1、临沭县事业单位（教育类）招聘试题及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【答案】A 【解析】“有教无类”出自论语卫灵公，是孔子的思想主张。“有教无类”意为所有人都可以接受教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。故选
2、A。2、普及义务教育始于（）。A、原始社会B、奴隶社会C、资本主义社会D、社会主义社会【答案】C 【解析】普及义务教育始于资本主义社会。19世纪70年代以后，由于资本主义工业生产需要有文化的工人，以及工人阶级开展争取受教育权利斗争等因素，英、美、法等国家相继开始实施普及教育。故选C。3、“以人为本”的教育理念具体到教育实践中就是以（）为本。A、教师B、教材C、学生D、社会需求【答案】C 【解析】在以人为本教育理念的指导下，教育应以人的发展为出发点和基石，因为人是教育生成、教育行为存在的前提，是推进发展的“思想内涵和逻辑内核”，具体到教育实践中，就是要求教师“以学生为本”。故选C。4、侵犯未成年
3、人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法（）。A、责令改正B、处以罚款C、给予行政处罚D、给予刑事处罚【答案】C 【解析】中华人民共和国未成年人保护法第六十九条规定：侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。5、教师职业技能的核心内容是（）。A、教育能力B、教育技能C、教学能力D、教学技能【答案】D 【解析】所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。课堂教学技能是整个教学技能的核心。故选D。6、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）。A、可能性作用B、影响作用C、决定作用D、外在作用【答案
4、】C 【解析】主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。故选C。7、班级组织构建的首要原则是（）。A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则【答案】A 【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育展开的。故选A。8、启发式教学活动最充分地体现了教学的（）。A、教师主导作用与学生主动性辩证统一B、掌握知识与发展智力辩证统一C、掌握知识与提高思想品德辩证统一D、直接经验与间接经验辩证统一【答案】A 【解析】在启发式教学法中，“启”是对教师而言，“发”是就学生而论。“启”是教师的主导作用的表现；“
5、发”是学生的学习自觉性、主动性的体现。在教与学的过程中，学生的学习自觉性和主动性是起决定作用的，是提高学习质量的内因。因此启发式教学活动最充分地体现了教学的教师主导作用与学生主动性辩证统一。故选A。9、师德规范的核心的内容是（）。A、爱岗敬业、终身学习、为人师表B、爱岗敬业、教书育人、终身学习C、爱岗敬业、教书育人、为人师表D、教书育人、终身学习、为人师表【答案】C 【解析】中小学教师职业道德规范规定，师德规范的核心内容是爱岗敬业、教书育人。故选C。10、“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。A、尊重与严格要求相结合原则B、教育影响一致性原则C、正面教育原则D、因材施教原则【答案】D 【解析】“
6、一把钥匙开一把锁”比喻用不同的方法解决不同的问题。在教育领域，这句话反映了因材施教的原则。11、以下不影响教学方法选择的是（）。A、教学目的和任务B、学科和教材的特点C、教学方法改革的需要D、学生的心理特点【答案】C 【解析】教学方法选择依赖于以下几个因素，教学目的和任务、学科和教材的特点和学生的心理特点。C项教学方法改革的需要不会直接影响教学方法的选择。故选C。12、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师运用了（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退【答案】C 【解析】惩罚是减少事件发生的概率，增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，目的是为了使事件发生概率降低。教师请调皮的
7、学生站在教室的后面就是典型的惩罚例子。故选C。13、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）。A、人格尊严权决定的B、人身自由权决定的C、隐私权决定的D、名誉权决定的【答案】B 【解析】人身自由权是指学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，教师也不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。故选B。14、（）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。A、教授B、教育C、教育学D、教学【答案】B 【解析】教育和教学由于内在的含义和外延不同，所包含的范围也就不同，用教育来取代教和学，使
8、之定义更加科学、准确，是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。故选B。15、师德规范的核心的内容是（）。A、爱岗敬业、终身学习、为人师表B、爱岗敬业、教书育人、终身学习C、爱岗敬业、教书育人、为人师表D、教书育人、终身学习、为人师表【答案】C 【解析】中小学教师职业道德规范规定，师德规范的核心内容是爱岗敬业、教书育人。故选C。16、课程资源中，具有内生性特征的是（）。A、非生命载体形式的课程资源B、生命载体形式的课程资源C、教材D、现代信息技术【答案】B 【解析】课程资源的载体是指素材性课程资源所依存的物化表现形式。按照课程资源对于人的关系来看，可以把课程资源的载体划分为生命
9、载体和非生命载体两种形式。课程资源的非生命载体泛指素材性课程资源所依存的非生命物化形式，非生命载体主要表现为各种各样课程、教学材料的实物形式。课程资源的生命载体主要是指掌握了课程素材、具有教育、教学素养的教师，教育管理者和学科专家，课程专家等教育17、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）。A、永恒性B、依附性C、时代性D、独立性【答案】A 【解析】任何社会进步与个人发展都离不开教育，说明教育是随着社会产生和发展的，体现了教育的永恒性。故选A。18、若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。A
10、、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、准习俗水平【答案】A 【解析】科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。故选A。19、若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、准习俗水平【答案】A【解析】科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。故选A。20、实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是（）。A、办学经费和设备B、办学经费和师资C、基础设施
11、和师资D、经费和设施【答案】B 【解析】实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是办学经费和师资。根据中华人民共和国义务教育法的规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。故选B。21、新课程结构的三个基本特性是（）。A、均衡性、发展性、互补性B、均衡性、综合性、选择性C、针对性、发展性、综合性D、针对性、整合性、自主性【答案】B 【解析】课程标准中规定的基本素养要求是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。故选B。22、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。A、学费B、杂费C、学费、杂费D、学费、杂费、住宿费【答
12、案】C 【解析】中华人民共和国义务教育法规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。故选C。23、（）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。A、意向B、态度C、品德D、个性【答案】C 【解析】本题考查的是品德的概念。品德，即道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。故选C。24、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。A、因材施教B、循序渐进C、抓关键期D、扬长避短【答案】C 【解
13、析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。故选C。25、发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（）。A、教学的情感应力B、学习的心理动力C、问题刺激的阈值水平D、问题数量的多少【答案】C 【解析】发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是问题
14、刺激的阈值水平。故选C。26、比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和（）。A、心理起源说B、生理起源说C、进化起源说D、自然起源说【答案】A 【解析】关于教育的起源，有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。故选A。27、某中学曹老师，因某些过错被学校给予处分，他对学校给予的处分不服，依据中华人民共和国教师法曹老师可以（）。A、向学校教工代表大会提出申诉B、向当地人民政府提出申诉C、向当地法院提出诉讼D、向当地教育行政部门提出申诉【答案】D 【解析】中华人民共和国教师法规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处分不服的，可以向教育行政
15、部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选D。28、（）是教育者和受教育者共同认识的客体。A、教育内容B、教育活动C、教育实践D、教育要素【答案】A 【解析】教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。教育内容是师生共同认识的客体。故选A。29、“性也者，与生俱生也日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也;下焉者，恶焉而已矣。”这体现的是（）对个体发展的影响。A、教育B、遗传C、环境D、活动【答案】B 【解析】这句
16、话的意思是人的品性是与生俱来的。人的品性有三种，上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;中品五德有所欠缺，性可善可恶;下品五德都不具备。性恶。故选B。30、班级日常管理包括（）。A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业【答案】C 【解析】班级日常管理包括：（1）班级财物管理；（2）班级信息管理；（3）操行评定；（4）班主任工作计划与总结；（5）个别教育；（6）建立学生档案。故选C。31、辩证唯物主义者认为，
17、心理是脑的机能，（）是心理的器官。A、神经系统B、大脑皮层C、神经元D、脑【答案】D 【解析】人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。脑是心理的器官，心理是脑的机能，这是大脑的本质和特点所决定的，也为现代有关脑的研究所证实。脑是人类心理的物质基础，它是一块十分复杂而精致的物质，具有反映外界刺激，抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。人脑的这种复杂的内在结构，决定了它的特殊机能，使其真正成为人的心理活动的器官。故选D。32、在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因素中的（）。A、遗传因素B、生物因素C、教育因素D、个体实践活动因素【答案】C 【解析】“性相近，习相远”的意
18、思是：人的先天禀赋是差不多的，人的成就和不同则是后天学习的结果。故选C。33、关于教育质量与教育公平，说法正确的是（）。A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B、择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现C、教育质量的提升，要以教育公平为代价D、教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一【答案】D 【解析】教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。故选D。34、思维的重要特征是（）。A、抽象性和创造性B、深刻性和观念性C、上升性和决策性D、间接性和概括性【答案】D 【解析】思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接地反映。所以，思维具有间接性和概括性。
19、故选D。35、人的品德发展在不同阶段表现出不同的特征。整个中学阶段学生品德发展最显著的特征是（）。A、独立性B、创造性C、他律性D、排他性【答案】A 【解析】独立性是中学阶段学生品德发展最显著的特征。故选A。36、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）。A、核心课程B、校本课程C、学科课程D、综合课程【答案】B 【解析】校本课程是由学校（主体为学校教师）根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，自主实施和评价。是国家课程的重要补充。故选B。37、初中以来，刘俊突然好像不认识自己
20、了，“我是谁？”“我将来做什么？”这类问题常困扰她，据艾里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？（）A、亲密对孤独B、勤奋对自卑C、同一性对角色混乱D、信任对不信任【答案】C 【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。故选C。38、学生在学习了中国，美国后再学习国家的概念，这种学习叫做（）。A、归属学习B、上位学习C、并列结合学习D、表征学习【答案】B 【解析】中国，美国都是国家的例子，因此是从例子到规则的学习，
21、属于上位学习。下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说，学习它们代表什么。故选B。39、杜威和他的民主主义与教育是20世纪（）的代表。A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学【答案】C 【解析】杜威是20世纪美国著名的实用主义哲学家、教育家，其所著的民主主义与教育全面地阐述了实用主义教育理论。故选C。40、初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。下
22、列说法正确的是（）。A、王某不可继续回学校读书B、学校可以取消王某的学籍C、王某只能够到工读学校就读D、王某可由政府依法收容教养【答案】D 【解析】王某犯罪被判刑，根据预防未成年人犯罪法第四十八条，对于受到处罚，并且处罚执行完毕的未成年人，学习就业不受歧视。第三十八条规定，未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者监护人严加管教，必要时，也可以政府依法收容教养。故选D。41、教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。A、授业解惑者角色B、研究者角色C、管理者角色D、心理医生角色【答案】C 【解析】教师不仅要扮演授业解惑者的角
23、色，向学生传授知识和技能，同时在教育活动中要扮演好管理者的角色，维护正常的教育教学秩序。故选C。42、中国实行的第一个现代学制被称为是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制【答案】B 【解析】癸卯学制是中国实行的第一个现代学制。故选B。43、人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？（）A、中心角色B、辅导者角色C、主导角色D、旁观者角色【答案】B 【解析】人本主义教育心理学的核心观点是“以学生为中心”，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，扮演辅导者的角色。故选B。44、在整个教育体系中，（）处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行教育改革的
24、依据。A、教育目的B、教育内容C、受教育者D、教育手段【答案】A 【解析】教育目的是整个教育活动的出发点和归宿、灵魂、贯穿教育全过程、评价标准。故选A。45、耶基斯多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（）。A、中等偏低的强度B、中等强度C、中等偏高的强度D、越高越好【答案】C 【解析】心理学家的研究指出，动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时的学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。当然，如果动机水平过低，也不会有高效率的活动的。故选C。46、孔子说：“学而不思则罔
25、，思而不学则殆”,表明孔子很强调（）。A、启发式教学B、学习与思考相结合C、困材施教D、学习与行动相结合【答案】B 【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”出自论语，其大意为：只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获；只空想而不读书学习，就会疑惑。因此，这句话强调学思结合。故选B。47、启发式教学活动最充分地体现了教学的（）。A、教师主导作用与学生主动性辩证统一B、掌握知识与发展智力辩证统一C、掌握知识与提高思想品德辩证统一D、直接经验与间接经验辩证统一【答案】A 【解析】在启发式教学法中，“启”是对教师而言，“发”是就学生而论。“启”是教师的主导作用的表现；“发”是学生的学习自觉性、主动性的
26、体现。在教与学的过程中，学生的学习自觉性和主动性是起决定作用的，是提高学习质量的内因。因此启发式教学活动最充分地体现了教学的教师主导作用与学生主动性辩证统一。故选A。48、（）是教师职业素质的核心内容。A、教师知识储备B、个性C、教学风格D、师德【答案】D 【解析】教师职业道德，又称师德，是教师职业素质的核心内容，也是职业道德的特殊表现形式，是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。故选D。49、改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。A、综合性取向B、选拔性取向C、发展性取向D、同一性取向【答案】C 【解析】在基础教育课程改革纲要中有明确的表述：“建立促进学生全面发展的体系
27、。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”故选C。50、在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为（）。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、国际课程【答案】C 【解析】在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程称为校本课程。故选C。51、崇尚科学精神，树立（）理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。A、继续教育B、终身学习C、学习教育D、成人教育【答案】B 【解析】本题考查教师终身学习的职业道德，终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。故选B。52、数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其正在发展的逻辑运算能力，说明该老师了解学生的（）。A、最近发展期B、关键期C、智力D、成绩【答案】A 【解析】学生的发展至少要确定两种发展的水平。第一种水平是学生现有的发展水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区。题干中数学老师已经看到学生的已达到的水平，而且还看到了学生正在发展的其他能力，所以该老师了解学生的最近发展53、我国奴隶社会的教育内容是（）。A、四书五经B、
