1、小学一年级语文青蛙写诗精品备课教案一【教学目标】1、认识“诗 蝌蚪 给 逗 号 泡 句 串 珠 以 省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。【教学重点】1、复习生字，会写“泡、呱”。2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。【教学难点】感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。【教学准备】挂图，词卡、图片。【课时安排】两课时第一课时一、 情趣导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。孩子们快看：(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷
2、花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习青蛙写诗，教师板书，学生举手书空，齐读课题。4、学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。组词。二、初读课文，感知生字词。1、教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。2、生自由读课文，感知生字词读音。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。三、检查朗
3、读，创设情境，随文识字。1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。2、检查第二四小节，学习“蝌 蚪 给 逗 号 泡 句 串 珠 以 省 略”(1)学习词语“蝌蚪 水泡泡 一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他?自由读，把帮助它的朋友圈出来。(板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 贴图 )认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡)领读，指生读。看图片，能说说蝌蚪的样子吗?(识字与认识事物发展语言相结合)(2)教学“泡”你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?这个字就念“泡”字，(板书)(字卡)自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗?(水上一个包就念泡)组词
4、。(3)他们都帮了青蛙的什么忙?指名读2、3、4小节。(4)学“逗号”“给”我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?(“我来给你当个小逗号!”)(屏幕)指读，齐读，师生合作边做动作边读。师拿字卡“逗号”让学生读。这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”(板书)(字卡)，请你来自己讲一讲，书写、组词。(5)学“句”水泡泡怎样帮助小青蛙的?(“我能当个小句号”)(屏幕)指读，赛读。看这个“句号”的“句”字，(板书)(字卡)注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。(6)学“串”小水珠是怎么帮助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)为什么不说一个水珠?可见，串是只两个或两个以上的事物。师拿字卡，
5、生读。屏幕演示古今变化。有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉)(7)学“号”同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现?你能说说吗?谁像谁?这些都叫标点符号，你还知道哪些标点?(?;!)(标点符号歌屏幕)想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词?(卡片)3、学习第5小节，学习“呱有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。(1)读了这首诗你们发现了什么?(只有一个字“呱”)指生读，齐读。出示“呱”，又发现什么?(形式字)(2)找找本课中，还有哪些形声字?(蝌蚪，泡，逗。目的是引导孩子利用形声字的方法识记)4、生字回文，与阅读再次
6、结合。(1)师出示生字，齐读，检查读。(2)放回课文里你们会读吗?自由练读，分段检查读。四、写字完成“号 句 成 串”1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。2、师逐一示范书写3、生练习写(提醒书写姿势)五、小结。第二课时【教学流程】一、 创设情境，复习巩固汉字1、(课件演示)(小青蛙图)学生和青蛙交流，打个招呼。2、看图，借助拼音认读生字词语。(出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡 句号一串 水珠 可以 省略号 呱 给 )自读、小组内读、全班汇报读。3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。二、生字回文，整体感知课文。听沙沙，沙沙 下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀!这只
7、小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧!要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。(教师注意指导第五节的停顿处理)想想：你读懂了什么?三、 创设情境，感悟课文。(一)、学习第一小节创设情境，激发想象，感受雨天的美。1、(出示课件)快听：嘀嗒，嘀嗒。什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀!指生读(下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦!)你感受到什么?(雨点儿下的很小)从哪感受到的?(通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”)引读小雨淅啦啦的感觉。小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。快把你看到的告诉大家。(雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落
8、到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。)主要是培养孩子的想象力发展语言。2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩!)3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊?(高兴极了;它觉得景色太美了)4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦!。快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说-齐读最后一句：我要作诗啦!(二)、学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。1、听到小
9、青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦?(板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠)你从哪几小节知道的?(2、3、4)2、自由读思考：它们都帮了什么忙?( 板书： 小蝌蚪图片 逗号 水泡泡图片 句号 一串水珠 省略号)3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢?出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦?(通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言) 师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的，很像句号;我觉得它不但圆，还透明很漂亮!)通过动手操作理解。多有趣啊!快出声地读一读。指生读。师(板书)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个的，一个不
10、行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结!)还能说一串什么?(训练语言)师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。5、是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!快试着小组内分角色有感情地读一读。6、指导分角色朗读课文。比赛读。7、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。8、拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀!快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号? 圆圆的，当句号。一串 ，当省略号。 可以当个小逗号。(三)学习第5小节，美读诗文，启迪灵性1、 有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完
11、成(出示诗文)了，快出生读一读，你发现了什么?青蛙作的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?(发挥想象，启迪孩子的灵性)3、教师引读小青蛙的诗：就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱(四)结尾美读升华1、再次看图雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2、老师希望有一天能够读到你们写
12、的诗，好不好?四、指导书写“泡、呱”。1、指导观察字的结构特点。(左窄又宽)2、重点指导写好“呱”。师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀!所以写的时候要舒展开。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。五、全课小结。小学一年级语文青蛙写诗精品备课教案二教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。教学难点正确运用几种标点符号。教学过程第一课时一、导入同
13、学们，大家喜欢听诗歌吗?今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫青蛙写诗，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。2、师范读，生画出要求会写的字。3、指名读，比比谁读得。三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。(1)注意多音字“给、句、泡、号”。(2)“串”可采用字理识字法。(3)学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。(4)注意“号”的构字比例，口是扁口。3、进行扩词、说话练习。三、再读课文，体会感悟1、
14、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。2、生上黑板写定这几个标点。3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。四、作业1、熟读课文。2、书写要求会写的字。3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。2、做练习。3、读读要求会认的字。二、熟读课文并背诵1、指名朗读。2、在小组内读。3、同桌合作读。4、练习背诵。5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。2、老师总结标点的用法。3、做书后练习三。4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意五、课
15、后作业1、背诵课文。2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。小学一年级语文青蛙写诗精品备课教案三(一)教材特点这首小诗歌共有五小节，是一年级下学期的一篇课文，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地 “呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文。(二)年段特点低年级学生的心理特点是活泼好动，天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。就学习基础来说，他们已经过一学期的学习，对课堂要求已不陌生，基本适应了学习生活。虽已积累了一些识字的方法和经验，但由于认字量少，词汇量不足，对字、词
16、、句、段间的关系还不是很清楚，因此对语文的感受力较差，往往一篇文章读得准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解了。怎样才能尽快解决这些问题，提高阅读能力呢?一个有效的途径就是根据学生认知规律，选择适当的教学策略，让他们尽早识字，打开书本小窗，开阔视野，阅读积累，积淀语文素养。(三)教学特点教师积极营造一个温馨、积极的情感氛围，努力创设丰富多彩的教学情境，让学生在喜闻乐见的活动中愉快地学习，同时感受到童年的快乐，健康地成长。理念与目标理念：作为新时代的教师，要从新的视角看待语文教学，积极探索新课程下的语文教学规律。低年级虽以识字教学为主，但阅读教学也不可忽视，它们之间有着互利互惠的密切联系
17、，同时我也不否认有些专家认为识字教学也是一种阅读的观点。我们如何在阅读教学中探究培养学生自主识字，联系生活识字的教学新路，从而达到双赢，最终提高学生的语文素养。根据教材、学生及教师的特点，在设计本课教学时以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义，这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。目标：1.感悟课文内容，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物，培养学生的想象力和创造力，从而发展儿童的思维，发展语言。2.随文认识14个生字，会写4个生字。凸显学生在生活中识字、自主识字这
18、一鲜明特点。掌握多种识字方法，提高识字能力，既注重认字，又关注写字。3.根据儿童的认知规律，创设多种情境，运用多种教学方法，如形象的课件演示、彩色鲜活的图画直观教学等，让学生在活动中愉快的学习。4.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识标点符号：逗号、句号、省略号，学会初步运用。一、 激趣导入1.同学们，付老师要带领同学们去观赏一个荷花池，(课件出示)，看荷花池里都有什么呀?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来
19、学习青蛙写诗，齐读课题。二、 新课(一)2-4小节1. 认识一下这个字“诗”，领读，组词：诗歌、古诗、写诗、2.打开书12页，在诗歌中，几句话中间空行表示一小节。老师现在来范读课文，请你标出这首诗歌共有几个小节，(共5小节)3.在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他?自由读，把帮助它的朋友圈出来。(板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 贴图 )认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡) 领读。4.教学“泡”(1)你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?(2)这个字就念“泡”字，(板书)(字卡)自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗?(水上一个包就念泡)(3)组词。5.他们都帮了青蛙的什么忙?指名读2、
20、3、4小节。6.学“逗号”“给”(1) 我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?(“我来给你当个小逗号!”)(屏幕)指读，齐读，师生合作读。(2) 师拿字卡“逗号”让学生读。(3) 这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”(板书)(字卡)，请你来自己讲一讲，书写、组词。7.学“句”(1)水泡泡怎样帮助小青蛙的?(“我能当个小句号”)(屏幕)指读，赛读。(2)看这个“句号”的“句”字，(板书)(字卡)注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。8.学“串”(1) 小水珠是怎么帮助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)(2) 为什么不说一个水珠?可见，串是只两个或两个以上的事物。(3) 师拿字卡
21、，生读。屏幕演示古今变化。(4) 有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉)9.学“号”(1)同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现?你能说说吗?谁像谁?(2.)这些都叫标点符号，你还知道哪些标点?(?;!)(标点符号歌屏幕)(3)想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词?(卡片)(4)“号”字还有一个音念“hao”(二声)，表示大声的哭，如“号哭”10.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗完成(出字卡)了，师板书，(屏幕，书空)组词，(成功、完成)造句。生写字。有这么多朋友的帮助，小青蛙成功了，可见朋友对我们来说太重要了。 让我们一起
22、来读一读2、3、4小节好吗?(师生合读)(二)5小节1.现在我们来看青蛙写了一首什么诗?读第5小节。2.青蛙做的诗很有意思，只有一个字呱。我们就先来学这个字。(板书 字卡)讲一讲这个字(拟声词、形声字) 。再读，读出不同的语气3.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?(想象)4.现在你就是那只可爱的小青蛙，来朗读自己做的诗吧。5.其它的小动物看到青蛙写诗都来凑热闹了，他们都写了什么诗?三、拓展1.小青蛙能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2.小青蛙给我们带来这么多快乐，你们知道吗，它们还是我们人类的好朋友呢!我们要保护它们，你们最想对小青蛙说什么话，下课后写一写。
