1、四年级下册品德与社会教案正式课 题我的家乡在哪里一课时学习目标1.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。学习重点1.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。学习难点通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。学习方法讲解法、参与法、探究与合作学习准备1.课前学生调查家乡名字的来历，形成书面材料。2.准备一幅较大的中国行政区拼图。3.教师
2、制作一个小指向标。学 习 过 程一、说说我的家乡。1.教师先介绍自己的家乡，激发学生介绍家乡的欲望。2.学生们相互介绍自己的家乡，并填写书上P3下方的横线。3.老师根据学生不同的家乡，将同一个地区的学生分在一个小组。按省、市、区（县）、村来分。4.学生在组内进一步交流自己家乡的情况。二、猜猜我的家乡名。1.老师引发学生思考：为什么家乡的名字都不一样，这些名字有什么来历？2.学生小组交流，小组代表发言。3.老师启发学生将自己家乡的来历编成谜语让大家猜一猜。4.学生在介绍完自己的家乡来历后，老师指导学生将自己家乡的来历写在书P4留白处。三、我的家乡在这里。1.学生以小组为单位在地图上找自己的家乡，
3、并且按照图例找出家乡所在省级行政区、省会以及周边相邻的省份。2.通过使用方向标了解家乡与首都北京的位置关系。3.填写书P6横线空白处。四、课堂小结：今天我们学到了什么？教研组批阅课 题我的家乡风光好（一）第一课时学习目标1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。4.学会收集、整理、分析社会信息。学习重点1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。学习难点1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。2.学会收集、整理、分析社会信息。学习
4、方法讲解法、参与法、探究与合作学习准备1.收集祖国名山大川的风光录像或图片。2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片，作好家乡风光展的准备。3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。学 习 过 程一、说说家乡的山和水。1.导入：我们的祖国幅员广阔，山川壮丽，文化古老，历史悠久，名胜古迹美不胜收。同学们，我们一起去欣赏吧！2.出示书P7的六幅图，教师请去过这些景区的同学介绍那里的美景。（或找出这些地方的风光片播放。）3.小组交流后，各组代表在全班交流，教学引导学生重点说说山、水的迷人之处。二、家乡美景展。1.学生收集家乡美景的图片，也可以自己绘画。2.布置家乡美景展板。3.将学生收
5、集的图片或绘画作品分别粘贴在展板上。4.进行展览。5.教师在学生活动中给予指导，并积极参与学生的活动。三、课堂小结：今天我们学到了什么？课 题我的家乡风光好（二）第二课时学习目标1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。4.学会收集、整理、分析社会信息。学习重点1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。学习难点1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。2.学会收集、整理、分析社会信息。学习方法讲解法、参与法、探究与合作学习准备1.
6、收集祖国名山大川的风光录像或图片。2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片，作好家乡风光展的准备。3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。学 习 过 程一、我是小导游。1.学生收集有关景点的图片、资料。2.设计“家乡三日游”的旅游表填写在书P9的表格中。3.编写导游词，可写在书P10留白处。4.选的出“小导游”带领同学们游览，并进行讲解。5.评选最佳“小导游”。二、讲演比赛我爱家乡的 1.以我爱家乡的.为题，可以是家乡的某一山、某一水，也可以是家乡的某一处景物。选材可大可小，但必须是自己熟悉的、喜爱的。2.讲演的内容要包括风光的地点、以特点为主、为什么喜爱这一处景物，要抒发自己
7、的喜爱之情。3.先以小组为单位进行演讲，每小组选出一名同学，请这些同学在全班同学面前演讲。4.学生对演讲进行评价。5.教师结合学生的演讲、评价进行小结，重点激发学生热爱家乡的情感。三、课堂小结：今天我们学到了什么？教研组批阅第三课时学习目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。学习重点1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了
8、解家乡的故事和家乡的文化生活。学习难点交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。学习方法：小组合作、交流。学习准备：挂图学习过程：一、探究活动家乡人也美1.启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。2.说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！3.夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！二、拓展活动明天更美好1.想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以
9、唱一唱。2.播放歌曲谁不说俺家乡好。学生学唱。三、课堂小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！课 题家乡的四季变化（一）第一课时学习目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。学习重点1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.用图画表达对家乡的热爱。学习难点交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。学习方法小组合作，交流。学习准备单元导图、教材。学 习
10、过 程一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、全课小结：今天我们学到了什么？教研组批阅家乡的四季变化（二）学习目标 1.了解自己
11、家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。学习重点 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。学习难点 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。学习方法 小组合作，交流。学习过程一.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听
12、一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？二.看一看，说一说。1.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。2.教师小结。三、全课小结：春：百花盛开 夏：绿树成荫秋：果实累累 冬：雪花飞舞家乡的物产 知多少（一） 学习目标 1.让学生知道自己家乡都有哪些物产；2.了解这些物产的来历及特点；3.培养学生热爱家乡的情感。学习重点 知道自己的家乡有哪些物产。学习难点 知道一些物产的来历和特点。学习方法 讲解法、参与法、探究与合作学习准备 学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。学习过程一、激趣导入。1.同学们，有两位小
13、朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？2.提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？3.你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？4.今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。）二、活动过程。1.介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。（说一说自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点）三、全课小结： 今天我们学到了什么？教研组批阅：家乡的物产知多少（二）【学习目标】1.知道家乡的名优特产有哪些。2.体会家乡
14、特产之所以“名优”的原因。3.通过活动激发学生热爱家乡的情感。【学习重点】了解家乡名优特产。【学习难点】体会家乡特产之所以“名优”的原因。【学习准备】：学生搜集的一些家乡名优特产的资料。【学习流程】：一、谜语导入。1.师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语“手里两把钳，横行水陆间。煮熟色泽红，味道美又鲜。”你说猜猜这是什么？2.学生汇报。3.对，这就是螃蟹。因为地处渤海滨，这些海鲜成了我们餐桌上的家常菜，也是我们家乡的特产。今天我们就来学习家乡的名优特产。二、名优特产博览，引导探究。1.同学们，你们知道葫芦岛有哪些名优特产吗？2.学生汇报。3.分组布置展台，并摆好相关实物。4.每组派一至二名
15、同学介绍本组展出的名优特产。5.品尝家乡的特色小吃。6.教师相机出示葫芦岛名优特产资料。海蛰：海蛰是葫芦岛港特产。每年8月份捕捞，压制后的海蛰皮皮薄、张大，是拌制凉菜的最好原料之一。区内几个渔场和渔业队每年压制成海蛰皮、海蛰头大约60万斤，约有40万斤出口，给国家换取一定的外汇。葫芦岛虾皮：葫芦岛市龙港区葫芦岛港毛虾捕捞时间较长。解放前，渔民就以捕捞毛虾为主。现在渔业生产仍以捕捞毛虾为大宗，每年春、秋两季度捕捞。1984年捕捞毛虾2，448吨。毛虾晾成虾皮后，体白、虾身长、味道鲜，每年有近千吨销往吉林、黑龙江、江苏、安徽、广州等省市。绥中草编：绥中县草编业历史悠久，在国内外享有盛名。早在300
16、年前，人们就利用秫秸编织草帽，花样有四趟纹、三朵花、万字花，其工艺精湛，价廉适用，是城乡居民惯用的遮晒、遮雨的生活用具。此外，还用蒲草编草垫、蒲包和扇子等物。随着编制技术的不断提高，原料的广泛应用，1982年11月绥中县小庄子满族乡由山东省黄县引进了以玉米皮（果穗外皮）为原料的草编技术新工艺。以玉米皮为原料的草编有三种形式：平编、扣编和辫编。工艺精细新颖，美观大方。编织各式汽车靠垫、折叠椅垫、圆桌垫、沙发垫、茶几垫、手提包、钱包、纸篓、门帘、地毯、首饰盒、各类筐篮等产品达多个花色品种。有77个样品参加了广州商品交易会，14个品种进入国际市场，外商争相订货，为国家换取欢乐外汇。绥中草编，原料资源
17、丰富，成本低，一亩地玉米，可出玉米皮30公斤，能编30套汽车靠垫，一套定价4元，可增加收入120元。小庄子满族乡草编制品自 1983年1月开始出口，首次销往日本400套、200件，收入2760万元，到1985年6月份全乡草编生产纯收入70，000多元。板石沟大枣：位于葫芦岛市小虹螺山东北脚下的板石沟村，素以盛产大红枣出名。这里的大枣个大皮薄，肉厚核小，营养丰富。每逢大枣策划能够书季节，分布在山山岭岭、沟够岔岔上的八万余株枣树，挂珠缀彩，鲜艳夺目，年产量50万斤左右。板石沟大枣已有200余年的栽培历史，解放以来，果农精心栽培，科学管理，大枣产量逐年增加，主要有两个品种，一是甜脆可口的大棱枣，一是
18、耐储藏的大木枣。大枣营养极丰富，除含糖以外，还有蛋白质、脂肪、钙、磷、铁及多种维生素。可加工成蜜枣、乌枣、醉枣、焦枣、罐头、枣泥、枣酒、枣醋等食品，并可入药。由于大枣用途广泛，身受国内外市场欢迎。绥中白梨：白梨是绥中特产，栽培的历史悠久，产量较高，品质优良，驰名全国。绥中的白梨原产于燕山山系。早在明代万历年间山东、河北居民迁入，在西北山区落户。后来山区人口增多，栽培的梨树也多起来，又零星栽培发展成大面积的果园，现在绥中西北秋子沟一带仍有300年以上的老龄梨树。绥中白梨特异品种的形成主要有两个因素，一个是自然条件，一个是人工创造。绥中的地貌构成是“六山一水三分田”，西北多山，土质疏松，排水通气良
19、好，气温雨量适宜，是白梨生长的优越客观条件。绥中的劳动人民长期从事梨果栽培，不断地改良、选优，逐渐培育出具有地方特质的优良果种。绥中白梨的果实多为长圆形或接近圆形，萼洼小，果梗细长，果色金黄，有蜡质光泽，平均单果重125克，最大果重可达250克，果皮薄，果肉厚，果核小，肉质细，酥脆多汁，甘甜爽口。果实含多种营养成分，除生食外还可制成果干、罐头、酿造果酒、果醋，据资料记载白梨还具有生津、止渴、润肺、宽肠、强心、利尿等医疗作用。绥中猕猴桃：猕猴桃是绥中西北部山区野生的蔓性落叶果树的果实，是土特产中的名贵产品。猕猴桃在绥中俗称藤枣子，经科研部门坚定为软猕猴桃，营养丰富，经济价值高，适于鲜食和加工。1
20、978年秋子沟公社果脯厂开始试制猕猴桃果脯。1981 年，明水公社利用猕猴桃酿酒，两年生产猕猴桃酒60吨，投入市场供人们引用，深受欢迎。大王庙乡罐头厂还利用猕猴桃制成一种最新饮料，销往大连、北京等地，县果酒厂也生产出猕猴桃小香槟酒，成为消费者争相购买的热门货。猕猴桃全身是宝，它的叶型独特，可绿化园林，花和果实，可提取香精，它的根经焦煮后制成的浸出液，具有杀虫作用，它的枝条中的纤维、皮层是印染、造纸、化工和建筑工业原料，它的叶子和花是很好的猪饲料。绥中猕猴桃的主要产区有永安堡、李家堡、加碑岩、秋子沟、王家店、明水、范家、大王庙等8个乡镇，年产50万斤。7.学生谈本节课的收获。8.教师总结。民居与
21、饮食（一）学习目标 1.态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2.能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3.知识：感受家乡人生活的巨大变化。学习重点：感受家乡人生活的巨大变化。学习难点：通过交流汇报，激发学生珍惜今天的幸福生活。学习过程：教学方法 小组合作，交流。教学准备 单元导图、教材教学设计：一、导入。1.师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书，阅读一下。（学生阅读。）2.师：他们告诉我们什么了？他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？3.师：
22、对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？（学生答）4.师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？二、调查汇报。1.师：各小组汇报一下你们调查的内容。2.师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。（学生在组内交流，分工。）3.师：哪个小组先来和我们一起交流一下？（住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。）4.师：谢谢你们小组和我们交流
23、，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？（道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。）5.师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？6.师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？（衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。）师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。（学生通过对奶奶的采访，
24、给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。）7.师：还有哪个小组想和我们交流的？来，欢迎饮食调查组介绍。（饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。）8.师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容
25、你们还有其他方面的补充或问题吗？9.师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。10.师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化 三、总结提升。师：自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！四、全课小结
26、：教研组批阅：民居与饮食（二） 学习目标1.知道不同的地方，民居、饮食有不同的特点。2.了解家乡民居、饮食的主要特点。3.认识民居、饮食和当地的环境、气候初步的关系。学习重点：知道不同地区民居、饮食有不同的特点学习难点：了解家乡民居、饮食的主要特点学习准备：多媒体课件、图片，相关资料。学习过程 一、揭示课题。我们伟大的祖国地域广大，人口众多，不同的地方有不同的乡风民俗。今天，让我们共同体会一下“十里不同风，百里不同俗”的情形。二、交流与探究。1.下面请同学们把书打开42页，结合图文来自学课文内容。2.汇报交流：通过自学，你知道了哪些知识？（学生汇报）3.下面老师检验一下你们自学的情况，我们来做
27、一道连线题，看哪组第一个把正确答案连出来。4.出示连线题。窑洞内蒙古草原蒙古包北京四合院黄土高原竹楼西双版纳看来同学们学得不错，那么谁来说一说我们家乡的民居是什么样的？（指名回答）我们了解了不同地区的民居有不同的特点，那么我们再来看一看不同的地区饮食是不是也有所不同呢？教师板书：饮食下面请同学们打开书看43页内容，我们共同来学习。讨论：说说我们家乡有哪些特色饮食？（指名回答）三、下面我们来做一个“争分夺秒”的游戏。游戏的规则是：本组题有三个或四个提示，要求在老师的叙述提示时抢答。出示抢答题：1.这是一种少数民族特有的民居。2.这种民居顶部呈圆锥体，下半呈圆柱体。3.特别适合当地游牧民的生活。四
28、、拓展。1.通过这节课的学习，你们都了解了哪些有地方特色的民居或你最喜欢哪一种民居？2.假设把你喜欢的这种民居搬到家乡东北来行吗？为什么？总结：民居饮食受到所在地的地形，气候等环境因素的影响。家乡的方言（一）学习目标：1.知识与能力：通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。2.过程与方法：能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。3.情感、态度与价值观：通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。学习重、难点：1.通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用，了解
29、说方言的利与弊，正确应用普通话是重点。2.感悟家乡的民风民情，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情是难点。学习方法：引导学习、合作交流学习。学习时间：1课时学习过程：一、创设情境，引入新课：1.动画激趣：同学们，你们看过猫和老鼠这部动画片吗？今天老师和同学们一起来欣赏猫和老鼠的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点？2.引出课题：这部动画片用兰州方言进行了配音。兰州方言和我们本地话属于同一个西北方言语系，也可以说是我们的乡音。 “美不美家乡水，亲不亲故乡人”。乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。那么说到家乡，家乡的语言是最具有代表性的。（课件出示）。不同的家乡，有着不同的
30、地方语言，人们把这种地方语言就叫做“方言”。板书课题6.家乡的方言二、说家乡方言，感受方言特点。1.谈话交流：同学们，大家会说家乡的方言吗？是否喜欢说家乡的方言呢？今天我们就开展一个闯关比赛！把全班同学分成两个队，看哪个队闯关表现更好。第一关“说”：要求：把下边这句话用你的家乡话读出来“我的家乡是金昌，我爱美丽的金昌。” 当然如果你的家乡是其他地方也可以说成“我的家乡是*，我爱美丽的*。”师：刚才在大家讲话中，听着、说着家乡话我们倍感亲切！我国唐代诗人贺知章的一首回乡偶书中其中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其是那些身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。第二关“写”：比一比，谁写的方言土语词汇量最多小组合作完成课本29页家乡方言与普通话对比表。合作学习要求：1、由小组长组织讨论，组内同学可依次发言，其他同学要注意倾听，相互讨论交流。
