1、4 100以内数的认识永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题数数备课时间： 3 月 5 日授课时间： 3月 13日课 时1课 型新授总 课 时11本节知识点认识百位及计数单位“百”，掌握各个数位表示的意义.学 习目 标1、引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。2、结合具体的事物，使学生感受100的意义，并进行简单的估计。3、使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。重 点难 点认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。初步构建数之间的关系，培养数感
2、。教 具学 具小棒100根、橡皮筋10根、课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、情景引入：二、数一数，感受100有多大三、巩固梳理，拓展应用四、课堂总结五、作业（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答）到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、19、20只）有20只。教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数-100以内的数。 （板书课题） 二、数一数，感受100有多大（一）、估一估、数一数，初步认识1001、到底有
3、多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位到朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！2、（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的？学生回答之后再在课本上10只10只地圈一圈，并数一数。教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？（二）、在数数中理解数，突破数数的难点1、请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是21根。组织学生交流、多媒体展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请了10来帮忙，10个一是多
4、少？学生回答10。 (教师板书10个一是10）。所以他把10根小棒捆成1捆，这是1捆，这是1捆，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的？（三）感受100，体会“十”和“百”的关系1、99再添1是多少？学生回答是100.教师：对，99再添1是100。那我们就这样一捆一捆地摆，10个10捆又是多少呢？学生回答是100.教师：对，10个10捆是100（将10捆结成一大捆）。这一大捆小棒就是100,。谁能说说100里面有几个10？10个十是多少？教师随学生的回答板书：10个十是100。三、巩固梳理，拓展应用过渡：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活
5、中经常会遇到，现在我们一起进入数学乐园吧！1、完成“做一做”第1题从五十七数到六十三，再接着数到七十二。2、完成“做一做”第2题教师（出示第2题情境图）：你们能很快看出是多少吗？教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢？学生：请“十”来帮忙。教师：那大家让“十”来帮帮忙吧！学生实际圈一圈，10个10个地数一数。教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？教师小结：刚刚同学们说了这么多数，在生活中还有许多数学知识，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。课堂总结同学们，这节课咱们一起数了100以内的数，你有什么收获？你学到了什么？布置作业： 1
6、、完成练习八第1、2题。看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？（先前后同桌讨论交流，再请一两位学生回答）师：刚才有很多同学猜大概有100只羊，老师也认为大概有100只。你们会数出来吗？这节课我们就来一起学习数100以内的数。（板书课题：数数）下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。教师指导学生在21根小棒的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如：“29添1是多少？”，并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成；39添1是多少，40里面有几个十；39、49
7、、79、99后面分别是多少等？小结：十根十根的数，10个十是一百，（板书）这就是我们今天要认识的计数单位“百”。一百里有几个一呢？（100个）板 书设 计数数个位：表示几个一 3十位：表示几个十 33百位：表示几个百 100 10个十是一百反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施课堂环节有些前松后紧，如果再紧凑一点就好了。通过动手圈一圈、摆一摆孩子能够对“百”建立数感，能明确“十”和“百”数量关系。3.13永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题数的组成备课时间： 3 月 5 日授课时间： 3 月 14 日课 时1课 型新授总 课 时12本节知识点掌握100以
8、内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十 和几个一组成。学 习目 标1、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十 和几个一组成。2、培养学生 估数的意识及同学间的交流与合作的能力。重 点难 点知道数的组成理解计数单位教 具学 具小棒、橡皮筋。 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习导入：二、教学例2三、巩固练习四、课堂练习五、小结 1个十 和2个一组成（）20是（）个 十组成的5个一 和1个十组成（）（）个十和（ ）个一组成17师：请数出35根小棒。师：大家都数出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出来，想想怎样摆才能让大家很容易看出是35呢？请一位同学来
9、演示。师：请同桌相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。师：看着你摆的35根小棒，同桌相互说说有几捆、几个单根？生：有3捆，5个单根。师：3捆中有几个十？5个单根中有几个一呢？生：3个十5个一师：非常棒，35里有3个十和5个一。并板书！师：请从35开始继续数小棒，一直数到42根。当数到39根时，再添上一根就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一个数是40。请学生看着数出的42根小棒，同桌说说42里面有几个十和几个一。三、巩固练习看图说组成。五十六里面有（ ）个十和（ ）个一。8个十和2个一组成（ ）。6个一和3个十组成（ ）。一百里面有（ ）个十。四
10、十三里面有（ ）个十和（ ）个一。（1）教师出示汤圆图。师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？ 那么一共有多少个汤圆？（2）教师出示铅笔图。师：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。）一共有五全堂小结。希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。师：上节课我们认识了100以内的数，老师想考考你们,一百里面有几个十？这是一百，减少1个十是多少？再少1个十呢？再少1个十呢？20.七十里面有（ ）个十。四十六里面有（ ）个十和（ ）个一。进行口头数数：教师说数学生数：从45数到63。同学们会数小棒，也知道一个数里面有几个十和几个一。老师
11、这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？四十二里面有（ ）个十和（ ）个一。五十七里面有（ ）个十和（ ）个一。8个十和2个一组成（ ）。6个一和3个十组成（ ）。一百里面有（ ）个十。板 书设 计数的组成35里面有3个十和5个一8个十和2个一组成（ ）。反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施在教授书的组成过程中采用游戏的形式教，学生学习兴趣浓厚，在游戏过程中学生在玩中学。3.14永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题读数、写数备课时间：3 月 26 日授课时间： 3 月20 日课 时1课 型新授总 课 时13本节知识点数、读、写100以内的数。能说出个位、十位
12、、百位的名称和顺序学 习目 标1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。3、培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。 重 点难 点1.100以内数的读法和写法。2.理解个位和十位上的数表示的意义。教 具学 具小棒、计数器 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习： 二、导入： 三、新授：四、练习巩固： 五、小结：今天你学到了什么呢？1、数数： 从10起，十个十个数到100，从35起，五个五个地数到80 2、数的组成，17、42、35的组成。 3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）
13、对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？ “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣有多少粒。黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣二十七粒 红色纽扣三十三粒。想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上
14、拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。 （1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。4、
15、引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。 （2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意义相同吗？2、教材P37页“做一做”第二题。3、选择题：“95”这个数的最高位是（）A十位 B百位 C个位想一想：读数和写数都从哪边开始？读数、写数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒能用计数器来表示这些数吗？4表示什么？
16、如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？归纳100以内数的读、写方法。 不论读数或写数，都要从高位开始。板 书设 计100以内数的认识读数、写数写作： 40 27 33 100 读作： 四十 二十七 三十三 一百 从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施一年级学生接触过读数和写数，所以本课对于学生来说并不陌生，但是几十几的十个别同学忘写。3.20永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题数的顺序和比较大小备课时间：3 月 26 日授课时间： 3 月 2
17、5 日课 时1课 型总 课 时14本节知识点掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。学 习目 标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。重 点难 点1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小2.激发学生的学习兴趣，发展思维能力教 具学 具100以内数目表一张、例8放大图两幅、课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习。二、新授。三、练习。 1读出下列各数。 35 76 89 90 96 100 2老师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是
18、9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。 1教学例4。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。(2)学生回答例4提出的两个问题。给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
19、教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2教学例5。(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890
20、 66 3536 6159 3、游戏题：找朋友从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。板 书设 计数的比较大小4737 8890 663536 6159 反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施本节课的教学目的我觉得完成得比较好，在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的评价方式，学生学习情绪会更高涨。3.25 永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题多些， 少些备课时间： 3 月
21、 26 日授课时间： 4月1 日课 时1课 型新 授总 课 时15本节知识点能够用“多一些、少一些、多得多、少得多”说身边的事物。学 习目 标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2培养学生合作的能力。重 点难 点初步学习对数量的估计，逐步建立数感。教 具学 具例6的主题图和巩固练习l以及幻灯片。 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、复习二、探究三、巩固练习四、作业布置 1、按顺序写敷 2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 1、投影出示例6教师：红球有几个?(58
22、个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个)我们来比较一下红球和篮球，他们之间什么关系？1515,说得对，大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。看尺子感受，15和58之间隔了很多数，那么你觉得58比15怎样？15和58之间是什么关系， 教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些 2幻灯出示金鱼图，再次感受两个数之间的关系。 1、第43页“做一做”4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。2开心练习，见幻灯片。四、作业布置：用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说身边的事物。板书设计：例题中计数器和它们的比较教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多板 书设 计多一些、少一些、多得多、少得多反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施
