（）。A、语言符号体系B、知识技术体系C、价值规范体系D、自然环境64、长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于（）。A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽略型D、逃避型65、“没有英雄的一代也很难造就一代
11、英雄”是强调（）。A、教师的权威B、榜样的作用C、领导的权威D、社会的作用【答案】B 66、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文件是（）。A、义务教育法B、未成年人保护法C、儿童权利公约D、幼儿园工作规程67、学习者对材料进行提取和利用时，需要（）。A、再认和回忆B、聚类C、分类回忆D、推断68、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。B、科任教师C、校长D、教研组长69、美国心理学家（）强调成熟机制对人的发展的决定作用。A、威尔逊B、孟子70、幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。A、名词B、动词C、形容词D、连词71、目前研究男女智力的性别差异的基本结
12、论之一是（）。A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女优于男D、男女总体水平，有的相等，有的则不相等72、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制73、上好课的先决条件是（）。A、了解学生B、融洽的师生关系C、先进的教学设备D、备课74、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、在教师帮助下获得知识D、在同学帮助下获得知识75、主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、夸美纽斯76、学生主观能动性的最高表现形式是（）。A、自觉性
13、B、独立性C、创造性D、自主性77、（）是一种主要的记忆手段。A、精细加工B、组织C、默写D、复述78、幼儿游戏玩具“恩物”的设计者是（）。B、裴斯泰洛齐C、福禄贝尔D、陈鹤琴79、我国首次把美育列为教育目的的重要组成部分的是在（）。A、1911 B、1912年 C、1957年B、制定教学计划 80、1989年11月20日，联合国大会通过的儿童权利公约，下列（）不是其基本原则。A、儿童利益最佳原则、无歧视原则B、尊重儿童尊严原则、无歧视原则C、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则D、无歧视原则、放任儿童意愿原则81、世界上最著名的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A、比纳一西孟量表B、斯坦福一比纳量表C、比纳推孟量表D、书克斯勒量表82、学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（）。A、学生的思想是不成熟B、学生是以学习为主C、学生的发育不健全D、学生缺乏自觉性83、学记中“学不躐等”，主要体现了（）。A、循序渐进B、温故而知新C、藏息相辅D、长善救失84、“试误说”是由（）提出来的。A、苛勒C、桑代克D、班杜拉85、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能
