1、部编版三年级下册语文语文园地七教学设计及反思部编版三年级下册语文语文园地七教学设计及反思口语交际 劝说教学导航教学目标1.了解和感悟语言的技巧，与人交流态度真诚。2.了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说别人。3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。4.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子说通顺。5.让学生了解语言的特点，培养倾听别人发言的习惯。6.记住别人发言的要点。7.能主动提出问题与他人交流。8.能流利地回答别人的提问。教学重难点了解和感悟语言的技巧，与人交流态度真诚。了解和
2、感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说别人。继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子说通顺。培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。教学课时 1课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、创设情境，导入话题。多媒体出示谚语，学生齐读。（）此时无声胜有声。（）听君一席话胜读十年书。（）良药苦口利于病，良言逆耳利于行。（）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。激发学生根据生活经验和自己平时的积累，相互间说一说对以上言语的理解。教师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展
3、开口语交际。（板书课题：说说自己的感受）二、小组交流，畅所欲言。1.小组内交流。（1）交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句规劝可能都会给你留下深刻的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进行交流。（2）交流要求：认真倾听别人的发言，有相同经历的同学也可以进行补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心回答。语言要诚恳，说得详略得当，条理清晰。2.各组推选代表，参加全班交流。三、阅读范例，掌握技巧。1.独立阅读课本上
4、对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。思考：（1）你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说？为什么？（2）如果是你，你会怎样劝说那个小同学？2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。4.教师小结：（1）第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能接受第三个同学的劝说。（2）劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，了解对方的性格特点，弄清楚事情的前因后果，明确劝说的目的。（板书：情感真
5、挚，语言真诚，弄清因果，明确目的。）（3）我会这样劝说那个小同学：你好，小朋友，楼梯扶手又陡又滑，你这样玩儿会摔伤的。以后不要再这样了，好吗？四、互动交流，全班分享。根据交流，选择组内同学普遍感兴趣的话题，（如：有同学违反交通规则，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。）每组推荐名同学参加班级交流。明确交流要求：（1）发言人语言要洪亮、吐字清晰。（2）讲完后耐心回答同学们的提问，允许别人持不同的意见。（3）有相似经历或相同感受的同学，可以随时进行补充。教师小结：通过交流，我们明白了在生活和学习中我们不但需要赞扬和鼓励，更需要善意的暗示和规劝，要善于听取并接受别人的意见。五、结合实例，自
6、由劝说。1.同学们天天在一起学习，你可能发现你的某个同学在某方面存在着缺点，请你对该同学进行劝说。2.学生自由活动，互相劝说，教师巡视，个别指导。六、总结收获，进行引导。同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心的语言，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们既能接受那些热情的话语，又能听进不同的声音。在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人，让我们的生活变得更加美好和谐。七、拓展劝说的名言警句。引导学生积累。古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？
7、（学生交流。）成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。八、作业：劝说自己的家人改掉不好的生活习惯。（如：吸烟、酗酒、熬夜、迷恋手机游戏等。）课堂小结教学板书 劝说情感真挚语言真诚弄清因果明确目的教学反思 口语交际劝说教学反思劝说是部编本人教版小学语文三年级下册的一篇口语交际课，在本节课的教学中，我让学生在轻松愉快的学习氛围中抓住要点，用恰当得体的语言进行口语表达，学生基本上都能在我的鼓励下大胆开口，积极参与课堂活动。下面是我对这
8、节课的反思：在口语交际教学中，我引导全班学生阅读口语交际的范例后，进行交流，掌握劝说的技巧，然后选择一个感兴趣的话题，围绕话题展开深入的交流，提高了学生口语交际的能力。在掌握了劝说的技巧后，我引导学生选择生活中真实的场景进行交流，让学生身临其境，这样学生才能有感而发，有话可说。学生不仅进行了口语交际的展示，而且将劝说的场景演绎的非常逼真。学生们在课堂上学到的知识技能，要给他们拓展一个能够实践的平台，为此我设计了同学间互相劝说这一环节，因为在生活中，在和同学的相处中，他们对同学有自己的看法，有话想说。此时他们找到了表达的机会，又刚学了劝说的方法，所以大家都跃跃欲试！这种模拟角色的体验活动，不但进
9、一步激发了学生的交际兴趣，而且角色表演也让学生的综合能力得到进一步的提高。习作 国宝大熊猫教学导航教学目标1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。4培养学生搜集资料的良好习惯。5.学会修改自己的文章。 教学重难点引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。教学课时 2课时教学准备 小动物图片和课件。课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集有关大熊
10、猫的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好。教学过程 第一课时一、创设情境，导入话题。同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？ (课件：各种动物活动图片) 看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）二、交流资料，了解熊猫。1小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。2分类展示小组搜集的资料。（预设）（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来 ,因为大熊猫和现存的其他物种都有较大
11、的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼
12、前要悬挂熊猫为图案的徽志。根据科学统计有的雌性大熊猫不孕，有的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。）教学过程 第二课时一、谈话导入，激发兴趣。上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。二、阅读课文，明确要求。1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。2.小组交流，怎样写好这篇作文。3.全班交流，教师指导：（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊
13、猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。（2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。（3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。（4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的
14、“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。4.课件出示：技巧口诀歌介绍动物有要点，外形习性是重点。描写特点抓外形，总分说明条理清。联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。生活细节要具体，写出特性有感情。动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。保护动物是美德，和谐相处好境界。三、提出要求，完成初稿。1提出要求：（）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。（）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。（）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）。（）给文章“化个
15、妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等，完善文章。）2.学生独立完成习作。3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。四、互相交流，进行修改。指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。出示习作评分要求，指导学生修改习作。（1）习作评分要求：慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。（）学生以
16、小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。3.根据同学的建议修改、完善习作。4.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。五、习作展品。评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。课堂小结教学板书国宝大熊猫抓住主要
17、特点，合理安排顺序。列举典型事例，突出主要习性。巧妙使用词语，表达真情实感。动静合理搭配，描写具体细致。巧用修辞方法，内容形象生动。注意前后照应，做到首尾连贯。教学反思国宝大熊猫习作教学反思第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。 引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。指导
18、学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。语文园地七教学导航教学目标1.引导学生积累优美的词句，做到学以致用。2.了解设问句的好处，学说设问句。3.学会写简单的应用文寻物启事。4.学习书写规则，把汉字写规范、写美观。5积累八字成语。教学重难点积累优美的词句，做到学以致用；了解设问句的好处，学说设问句；学会写简单的应用文寻物启事。教学课时 2课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、学习“交流平台”。（板书）1.学以致用。（板书：学以致用）（1）课件出示。海底的动物常常在窃
19、窃私语。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。（2）学生试着用上加点的词语说句子，并在小组内交流。（3）全班交流，教师评议并小结。寂静的夜晚我倚在窗前，只听得风儿在和树叶窃窃私语。香格里拉不但景色奇异，还有浓郁的藏族民俗风情。美丽的花园里，菊花开了，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，颜色多种多样红的，白的，黄的，粉的，红的似火，白的似雪，粉的似霞，美丽极了！妹妹在舞台上翩翩起舞，可爱
20、极了。透过雨丝我恍恍惚惚地看到一个熟悉的身影。（4）指导学生阅读课本中的有关内容，教师小结：在习作中，我们要有意识地用上平时积累的词语。2.仿说比喻句。（1）课件出示。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（2）自由读句子，小组交流，了解句子的特点。（3）全班交流，教师小结： 句子把群星闪烁比作千千万万支极小的蜡烛在发光。像这样的句子叫比喻句。比喻说理浅显易懂，使人容易接受；比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白；比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。在写作中要学会恰当地运用比喻句。（3）互相交流自己在本单元积累的比喻句，教师小结：开始，天空呈粉红色，慢
21、慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。（4）仿说比喻句。 鼓励学生自由阅读课本上的有关内容，根据自己观察到的日常生活中的事物说比喻句，师生评议。1.用上加点的词语写句子。（1）就在鹿没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。 （2）就在狮子灰心丧气不再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。 （3）我用源源不断清洁的水，年年给人们带来利益。 （4）北宋的时候，有位画家叫张择端，他画了一幅名扬中外的画。 （5）最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给
22、“害人精”。 2. 读例句，用上下面的事物仿写比喻句。例句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（1）月亮 （2）星星 （3）太阳 （4）白云 （5）春雨 （6）彩虹 （7）树叶 （8）花朵 （9）水果 二、学习“词句段运用”。1.仿说片段。（1）引导学生阅读课本中的有关内容。（2）教师出示范例：你可知道，落叶有多么奇妙吗？秋风一吹，千奇百怪的树叶就像蝴蝶似的漫天飞舞，飞累了，就回到妈妈身旁。它们千姿百态，各种各样，有大的，有小的，有单个的，有成串的，有红色的，也有黄色的 你可知道，天空中的云有多顽皮吗？在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白
23、蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰 你可知道，初夏时节大自然的景色有多美妙吗？初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。（2）阅读范例，先根据要求试着自己说一说，再小组交流。（3）小组派代表发言，全班交流。（4）根据学生发言教师相机评议并小结：无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。（板书：设问引思）2.学写“寻物启事”。（1）指导学生阅读课本上的范文，小组交流寻物启事的格式和写法。（2）全班交流，教师评议并小结。寻物启事一
24、般包括以下几项内容。(一)标题：寻物启事的标题可以有两种构成格式： 第一，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。 第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事”、“寻自行车启事”。 (二)正文：寻物启事的正文一般由以下几项内容构成： 其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。 其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。 第三，寻物启事是求人协助寻找的，所以除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。 (三)落款：落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。（3）阅读范文，注意格式，并
25、创设情境试着写一则寻物启事。（板书：寻物启事）3.注意划横线的部分，照样子写一段话。你可知道，天空中的云有多顽皮吗？在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰 4.根据提供的材料写一则寻物启事。（1）丢失时间：2哦8年5月27日上午早操时间。（2）失物人：李晓慧。（3）丢失地点：学校操场。（4）丢失物品：米黄色塑料文具盒一个，内有自来水笔、圆规、三角尺等。（5）送还方式：请交给中队辅导员老师。 三、作业：在阅读中积累词语和优美生动的语句。教学过程 第二课时一、
26、学习“书写提示”。1.独立阅读课本上的书写提示。2.按照提示互相交流，怎样写好课本上的字。3.学生练习书写，教师巡视，个别指导，提醒学生注意书写规则。（板书：书写规则）5.按写字的要求完成填空。（1）笔画较少的字，要把笔画 。（2）笔画较多得字，要把笔画写得 些，缩小笔画 。二、学习“日积月累”。1.学习生字，准确朗读。（1）课件出示：兵来将挡，水来土掩不入虎穴，焉得虎子眼见为实，耳听为虚近朱者赤，近墨者黑（2）指名朗读。师生评议。（3）纠正字音，学习生字。（4）小组展开朗读比赛。2.简单理解，把握意思。（1）小组交流，教师巡视，个别指导。（2）全班交流，教师小结： 兵来将挡，水来土掩（敌军来
27、了，就派将官率军抵挡；洪水来了，就用土筑堤拦截。比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。也比喻对待不同情况采取不同的对策。）不入虎穴，焉得虎子（不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。）眼见为实耳听为虚（形容不要轻信传闻，看到的才是事实。听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。谓亲眼看见的比听说的要真实可靠。）近朱者赤，近墨者黑（靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。）3.互相交流，说说自己积累的八个字的成语，交流对词语的理解。（板书：八
28、字成语）6.想一想，填一填。兵来将挡， ，焉得虎子眼见为实， ，近墨者黑7.写几个自己积累的八字成语。 三、背诵读读背背中的词语，课外积累更多这样的词语。课堂小结教学板书语文园地七交流平台 学以致用词句段运用 设问引思书写提示 注意规则日积月累 八字成语教学反思今天顺利完成了语文园地七的教学，针对教学情况进行简单的反思。语文园地是引导学生发现，掌握学习方法，积累好词佳句的重要场地。而我们教师要注意的是如何举一反三，让学生根据园地中的提示，做到触类旁通。在这堂课中注意了拓展。如“词句段运用”中，让学生根据对日常事物的观察仿说设问句。再如在学写寻物启事时，鼓励学生创设情境学写寻物启事。通过“举一反
29、三”让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。参考答案：1. （1）小明这次只考了50分，他没精打采地走在回家路上。（2）这次高考,她虽然名落孙山,但她并没有灰心丧气,决定复习一年再考。（3）黄河源源不断地奔涌着，永不停息。（4）徐悲鸿是一位名扬中外的画家，以画骏马最为有名。（5）我不过是对他作了善意的批评，但他就此耿耿于怀，认为是和他过不去。2. （1）中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。（2）天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。（3）夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。（4）天上的白云好
30、像一朵朵雪白的棉花。（5）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。（6）天上的彩虹好像一座七彩的桥。（7）树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。（8）远看桃花，就像一片火红的朝霞。（9）树上的苹果像灯笼似的又大又红。3. 你可知道，枫叶有多可爱吗？走进公园，首先映入眼帘的是，一片一片灿烂燃烧着的枫树林，从远处望，犹如一座火焰山。走进枫树林，热情洋溢的枫叶，在微风的吹拂下，向我们点头微笑，欢迎我们的到来，我捡起一片枫叶，细细地观察起来，一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边有些毛糙，红色的茎细长细长的，像一只张开的手掌，枫叶还有一个特点，那就是它变化的色彩，春天的枫叶是绿色的，可是一到秋天就渐渐变成红色，火红火红的，像一个魔法师，美艳极了。4. 寻物启事今天上午早操时间，因本人不慎，在操场丢失米黄色塑料文具盒一个，内有自来水笔、圆规、三角尺等。那位同学拾到，请交给中队辅导员老师，谨表谢意。 三
