1、职业能力概念：能力：是指那些直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的心理特征的总和。它总是和人的某种活动相联系，并表现于活动之中，是影响活动效率的最基本最直接的心理因素。按能力的倾向性，心理学家一般都把能力分为一般能力和专门能力。一般能力，即智力，指运用于各个活动领域的能力，如观察、记忆、思维等能力。专门能力，指完成某一专门活动所需要具备的能力，如音乐、绘画、表演等能力。 日常生活和职业活动的观察和研究都表明，人的职业能力各不相同，有人善于言语交谈，有人善于操作，有人善于理论分析，有人善于事务性工作。每个人都有自己独特的能力结构。社会上的职业也是多种多样的，各种职业对从业者的能力要求各不相同，有
2、的需要语言能力，有的需要计算能力，有的需要动手能力。某一职业所需要的人的能力为职业能力。在社会大多数职业中，有时需要几种能力的综合。由于人的能力各有长短、优劣，很难整齐划一，这就需要在企业管理工作中，充分考虑人力资源因素。使用人员从事某项工作时，要充分考虑人的能力的个别差异，根据每个员工的能力情况安排适合的工作，做到人尽其才，才尽其用，各得其所，促进生产及工作任务的顺利完成。职业能力测验评分说明：职业能力的评定采用“五级量表”：强、较强、一般、较弱、弱。每级评定都有相应的权重参数，将评定等级乘以权重参数，然后把项数值加起来，再除以，就得到一组评定的等级分数。五个等级含义：“”为强；“”为较强；
3、“”为一般；“”为较弱；“”为弱。评定等级可能有小数点，如等级，表示此种水平能力称低于较强水平，高于一般水平。例如第一组第一组：强较强一般较弱弱善于表达自己的观点（）（）（）（）（）阅读速度快，并能抓住中心内容（）（）（）（）（）清楚地向别人解释难懂的概念（）（）（）（）（）对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力 （）（）（）（）（）掌握词汇量的程度（）（）（）（）（）中学时你的语文成绩（）（）（）（）（）各等级次数累计（）（）（）（）（） 总计数（）评定等级（）总计次数（）根据自己的实际情况，对下面的每一种活动做出评定。第一组：强较强一般较弱弱善于表达自己的观点（）（0）（）（
4、）（）阅读速度快，并能抓住中心内容（）（0）（）（）（）清楚地向别人解释难懂的概念（）（）（0）（）（）对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力 （）（0）（）（）（）掌握词汇量的程度（）（0）（）（）（）中学时你的语文成绩（0）（）（）（）（）各等级次数累计（）（）（）（）（） 总计数（12）评定等级（2）总计次数（12）第二组强较强一般较弱弱做出精确的测量（如测长、宽、高等）（）（0）（）（）（）解算术应用题（）（）（0）（）（）笔算能力（0）（）（）（）（）心算能力（）（0）（）（）（）使用工具（如计算器）的计算能力（）（）（0）（）（）中学时你的数学成绩（）（0）（）（）（
5、）各等级次数累计（）（）（）（）（） 总计数（13）评定等级（2.2）总计次数（13）第三组强较强一般较弱弱美术素描的水平（）（）（）（0）（）画三维度的立体图形（）（）（0）（ ）（）看几何图形的立体感（0）（）（）（）（）想象盒子展开后平面形状（）（0）（）（）（）玩拼板（图）游戏（）0）（）（）（）6认路各等级次数累计（）（0）（）（）（） 总计数（14）评定等级（2.333）总计次数（14）第四组强较强一般较弱弱发现相似图形中的细微差异（）（0)（）（）（）识别物体的形状差异（）（0）（）（）（）注意到多数人所忽视的物体的细节部分（0）（）（）（）（）检查物体的细节（）（）（0）（）（
6、）观察图案是否正确（）（0）（）（）（）学习时找出数学作业的细小错误（）（）（0）（）（）各等级次数累计（）（）（）（）（） 总计数（13）评定等级（2.2）总计次数（13）第五组强较强一般较弱弱快速而正确地抄写资料（诸如姓名、日期、电话号码等）（0）（）（）（）（）朗读中发现错别字（0）（）（）（）（）在图书馆很快地查找编码卡片（）（）（0）（）（）自我控制能力（如较长时间地进行抄写资料）（）（0）（）（）（）发现计算错误（）（）（0）（）（）发现图表中的细小错误（）（0）（）（）（）各等级次数累计（）（）（）（）（） 总计数（12）评定等级（2）总计次数（12）第六组强较强一般较弱弱劳动技
7、术课中做操作机器一类的活动（）（）（0）（）（）玩电子游戏或瞄准打靶（）（）（0）（）（）在体操、广播操一类活动中身体的协调灵活性（）（0）（）（）（）打球姿势的水平度（）（0）（）（）（）打字比赛或算盘比赛（）（）（0）（）（）闭眼单脚独立的平衡能力（）（0）（）（）（）各等级次数累计（）（）（）（）（） 总计数（15）评定等级（2.5）总计次数（15）第七组强较强一般较弱弱灵巧地使用手工工具（如榔头、锤子）（）（0）（）（）（）灵巧地使用很小的工具（如镊子、缝衣针等）（）（）（0）（）（）弹乐器时手指的灵敏度（）（）（0）（）（）动手做一件小手工品（）（0）（）（）（）很快地削水果（如苹果
8、、梨子）（）（）（0）（）（）修理、装配、拆卸、编织、缝补等活动（）（0）（）（）（）各等级次数累计（）（）（）（）（） 总计数（15）评定等级（2.5）总计次数（15）第八组强较强一般较弱弱善于在陌生的场合发表自己的意见（）（0）（）（）（）善于在新场所结交新朋友（0）（）（）（）（）口头表达能力（）（0）（）（）（）善于与人友好交往，并协同工作（0）（）（）（）（）善于帮助别人（）（0）（）（）（）擅长作别人的思想工作（0）（）（）（）（）各等级次数累计（）（）（）（）（） 总计数（9）评定等级（1.5）总计次数（9）第九组强较强一般较弱弱善于在单位或班级的集体活动（）（0）（）（）（）在
9、集体活动或学习中，时常关心他人的情况（）（0）（）（）（）在日常中能经常动脑筋，想出别人想不到的点子（）（0）（）（）（）冷静果断处理突然发生的事情（）（）（0）（）（）在你曾做过的组织工作中，你认为自己的能力属于哪一种水平 （）（0）（）（）（）善于解决同事或同学之间的矛盾（）（0）（）（）（）各等级次数累计（）（）（）（）（） 总计数（13）评定等级（2.2）总计次数（13）根据以上评分办法，把每一组的评定等填入下表，统计和确定你的职业能力类型：各种职业能力的特点、 言语能力：指对词及其含义的理解和使用能力，对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚正确地表达自己的观念和向别人介绍信息
10、的能力。、 数量能力：指迅速而正确地运算，以及在准确的同时能推理、解决应用问题的能力。、 空间判断能力：指对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力，包括能看懂几何图形，对立体图形的三个面的理解能力，识别物体在空间运动中的联系，解决几何问题。、 察觉细节能力：指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，对于图形的明暗、线的宽度和长度做出区别和比较，看出其细微的差异。、 书写能力：对词、印刷物、帐目、表格等材料的细微部分具有正确知觉的能力，善于发现错字和正确地校对数字的能力。、 运动协调能力：指眼、手、脚、身体迅速准确地随活动的动作做出精确的动作和运动反应，手能跟随所看到的东西迅速行动，
11、进行正确控制的能力。、 动手能力：指手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体，在拿取、放置、换、翻转物体时，手能做出精巧运动和腕的自由运动能力。、 社会交往能力：指善于人与人之间的相互交往，相互联系，相互帮助，相互影响，从而协同工作或建立良好的人际关系。、 组织管理能力：指擅长组织和安排各种活动，以及协调参加活动的人际关系的能力。附：各种常见职业与其相应的职业能力要求（见下表）：注：表中数字含义：“”为强；“”为较强；“”为一般；“”为较弱如何培养职业能力影响人的职业能力形成和发展的因素是多方面的，并且这些因素对人的职业能力的形成和发展起着制约作用。虽然人的先天素质是人的职业能力形成的自
12、然前提，特别是对特殊职业能力的形成十分明显（如生来就色盲或盲难以发展绘画能力；生来就失职难以发展音乐能力等）。但环境和教育是人的职业能力形成的关键，要培养人的职业兴趣和从事职业工作的基本技能，对求职者进行必要的岗位培训，对在职员工进行更新知识结构内容的继续教育等，都能发展人的职业能力。其主要途径为：、 培养职业兴趣：职业兴趣是人从事工作的动力因素，也是人对自己职业的认识倾向。只有对自己所从事的工作发生浓厚的兴趣，人才能从心眼里热爱自己的职业，进而形成一种努力做好工作的动力和产生积极向上的行为。因此，要想在工作中有所成就，凡必须首先培养起对自己职业的兴趣。、 发展职业技能：职业技能是指人所具有的
13、从事职业工作的能力，这种能力需要在工作的实践中不断发展、成熟。如一位管理者，在具备一定的业务技能多此一举这需要发展组织协调能力，学会正确分析问题的方法，学会正确处理问题的艺术，敢于决策和创新。高超的职业技能，又会给人的发展插上腾飞的翅膀。职业技能的发展也能完善人的一般能力的发展。、 进行岗位技能培训：社会职业的多样性，要求人们具备不同的岗位技能，而人的岗位技能的形成，需要进行专门的培训。良好的素质如果得不得良好职业教育的培训，也难以形成良好的职业能力。进行岗位培训，可以提高人们将掌握的知识运用于实践的能力，必要的操作技术，还是人们从事职业工作的工具和必备技能。、 进行继续教育，更新知识结构：现代科技的飞速发展，大大缩短了人类知识更新的周期。今天学过的知识、技能，只是称不留意，明天就派不上用场。因此，进行终身学习，不断更新知识结构，就能使职业能力不断得到发展，适应飞速发展的社会需要。
