1、服装大世界活动方案服装大世界活动万案适用年级：五年级活动背景：“服装大世界”是海燕版综合实践活动资源包五年级下册的活动 主题。在世界文明的历史进程中，服饰文化始终追寻和记载着时代前 进的轨迹，放射出古老的艺术光辉！进入新世纪，中国以她独具魅力 的服饰艺术在世界服饰舞台上占据重要地位。 发展和弘扬我国服饰文 化艺术，是我们义不容辞的责任。现在的学生，视野开阔，思维发达， 对服装有着自己独特的想法和视觉， 这也正是引导他们发现美、追求 美的思维源泉。因此，利用这次活动，引导学生通过探究，了解、欣 赏服装的内涵和外延，增强学生的审美情趣和动手能力，从而提高学 生的综合素质。活动目标活动内容掃 吕 冋
2、 題生 成 主 題1知与吾i收mst理信息HHHB核心素养目标初次活动中期反发再次实践展示交注静态方式动态育式活功反思重点难点收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。增强学 生的审美情趣和对生活的热爱之情。活动方法发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方 法；与人协调合作的方法。活动流程第一阶段确定主题学习要求提出问题，充分交流问题；对问题进行筛选、归纳、整理成研究的主题；对 感兴趣主题的学生成立小组，制定小组活动计划。指导要点1 学生对“服装”的情景资料的分析，提出问题，充分交流问题。2对学生提出的问题进行筛选、归纳形成可研究的主题。3尊重学生意愿和
3、感兴趣主题，成立活动小组。4.各小组针对自己的主题内容及当地条件制定切实可行的活动计划。第二阶段实施过程学习要求根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的主题进 行实验探究。在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探究能力， 增强环保意识。指导要点1. 指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法， 女口：上网查资料、 实地考察、调查询问等对“服装的流行趋势”、 “人们对学生着装的看法”进行 认真分析。2.要求学生根据活动情况搜集整理以下资料，以反映自己的探索过程与取 得的进步（1）围绕活动主题收集有关资料（视频、图片、文档、手抄报等）；（2）在活动过程中发现的问题
4、或发生的小故事；（3）解决问题的方法和过程；（4）参与活动的感悟与体会等等。3如有外出活动，安排专人负责，协助组长保证学生安全，必要时制定安 全公约。第三阶段 展示交流学习要求各组学生结合本组研究内容对收集到的资料进行整理、 总结、 归纳，写出个 人心得：学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报； 通过展示交流能对自己和 同学的实践活动情况作出客观评价；从中感悟活动的收获。指导要点1学生利用课余时间，结合自己所负责的主题内容，把收集到的水资源的 相关资料如图片、文档、录音、视频等进行筛选，归类整理，确保图片与描述内 容一致。2根据本次的活动情况，指导学生写出活动心得。 3留给学生展示交流的准备时
5、间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性 的方法援助，以便汇报展示更加出彩。4学生根据活动内容和特点以及本组成员的特长选择恰当的形式给予展示 交流。然后引导学生客观评价。5各组通过制作板报、手抄报、社区宣传栏、自制服装展示等形式进行义 务宣传，提高周围人的的审美和热爱生活的情趣。活动计划1. 时间安排2016年 2月 26日 2016年 5 月 31日，本活动具体安排如下：主题生成阶段（ 2016年 2月 26日 3 月11日）活动实施阶段（ 2016年 3月 12日 4 月20日）资料搜集（ 3月 14日 4 月 3日）中期反馈（ 4月 4日 4 月 15 日）成果形成（ 4月 18日 5 月
6、 4日）展示成果阶段（ 5月 6日 5 月 31日）4 课（共 7 课时）2、课时安排服装大世界”课时计划第一课 主题生成第二课 中期反馈第三课 展示交流第一课主题生成活动目标活动内容创造性患维能力目标息自主SSKiffiR 11区分自己和他人 提炼观点搜集犬量与主 题相关的信怠的观点，规范表 达自己看法整合知识乂分观点岌现与按出问 题、表达与分 解冋題、基本，隹确表述 逻辑思雒能力重点难点1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。活动准备有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价 表、记号笔、粘贴纸、小组座牌号。活动过程
7、一、创设情境引出问题1、谈话导课今天的综合实践课，老师和大家一起先到服装大世界了逛一逛（播放视频一一服装展示宣传片）。师：欣赏完琳琅满目的服装世界，你有什么想说的吗？小组内相互说一说(留给学生足够的交流空间)2学生提出问题爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也 许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。 而提出新的问题新的可能性，从新的 角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”同学们从资料中发现了哪些问题？看一看哪一组提出的问题最多。各小组 选派一人把该小组提出的问题写在指定位置。(1)用记号笔写；(2)问题用陈述语句表达。二、 问题归并确定
8、主题1 问题筛选合并完善筛选归纳问题的原则PPT课件：问题表述是否准确。有没有研究价值。问题是否过于简单或过于深奥(自身尚不具备研究条件)。相近或相似的问题合并。冈財同学们提出了很多关于服装的问题。我们先来筛选一下这些问题。学生按以上原则讨论交流，老师给予适当指导。筛选的主题，展示在黑板上， 并依次标上序号。2.根据兴趣确定主题(1)确定主题学生选择自己感兴趣的主题。对选择相同主题的同学编入一组。1每个小组的人数不超过 6人；对于不自信的学生，鼓励他发现自己 的长处，积极融入到小组中间，让每个学生都体验到综合实践活动的乐趣； 对于学生无法解决的问题，老师可协调解决。(2)健全机构通过自荐或推荐
9、的方法产生小组长。小组长具备条件：组织、协调、沟通能力强；负责任，有担当。各小组为本组取个感兴趣的组名，设计组训，以激发小组成员探究的积 极性和主动性。三、 制定计划完善方案1 制定小组活动计划。各小组在充分讨论的基础上填写小组活动方案表服装大世界小组活动方案活动主题指导老师小组名称小组长活动时间活动地点文献 问卷 访谈 观察 实验制作 其它研究方法姓名分工小组成员及分工活动步骤表演手抄书画演讲幻灯手工 论文 其它成果报制作呈现形式2 展示交流活动计划各组交换活动计划，相互交流。重点指导：1活动时间是否合适，有没和学校安排活动时间冲突。2小组成员分工是否恰当，任务分配是否遵循个人特长和实践能力
10、。3选取的研究方法是否适宜研究内容，是否具备必要条件。4成果展示形式是否可取。5问题预设是否有针对性。6应对问题的策略是否可行。3各小组修改活动方案。学生初步实践活动活动目标1、 根据组内的活动主题及活动方案，亲身实践。小组合作，从 多个途径采取多种方式对活动主题进行实验探究。 在研究活动中获得 有关服装设计、服装制作、服装流行趋势、着装特点等相关知识，提 高合作、交往、探究能力，体验调查、采访、设计、制作的乐趣。2、 能够对收集到的资料进行整理，写出简单的活动收获。3、 学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报。指导要点1、指导学生根据兴趣确定的研究主题选择合适的研究方式和活 动场所。2、学习
11、运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析不同年龄阶 段人们的着装观念 , 如访问法，到裁缝店服装制作的相关知识。3、教师和学生一起参与实践体验活动， 指导学生在实践中收集、 记录活动资料的方法。活动过程各小组按自己活动方案中的实践地点进行活动， 教师穿插巡回于 各小组中具体指导。 指导前教师要事先心中预设学生可能要遇到的困难和问题。如：学生没有到齐，工具没有到全，采访时被拒绝，不会 有目的的查资料，不会按条理的分类，不会快速的记录，不会整理所 获的信息、疏忽安全问题等等，以便心中有数，更好的指导学生。设计理念主题生成课的重点是要抓住“如何提出问题，生成主 题，如何确定研究内容、研究方法，怎样制定
12、研究方案、合作分工、 集体完成”三个要素设计。教师一定要根据学生的知识水平和主题内 容的不同，采取不同的实施方式。该预设的预设，该指导的指导，要 坚持学生自主选择，主动实践的前提下，完成整个活动。第二课 中期反馈活动目标匸里求IB方案修正重点难点1.重点是阶段性成果交流。2.难点是活动中遇到的困惑的解决活动准备教师：小组交流平台。学生：活动过程的相关资料（文本、图片、音频和视频、实物）。活动过程前段时间大家根据活动方案进行了初步研究，有些小组活动开展得有声有 色，通过上网查询、实地采访调查、积累了许多的资料，也拍摄了相关照片，品 尝到了实践的快乐，但也相信同学们在活动过程中会遇到不少的困惑。
13、今天，就让我们一起交流研究过程的收获与问题。 希望大家在分享快乐的同时为他人献计 献策，解决困惑。一、成果汇报1 .汇报准备以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流， 然后汇总研究过程中的收获和 所遇到的困难以及解决办法。资料整理方法及步骤PPT课件出示：数据资料（文字、图表、图片、视频）分析结果（从收集所得资料中得出的结论）收获感悟（研究过程中的酸、甜、苦、辣，即遇到什么麻烦，怎样克服的？克服后有什么感2.小组汇报倾听的的艺术不要打断对方的话不要让自己的思绪偏离要表明你在认真地听了解回应反馈努力理解讲话的真正内涵各组汇报时，大家可以补充材料、提出不同问题, 欣赏他组的成功经验和探究成果，借鉴他
14、组的亮点：1当小组汇报时，所有的同学要争做“文明小听 众”，把问题记录下来。2与前面小组内容类似或相同时，不必重复。把 你们小组与众不同的亮点呈现给大家。3全班同学还有未解决的问题，或者是新生成问题，请各组的记录员立即记录下来。、困惑与对策各组的探究经历和探究精神值得我们学习。 下面，请大家畅所欲言，群策群 力，献计献策，把在活动过程中遇到的困惑解决掉。预设问题（一） 不会分析整合资料“我国不同民族及不同历史时期服装的特点”，有关这个主题，能查到 很多有关的资料（图片、文字）。通过这些资料的展示，你能得出什么结论？（学生交流）教师总结：将不同来源的信息进行比较、整合，结合自己的研究问题， 就会
15、得出自己需要的结论。预设问题（二）实践中搜集资料的渠道单一“参观服装店，调查今年春夏服装的流行趋势”，参观了不少服 装店，录制了资料。同学们看了这些资料，有什么想法？在参观的同时应采访一下专业叔叔阿姨，收获会更多。预设问题（三）调查及问卷不科学在调查问卷设置上没有考虑被调查人答题是否方便，对调查对象 的年龄特点和调查的范围考虑不够周全，在调查时间和调查方式上也有 不妥当的之处。因此，调查的效果就不尽人意。预设问题（四）缺少合作意识小组不够团结，经常发生一些分歧和不同意见并且为此而争吵。而且组 长分的工作也有点问题，有些人都没有适合自己的工作可做， 所以活动还不 是很完美。我们拍摄的录像只有三个
16、人参与，这也不是我们最初想要的结果， 我们的拍摄技术还有待提高。此外，可能还有采访的礼节与技巧、采访提纲中内容的设计、照片录像的 拍摄方法，活动的安全等问题（学生交流，解决以上问题）三、小组评价以小组为单位，对每一个同学进行评价综合实践活动小组评价表姓名小组组长小组主题指导教师评价内容等级（ABCD汇报准备1.组员积极参与，相互配合，团结互助2.认真听同学的意见和观点3.善于搜集整理资料小组汇报1.认真倾听，努力理解讲话的真正内涵2.敢于提出问题，表达自己的看法3.内容新颖，与众不同4.记录员记录有序，内容有借鉴、探究价值问题反思1.善于感悟积累，体验深刻2问题有针对性，值得同伴借鉴四、方案修
17、正各组针对同伴的建议进行方案修改，或采取妥善措施，使探究活动向纵深方 向继续。并希望每个同学在日后的探究活动中， 相互学习，相互合作，共同进步 同学们，研究性学习让我们的学习生活感到充实和快乐。我们的胆识增长了, 口才也得到了锻炼。即使还有很多的不足，譬如分工不够科学、答辩尚待完善、 调查分析还不到位等，只要我们多请教老师、改进方法和技巧，效果一定会更好!希望各组在接下来的活动中相互学习，取长补短，记下实践故事，写些体验 反思，让活动的足迹永留你人生的旅途。努力吧，老师期待你们在成果展示课上大显身手！学生深入活动活动目标1、根据组内的中反馈中存在的问题和师生的建议，确立下次活 动的内容及方法。
18、2、小组合作，查漏补缺，有针对性地进行活动，补充活动资料。3、完善、丰富成果汇报展示的资料及方式，争取汇报精彩。4、写活动收获或简单的研究报告。指导要点1 、指导学生在前期活动的基础上查漏补缺，有正对性的进行实 践活动。2 、指导学生学会总结、整理活动成果的方法（表格，分条、总 结说明等）3、指导学生完善、丰富成果汇报展示的资料及方式，做好展示 准备。活动过程各小组按自己活动方案中的实践地点进行活动， 教师穿插巡回于 各小组中具体指导。设计理念：循序渐进地引导学生回顾前期活动， 为本节做好铺垫。 通过各小 组的中期反馈， 了解学生在实践活动中的收获与困惑。 让学生在汇报 过程中相互交流经验，
19、发现问题， 找到解决问题的策略， 制定新的活 动计划，继续开展研究活动，为最终的汇报展示做准备。通过师生、 生生评价，达到鼓励学生，促进小组活动积极开展与展示。第三课 展示交流活动目标展示交淺动重点难点展示交流的形式及学生倾听评价的态度活动准备教师：各类评价表学生：搜集加工整理的汇报资料活动过程一、 回顾引入1、播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了那些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动体会二、 成果展示汇报前发放综合实践活动小组汇报评价表和个人星级评价表。口头汇报、实物展示、视频播放、答辩以及其他形式的表演都是研究性学习 交流展示阶段的重要形式，它对我们的组织协调能力、知识梳
20、理能力、现场反应 能力等都是非常有益的，应当把它当作锻炼勇气、智慧和口才的机会。在汇报的 过程中有疑问的可以以适当的方式提出来， 可以现场作答，也可以根据需要课后 交流。展示之前，我提出四项要求，希望大家时刻注意 请看展示要求（PPT课件出示）1汇报的同学要表现大方，声音洪亮，语速要快慢适中；展示的形式多种多 样（课件、视频、手抄报，小故事、活动感悟等）。2.听的同学要有礼貌，认真倾听。同时根据各小组的情况，认真公平地完成 汇报评价表和自我评价表。3.在交流、研讨过程中，我们要学会发现和欣赏他人的优点，学会理解和宽容 学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。在交流中学会学习，品尝快 乐
21、；在协作中学会做事，分享成功。4.评出“最佳创意小组”、“最佳合作小组”、“最佳倾听小组”。今天，就让我们把自己在活动中的收获向大家展示一下好吗？下面有请第一小组，大家鼓掌欢迎。组长：我们是一-小组，我们准备采取-的汇报交流方 式主持人（男女人数视需要而定）宣读开场白第一小组展示：组长：我们是一-小组，我们准备采取-的汇报交流方式。 成果形式：PPT课件、现场展示不同民族服装组员：宣读活动日记（小故事、感悟、课件等）第N组展示三、评价总结刚才听取了各小组的成果展示，老师很惊喜，你们都是最棒的孩子。汇报的 过程真是仁者见仁，智者见智，真是人多智慧广，人多力量大，小组合作充分展 示了青春的风采，你
22、们是这个舞台的主人。在进行成果展示的过程中，各小组已 经将相应的评价表（见附1）认真写完毕并进行结果统计，现在我们一块来看看 期待已久的结果如何，到底是哪个小组成为我们这次活动的“最佳创意小组” “最 佳合作小组”、“最佳倾听小组”呢？这次主题活动中，同学们热情很高，积极投入，献计献策，克服重重困难，使得我们取得让自己、让大家、让老师都很满意的成果。每一位同学你自己在活 动过程中表现怎样？收获多少？相信大家会对自己进行客观的评价！ 如果你还有 意犹未尽的想法要对大家说，课后好好总结一下，我们期待着你来给大家做报告。综合实践活动小组汇报评价表课题名称 组别组长及成员评价类别评价等级好较好一般活
23、动 成 果 的 展 示 交 流活动安排的有序性每个成员参与的态度成员之间互相合作、共同促进的情况小组成员分工明确、各司其职的情况从研究成果来看活动资料的搜集情况，研究活动 幵展的完整性程度的研究论文、小报、调查报告、展板等撰写制作形 式情况与小组主题是否恰当内容的条理性、完整性以及创新程度成果展示交流中答辩情况综合评价（亮点与不足）个人星级评价表活动主题 班级 小组 姓名成绩 内容自己评价小组 评价教师 评价参与态度主动组织和参 与活动，表现积 极。能参与活动，但主动性不够显著。参与活动坚持 力不强，容易 中断。合作程度与小组成员友 好配合，团队意 识强。在合作活动中 能够顺利完成 自身任务。
24、合作意识差， 甚至可能有对 抗行为。思维表现活动中头脑灵 活，点子多，有 创意。以模仿为主， 偶有表达自己 见解。依赖性较大，很少独立元成活动。活动成果作品质量高，得到师生各方认 可和好评。基本完成活 动，有成果呈 现。较差完成活 动，没有成果 呈现或实质性 收获。四、活动拓展经过几千年的演变，服装面料越来越精细，也越来越趋向绿色环保，所以 现在的服装款式与裁剪更加精致多样。使学生们对服装的演变产生浓厚的兴趣， 及时鼓励有兴趣的同学课后可以研究相关的内容。活动反思一、教师体会：综合实践活动不仅为学生提供了发展的舞台， 也为教师搭建了一座提高自身 业务和能力水平的平台。在小课题开展过程中，学生们
25、获得了课堂、书本以外的 知识和体验，他们在这个广阔的空间里任意驰骋自己的想象， 充分发挥自身创造 力，学生的能力得到锻炼、特长得到展示。尤其是针对那些角落里的差生而言， 这无疑是为他们提供了一个重新发现自我， 认识自我的契机。这次活动虽然我们 没能真正让自己、让广大少年儿童穿上绚丽多彩的衣服， 但是，我们的努力激起 学生时间探究的美丽浪花，为孩子们的创新发展涂上绚丽的一笔； 我们的行动也 会唤起所有热爱生活，追求美的少年儿童加入我们的行列并继续为之探索！二、学生体会：“服装大世界”小课题研究活动结束了，我们真有些恋恋不舍的，因为在 这里我们学到了课内没有的知识，各种能力得到了充分锻炼，许多学生
26、的聪明才 智得到充分发挥。并且我们通过制作服装真正认识了生活， 提高了审美能力。在 这里我们还不知不觉地接触到市场经济， 它让我们尽早地认识了社会，为我们将 来走向社会奠定了很好基础。1、学到了丰富的知识。在进行“调查服装的流行趋势”的调查活动中， 我 了解到衣服也有品牌，我国目前已有很多知名的服装品牌， 除此以外，我还学到 一些简单的服装裁剪知识，还学会上网，下载文字图片。这些知识在课本上是找 不到的，学不到的。2、能力得到充分锻炼。在一系列调查采访中，我们同许多人打过交道，这 不仅锻炼了我们的胆量，还培养了与人交往的能力。学做衣服又让我的双手得到 充分活动，同时又挖掘了我们的潜在智慧，培养
27、了我们的创造力。会选衣服，会 穿衣服，让我们进一步认识了美，培养了我们的审美能力。3、认识了社会，有了明确的理想。在调查服装的流行趋势，我们发现了服 装市场利润丰厚，前景广阔，值得开发。有些同学还立志要努力学习，将来考个什么经济学院，自己创办一个在国际上知名服装加工厂。有的学习差的同学，在 做衣服中找到自信，发现了自己的特长，立志当一名国际一流的服装设计师。小课题为我们的学习生活增添了丰富的色彩，也让我们品尝到学习的快乐。 现在我们更爱学习了！多希望还有机会参加这样的活动呀！ 我们保证，下次会做 的更好。附：资料一、“我喜欢的小学生服装”问卷调查你好！我们是天香小学五年级“绚丽多彩的学生服装”
28、课题组 的学生。关于“我喜欢的小学生服装”有以下问题需要参与你的意 见，希望您如实填写。谢谢合作！姓名调查内容选项1你同意小学生讲究每日着装吗？同意不同意2、如今，社会上流行追求时尚，你赞成学生穿着时尚服装吗？. 丫、. 赞成不赞成3、您认为学生适合穿着哪类服装？运动类休闲类牛仔类时尚类4、您认为哪些颜色适合学生穿着？粉红色浅绿色浅黄色天蓝色白色黑色紫色大红色灰色银白色5、 您认为学生服装的颜色是单一纯色好，还是多色亮丽 好呢？6、 您认为小学生在校是统一着装好，还是随意穿着好？颜色纯淡颜色鲜亮多色搭配统一着装随意穿着、采访：每组派出三名小记者利用课间、放学后采访老师、家长、成年人，了解他们对
29、学生服装的看法，并做出采访记录以备参考采访时间采访人采访对象采访内容问题记录问：老师，你好！我 们是天香小学五年级“绚丽多彩的学生服 装”课题组的学生， 您觉得我们适合穿什 么样的服装？问：阿姨，你好！我 们是天香小学五年级“绚丽多彩的学生服 装”课题组的学生， 如果让您给孩子选购 服装，你会选什么样 的？问：大姐姐，你好！我们是天香小学五年 级“绚丽多彩的学生 服装”课题组的学 生，你希望我们这一 年龄的学生穿着什么 服装？O采访时间采访人采访对象采访内容问题记录2016 年 3月 15日高阳教师问：老师，您觉得我们适合穿什么样的服装？首先要漂亮，你们是祖国 的花朵，就应该把美丽展 现给大众，其次颜色要清 新亮丽，另外要易于运 动。2016年4月 22 日何怡颖
