1、赛课教案五年级上册语文 跨越百年的美丽第21课跨越百年的美丽总目标要求教学目标1.知识目标：.学会袍、庞、陷、搞、卓、液、效、碑、枚、宠等10个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3.情感目标：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。教学重点能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神,进一步感受居里夫人的道德和理想光辉。教学难点体会作者对居里夫人的巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内
2、涵。教学课时两课时课前准备1.教师认真阅读梁衡的原作跨越百年的美丽悼念玛丽居里等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时教学目标：1.学会袍、庞、陷、搞、卓、液、效、碑、枚、宠等10个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初识美丽。一、质疑美丽1.板书美丽，请同学们谈谈对美丽的理解。2.板书跨越百年的，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗?问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的
3、美丽能跨越百年?这里的美丽有什么特殊的含义吗?同学们，让我们走进课文中去寻求答案。二、自读课文，画出生字新词，正确书写。(1)自由读课文,检查生字的认读情况,教师指导较难写生字的书写。(2)再读课文,找出不理解的词语,通过查词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。老师可适当讲解学生理解有困难的物理专用名词。如放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖(3)指导学生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。三、初识美丽1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事?2、交流资料，认识居里夫人。(1)学生交流搜集的居里夫人
4、的资料。(2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。居里夫人,法国科学家,研究放射性现象并发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为她是成功女性的先驱,其故事激励了很多人。很多人在儿童时代就听到她的故事,但得到的多是简化和不完整的印象。世人对居里夫人的认识,很大程度上受其次女1937年出版的传记居里夫人所影响。这本书美化了居里夫人的生活,把她一生所遇到的曲折都平淡地处理了。美国传记女作家苏珊昆花了七年时间,收集包括居里家庭成员和朋友的没有公开的日记和传记资料,终于出版了一本新书玛丽亚居里:她的一生,为她艰苦、辛酸和奋斗的生命历程描绘
5、了一幅更详细和深入的图像。3.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢?让我们沿着美丽去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里?找到描写外貌的语句，体会外表美：“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住定格品析：“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。指名学生读句子：“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在
6、每个人的心里。”这句话中是指什么成为一个静止的画面?生：居里夫人美丽端庄的形象板书：端庄你怎样理解这句话。生：她的杰出贡献，成就了她的历史地位。生：使她这一刻的形象成了人们心中永不凋谢的美丽。也就是说居里夫人的美丽不仅仅体现在她的容貌上，还表现在哪些地方呢？我们下节课继续学习。总结：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的美丽绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。作业新设计1、读拼音写汉字。shn tn mu f
7、n x wn qin（ ） （ ） （ ）zhuyuchnxio qn sh rn y（ ） （ ） （ ）附答案：1、顺藤摸瓜 分析 顽强 卓有成效 侵蚀荣誉2、形近字组词。侵（ ）伦（ ）捐（ ）衔（ ）蚀（ ）浸（ ）论（ ）绢（ ）街（ ）浊（ ）袍（ ）陷（ ）搞（ ）碑（ ）抱（ ）掐 ( ）稿（ ）脾（ ）附答案：2、侵略伦理捐赠衔接侵蚀沉浸理论手绢街道浑浊长袍陷入搞错墓碑拥抱掐算稿费脾气3、把词语补充完整。人声（）沸（）然无声（）有成效一如（）往烟（）火（）附答案：人声鼎沸悄然无声卓有成效一如既往 烟熏火燎第二课时教学目标：1.分析、理解文中的重点词句,进一步感受居里夫人热爱科
8、学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献的伟大精神。2.深刻感悟文章的主题思想,使学生进一步理解美丽的真正含义,启发学生树立正确的审美观点。3.弘扬科学的精神,提高学生的科学文化素养,激发学生热爱科学、探索科学的思想品质。教学过程：一、解读美丽：(一)发现美丽：请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的美丽?(学生阅读圈划、批注)(二)解读美丽：1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的美丽!2、交流汇报：(抓住重点品析，渗透学法)(1)居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。(2)
9、他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。(3)镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。(4)皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话?(这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身
10、的执著。)教师一定要善于总结提升。生：终于。生：终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努力。指名学生有感情地再读上面这几段话。生：我觉得读这段话时，应该语速缓慢，声音低沉，以体现居里夫人实验的艰难。一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天?(1365天)!1365天居里夫人终日都在烟熏火燎中搅拌。让我们再看一组数字：1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉?生：提炼镭的过程万分艰难!生：居里夫人太了不起了。终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯!表面看起来打动人心的也许只是终于这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才
11、能更准确，更深入!让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧!补充资料：居里夫人在我的信念一文中这样告诉大家-我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于她的坚定执着和献身科学。板书：坚定执着献身科学二、升华美丽：过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神!请大家
12、再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识!(一)自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖-67岁离开人世，6岁女儿的玩具。看着这些数据，你最想说什么?A、居里夫人对人类的巨大贡献这里要注意联系上文它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。一起感受居里夫人的贡献之大!B、居里夫人淡泊名利抓住送给6岁的小女儿去当玩具。 来初步体会，尤其要联系全文最后一段：著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽
13、居里是唯一没有被盛名宠坏的人。(二)补充资料，升华美丽：居里夫人在我的信念一文中这样告诉大家-我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔;居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家-他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的
14、利益。爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中这样告诉大家-一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那。此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于巨大成就和淡泊名利。板书：巨大成就淡泊名利三、定义美丽1.回读全文，谈谈对课题的理解。百年是虚指：意即永恒，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2.如果现在请你给美丽下个定义，你会怎样写呢?示例：生：美不在外表，而在内心!生：对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽!总结：美好的品德，执著
15、的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份(出示课题)。板书：跨越百年的美丽板书设计:跨越百年的美丽美丽端庄坚定执着献身科学巨大成就淡泊名利居里夫人作业新设计一、词语碰碰碰惊人的 面庞 默默地 生活端庄的 发现 淡淡地 驾驭规律庄重的 容貌 静静地 工作淡泊的 神情 执著地 思考健康的形象自由地进取附答案：惊人的发现 默默地工作 端庄的容貌 淡淡地驾驭规律 庄重的形象 静静地思考 淡泊的神情 执著地进取健康的面庞 自由地生活二、“跨越百年的美丽”中“美丽”表现在哪几个方面？附答案：坚定执着献身科学巨大成就淡泊名利三、你认为居里夫人是个怎样的人？附答案：居里夫人
16、端庄美丽，她为人类作出的巨大贡献，坚强、刚毅、淡泊名利等。跨越百年的美丽教学反思跨越百年的美丽讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。上完跨越百年的美丽后，从目标达成认真反思本课教学，有成功，也有遗憾。1、朗读充满课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人
17、美丽内涵的感受。2、感悟深刻。课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我围绕“美丽”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表美丽、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。通过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，达到了令人满意的学习效果。3、展开想象。居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中
18、搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。”我运用了展开想象的学习方法，通过情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。回顾这节课，也有遗憾：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主人公忘我执著，效果会更好！和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。本节课教学效果不错，学生学习积极，目标达成良好，总体感觉是相当成功的！跨越百年的美丽说课稿一、说教材（一）、教材分析：1、跨越百年的美丽是冀教版小学语文五年级上册第五组第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，
19、而在于心灵。2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。(二)、学情分析：五年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格
20、精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。(三)、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。2、培养学生抓重点词句理解、感悟语言文字的能力。3、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。（四）、说教学重难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹,从具
21、体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。教学难点为理解含义深刻的句子，体会居里夫人的科学精神。（五）、说教学准备：收集有关居里夫人的资料。二、说教法：“教无定法，贵在得法。”语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用尝试教学的教学方法开展教学，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。从而让学生明白：居里夫人的“美丽”表现在哪里？她的“美丽”为什么可以跨越百年？三、说学法：著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以
22、渔。”新课标中指出，五年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”。因此在教学中，我主要引导学生采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，先尝试演练，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了“尊重学生，合作探究”原则。四、说教学流程一、解读美丽：(一)发现美丽：（5分钟）请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的美丽?(学生阅读圈划、批注) (设计意图：从学生熟悉的美丽入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课
23、文的学习。)(二)解读美丽（10分钟）：1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的美丽!2、交流汇报：(抓住重点品析，渗透学法)认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话?(这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。)(设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。让学生更清楚的感受跨越百年的美丽不仅是居
24、里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。)二、升华美丽：（15分钟）过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神!请大家再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识!(一)自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖-67岁离开人世，6岁女儿的玩具看着这些数据，你最想说什么?此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于巨大成就和淡泊名利。板书：巨大成就淡泊名利(设计意图：抓住居里夫人取得的
25、巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。)三、定义美丽（5分钟）1.回读全文，谈谈对课题的理解。百年是虚指：意即永恒，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2.如果现在请你给美丽下个定义，你会怎样写呢?示例：美不在外表，而在内心!对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽!四、总结：（5分钟）美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份(出示课题)。板书：跨越百年的美丽板书设计：跨越百年的美丽美丽端庄坚定执着献身科学巨大成就淡泊名利居里夫人设计理念：板书简洁明了，突出文章重点，体现文章内涵，更有利于学生对文本的认知与理解，帮助学生概括“美丽表现在哪些方面？”，从而进一步明确“跨越百年的美丽“不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神对科学执著追求、为科学献身、以及淡泊名利！而且这份美丽是永恒的。
