2023后进生心理问题转化教育课题实施参考计划.docx

1、word格式下载后可编辑“后进生”心理问题转化教育课题实施参考计划为了使一个小孩也不落伍提高素养教育，为了使后进生心理素养不断优化，内心逐步健康，成绩得到提高，特制定后进生心理征询题转化教育课题施行计划。一、课题的提出（一）背景：随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种处理后进生的方法，这些后进生不管在学校里仍然家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通才能比较差等等。造成他们出现如此的征询题的缘故有特别多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良细胞的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等要素.传统教学的弊端主要表达在一味的追求成绩，分数说明一

2、切因此使一部分家长及学生有了分数万岁，其它白费的心理，无视了其他方面的教育和才能的培养。而现在素养教育倡导开展学生各方面的才能，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。进步教育运动强调教育除了要注重培养学生的才能之外，还要注重学生的思维开展，同时必须提供学生自然成熟与开展的学习环境。这就为本课题的研究建立了活动的舞台。（二）课题研究的实践意义与理论价值学校教育只要存在，后进生征询题就必定存在。后进生的人数虽不多，但其不管对学生群体仍然个体来说，就学生的身心都有着不可无视的潜在阻碍和危害，因此后进生的转化有着不可估量的实践意义。在教育教学实践中，我们觉察学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的才能和

3、水平。有的学生成绩好，但事实上际生活沟通的才能差，成为高分低能生；有的表现出较好的质量，但却不擅长体育，成为品优体弱生；有的在音乐、美术等方面表现出特别的才能，但学习成绩差，成为低分特长生；有的学生智商特别高，特别聪明，却管不住本人，导致成绩特别差，我们称为自律才能差群体.因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和调查学生，我们才能科学地做出推断与评价。该课题不仅有上述实践意义，还有特别重要的理论价值，转化后进生的效果是一个难题，我希望在不远的今后能够准确把握后进生工作的重点，寻找打破口，提高转化的效率.二、课题的界定及实验目的（一）课题界定在课题研究中，我们把后进生定义为：进

4、步比较慢，水平比较低。不仅仅指在学习方面。包括：对学业的焦虑；自决心征询题；人际沟通；精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等征询题。（二）实验目的：（1）认知目的：通过研究培养学生的自决心，树立远大的目的。（2）情感目的：有计划的做好学生系统教育工作，协助学生树立远大理想，协助学生树立高尚的思想品德，培养爱国主义思想。（3）开展目的：特别加强根底德育建立，培养学生遵规守纪的自觉性，使绝大部分同学成为勤奋学习、热爱劳动、保护公物、勤俭朴素、尊老爱幼、待人诚恳、讲究礼貌的文明人。三、实验中应遵照以下原那么：1、教育的科学性与针对性相结合；2、面向全体与关注个性差异相结合；3、尊重、理解与真诚同感相结合；4、预防、矫治与开展相结合；5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；6、助人与自助相结合。