1、一年级数学上册重难点整理 1一年级数学上册重难点整理 11.1数一数1、通过数数活动；初步了解学生的数数情况；使学生初步学会数数的方法.2、帮助学生了解学校生活；激发学生学习数学的兴趣.3、渗透思想品德教育.1.2比多少 1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义；会用一一对应的方法比较物体的多少.2、初步培养学生的动手操作能力.3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识.第二单元位置2.1认识上下和前后1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位；并能应用于实际生活.2、培养学生初步的空间方位感.2.2认识左右1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系.2、联系生活实际；能解决生活中有
2、关简单的问题.第三单元 1-5的认识和加减法3.1 1-5的认识 1、认识15各数表示物体的个数；知道15的数序；会正确读写15各数.2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力.3、体验与同伴互相交流学习的乐趣.3.2 比多少 1、使学生认识符号“”、“”和“”的含义；知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小.2、初步建立学生的数感；培养学生与人合作、交流；动手操作的能力.3、掌握自己喜欢的比较方法；培养学生与人合作交流的意识.3.3 几和第几 1、在具体的情境中；让学生学会区分基数和序数的；理解几个和第几的不同；并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个；它表示事物的次序；而几个
3、则表示事物的多少.2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力；以及提出问题、解决问题的能力；发散学生的思维；培养创新意识.3、使学生感知与同伴合作学习的乐趣；在活动中培养学生用数学的意识.3.4 分与合 1、掌握5以内数的组成.2、培养学生有序的分析问题的能力.3.5 加法 1、使学生初步了解加法的含义；认识加号和等号；能正确读出加法算式.2、学会加法的计算方法；能熟练口算得数是5以内的加法3、养成仔细计算的良好习惯.3.6 15的加法 1、进一步认识加法的意义；会正确计算5以内的加法.2、初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法.3、 培养学生初步的数学交流意识；积极主动地参与
4、数学活动；获得成功体验；增强自信心.3.7 减法 初步了解减法的意义；认识减号；会读减法算式；并能用数的组成正确口算5 以内的减法.3.8 5以内的减法1、进一步了解减法的意义；熟练口算5 以内的减法；感受数学与生活的联系.2、 体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法.3、结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育.3.9 加减法的练习1、能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法.2、培养学生观察和语言表达能力.3、 初步渗透辨证统一的思想；体验生活与数学的联系.3.10 0的认识1、使学生理解和掌握0的两种含义；能较工整的书写0.2、培养学生想象力；合作、探究能力.3、培养学生认真书写的好
5、习惯.3.11 有关0的加减法1、知识目标初步理解并掌握有关0的加减法的计算.让学生经历自主探索、合作交流的过程；学会0的加减法计算.2、能力目标培养学生观察、发散思维能力和语言表达能力.3、情感目标感受数学与生活的密切联系；初步体会函数思想.第四单元 认识图形 4.1认识立体图形1、通过操作和观察；使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形.2、培养学生动手操作、观察能力；初步建立空间观念.3、通过学生活动；激发学习兴趣；培养学生合作、探究和创新意识.4.2我会拼图1、通过学生动手拼一拼、摆一摆；认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形.2
6、、通过拼摆；使学生初步感知立体图形之间的关系；培养学生的空间观念.第五单元 6-10的认识和加减法：5.1 6和7的认识 1、通过观察、操作、演示；使学生熟练地数出6、7两数；会读、会写这两个数；并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置；会比较它们的大小.2、在教学过程中；渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育.3、通过学生观察、操作、表述；培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识.5.2 6、7的组成 1、 使学生掌握6、7的组成.2、 培养学生动手操作能力和思维能力.5.3 6和7的加减法1、引导学生经历根据一幅图写出两道加
7、法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程；感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实.2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法；并能正确地进行相应的口算.3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神.5.4 6和7加减法的练习1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法.2、使学生进一步巩固加减法算式的写法. 5.5 用数学1、使学生认识大括号和？号；会选择正确的计算方法解答.2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题；感受数学存在于我们的生活中.3、 培养学生的观察能力和口头表达能力. 5.6 用数学练习课1、进一步掌握6、7的加减法的计算方法；并能正
8、确地进行计算.2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平.3、学生发现生活中充满数学；激发学生学习数学的兴趣. 5.7 8、9的认识 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体；体会8和9的基数含义.2、了解8和9在自然数中的排列顺序；会比较O一9各数的大小；知道8、9的序数含义.能规范正确的书写8和9.3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力.5.8 8、9的组成 1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成.2、引导学生通过联想；看到一组组成；会想到另一组组成.3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识.5.9 8、9的加减法1、通过观察操作；
9、使学生感受加减法之间的联系；会计算8、9的加减法.2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力.3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神.5.10 8、9加减法的练习1、使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法.2、使学生进一步巩固加减法算式的写法.5.11 10以内加减法的计算1、使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法.培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力.2、 使学生能够正确掌握算理；能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算.4、通过教学；使学生初步感知数学与日常生活的密切联系；体验学数学用数学的乐趣.5、让学
10、生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育.6、让学生在学习中感受到集体的智慧；培养他们的合作意识与合作精神5.12 10的认识1、引导学生经历认识10的过程；发展学生的数感.2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成；对10的数概念获得全面认识和掌握.3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识.4、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系.5.13 10的加减法1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成.2、通过精心设计活动；组织教学；让学生独立与合作相结合；主动参与学习过程；从而掌握l0的加减法.3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心.5.14 填未知加数
11、1、理解加法算式中未知数的意义.2、会填加法算式中的未知数.3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力.5.15 10加减法的练习1、使学生能比较熟练地计算有关10的加法和相应的减法.2、使学生进一步巩固加减法算式的写法.5.16 连加1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程；直观理解连加计算的意义.2、掌握连加计算的方法；能正确地计算10以内的连加计算.3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题；体会连加计算与生活的密切联系.5.17 连减1、使学生初步理解连减的含义；正确地掌握10以内的连减的计算.2、培养学生的记忆能力和想象力.3、初步感知连加、连减算式与日常生
12、活的联系.5.18 加减混合1、认识加、减混合运算式题；掌握加、减混合运算式题的运算顺序；能正确计算加、减混合式题.2、能看图列出加、减混合算式.3、培养学生观察、比较和抽象概括能力；以及应用所学知识解决实际问题的能力.4、培养学生认真做题；计算正确、书写整洁的良好习惯.5、在学习活动中；激发学生的学习兴趣；使学生体会到生活中处处有数学.5.19 加减混合计算的综合练习1、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序；能正确计算有关式题.2、培养学生的计算能力.3、指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题.5.20 整理和复习5.20.1 10以内数的认识和加法的整理和复习1、通过复习使学生
13、加深对l0以内数的认识；能正确熟练地书写010各数.2、使学生进一步理解加法的含义；熟记加法表；较熟练地口算10以内的加法.3、通过复习；使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣.5.20.2 10以内减法和综合练习的整理复习1、通过减法表的复习；使学生系统地掌握10以内减法；提高计算熟练程度.2、使学生能正确解答用图画表示的应用题.3、通过综合练习；使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解.第六单元 11-20各数的认识：6.1 1120各数的认识1、会准确地读出和数出1120各数；掌握20以内数的顺序及大小.2、初步认识计算单位“”和“”；直观地了解1120各数都是由一个和几个一组成.6.
14、2 1120各数的写法1、使学生初步认识“十位”和“个位”；2、认识计数器；并能正确地书写1120各数.2、培养学生的观察能力；动手操作能力和迁移类推能力.3、养学生良好的书写习惯. 6.3 十几加几和相应的减法1、通过实际操作巩固1120各数的认识；并为下一步学习进位加法做准备.2、运用1120各数的组成；掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算.6.4 十几加几和相应的减法的混合练习通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习；为教学20以内的进位加法和退位减法准备.6.5排队中的学问1、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题.2、体验解决问题方法的多样性和优化策略.
15、第七单元 认识钟表7.1 认识整时1、使学生学会看钟表上的整时.2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯.7.2 认识整时练习课1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法.2、培养学生观察和动手能力.第八单元 20以内的进位加法8.1 九加几 1、通过对问题情境的探索；使学生在已有经验的基础上；自己得出9加几的方法；2、使学生初步理解“凑十法”；初步了解“9加几”进位加法的思维过程；并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算.3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力；以及初步的提出问题、解决问题的能力；发散学生思维；培养创新意识.4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣.
16、8.2 九加几的巩固练习1、巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法；使学生较熟练计算9加几的口算题.2、通过不同形式的练习培养学生的计算能力. 3、初步渗透函数思想.培养学生的观察能力和分析能力.8.3 8、7、6加几 1、使学生在已有经验的基础上；自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”；并能正确熟练地口算8、7、6加几.2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力.3、培养学生合作学习和数学应用的意识. 8.4 8、7、6加几的巩固练习1、巩固8、7、6加几的计算；提高学生计算的正确率和计算速度.2、培养学生细心计算和认真仔细审
17、题的学习习惯.8.5 5、4、3、2加几 1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算.2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算；从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力.3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度.8.6 5、4、3、2加几的练习课 1、提高学生的计算速度和正确率；使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法.2、通过多种形式的练习；提高学生的计算速度和正确率.3、激发学生学习数学的兴趣；同时培养学生的数感.8.7 用数学（一）1、培养学生的应用意识和解决问题的能力.2、使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题；体验同一
18、个问题可以从不同的角度去思考；用不同的方法去解决.3、感受数学在日常工作中作用.8.8 用数学（二）1、培养学生的应用意识和解决问题的能力.2、使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题；在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系；并能正确解答.3、感受数学在日常生活中的作用.8.9 整理和复习1、通过复习20以内进位加法表；引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律；初步培养学生分析综合能力.2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习；提高学生计算能力.3、培养学生仔细看题的良好学习习惯.8.10 整理和复习练习课1、通过复习20以内进位加法表；引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律；初步培养学生分析综合能力.2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习；提高学生计算能力.3、培养学生仔细看题的良好学习习惯.
