1、人教版小学三年级上册数学教案第一单元测量(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元 测 量备课日期：2010年8月26日授课日期：2010年9月4日课 时：第一课时课 题：毫米的认识课 型：新授课教学内容：教材第23页的内容及练习一第1至第2题。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教 法：谈话法学 法：探究学习法教学准备：学生尺、情境图教学过程一、引言二
2、、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。通过本节课的学习你有什么收获？板书设计：毫米的认识1米=100厘米 1厘米=10毫米布置作业：同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题课后反思：备课日期：2010年8月26日授课日期：2010年9月5日课
4、 时：第二课时课 题：分米的认识课 型：新授课教学内容：教材第4第7页的内容教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教 法：引导发现法学 法：探究学习法教学准备：米尺教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单
5、位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分
6、米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！板书设计：分米的认识1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米布置作业：同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题课后反思：备课日期：2010年8月26日授课日期：2010年9月 6日课 时：第三课时课 题：千米的认识课 型：新授课教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
7、2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教 法：谈话法学 法：探究学习法教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米
8、，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：说说这节课你有什么收获！板书设计：千 米 的 认 识1千米=1000米布置作业：同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题课后反思：备课日期：2010年8月29日授课日期：2010年9月 7 日课 时：第四课时课 题：千米的认识课 型：练习课 教学内容：教材第8页例四教学目标1
9、、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力教学重点、难点：体验1千米有多远教 法：讲授法学 法：练习法教学准备：尺子教学过程：一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。3、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（
10、3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。三、全课总结。说说这节课你有什么收获板书设计：千 米 的 认 识1千米=1000米练习一布置作业：同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题课后反思：备课日期：2010年8月26日授课日期：2010年9月 8 日课 时：第五课时课 题：米与千米之间的换算课 型：新授课 教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点：米与千米之间的换算方法教
11、法：讲授法学 法：练习法教学准备：尺子教学过程：一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米
12、和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每
13、小时50千米，中午12时能到达吗？三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！板书设计：米与千米之间的换算3千米=3000米 5000米=5千米布置作业：同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题课后反思：备课日期：2010年8月26日授课日期：2010年9月 9 日课 时：第六课时课 题：吨的认识课 型：新授课 教学内容 教材第1113页的内容教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。重 点： 认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。难 点： 学会估计生活中的物体的质量教 法：引导发现法。学 法：自主探
14、究与合作交流。教学过程：一、创设情境、探索1、猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨
15、是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计：吨的认识间质量单位：吨1吨=1000千克布置作业：同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题课后反思： 备课日期：2010年9月9日授课日期：2010年9月13日课 时：第七课时课 题：生活中的数学课 型
16、：新授课教学内容：教材第十四页的内容教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。4、培养学生学会观察生活的能力。重 点：进一步掌握质量单位的有关知识，能解决生活中的实际问题。难 点：质量单位间的关系。教 法：讲解法学 法：练习法教学过程一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学
17、（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？板书设计：生活中的数学1吨=1000千克1千克=1000克布置作业：同步训练P ，练习册P ，练习 的第 题课后反思：备课日期：2010年9月9日授课日期：2010年9月14日课
18、时：第八课时课 题：生活中的数学课 型：测试课教学内容：第一单元测试卷教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。4、培养学生学会观察生活的能力。重 点：进一步掌握质量单位的有关知识，能解决生活中的实际问题。难 点：质量单位间的关系。教 法：讲解法学 法：练习法教学过程：一、填空题1、在90后面添( )个0是90万，添( )个0是9亿。2、和相邻的两个数是( )和( )。3、这个数，在左边的5表示( ),中间的5表示( ),右边的5表示( )。4、这个数里包括( )级和( )级，它是( )位数,最高位是( )位
19、，表示( )。5、最小的五位数和最大的五位数的和是( )。6、用3个5和2个0组成的五位数中，最大的五位数是( )，最小的五位数是( ),只读一个零的数是( )，两个零都读出来的数是( )。7、三个连续自然数的和是231，这个数分别是( )、( )和( )。8、万位后面一位是( )位，右面一位是( )位；十亿位左面一位是( )位，右面一位是( )位。二、判断题1、万位、十万位、百万位和千万位都是计数单位。( ) 2、比较两个数的大小时，首先看最高位上的数。( ) 3、自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。( )4、最小的七位数比最大的八位数少1。 ( )5、用5、7、9、0组成的最大的四位数
20、是9705。( )6、读作一千万七百五十万零五十。 ( ) 7、一个数字占有的数位不同，表示的数的大小也不同。( ) 8、一个数四舍五入到万位后是9万，这个数最大是94999。( ) 三、选择题1、下面各数，只读一个零的是（ ）。A . B. C. D.2、7( )5808万，( )里可填的数字范围是（ ）。A.04 B.14 C.59 D.093、读两级数时，( )的0都不读。 A. 每级前面 B.每级中级 C.每级末尾 4、整数最小的计数单位是( ).A.0 B.1 C.10 5、比最大的七位数多1的是（ ）. A. B. C.6、最大七位数比最大四位数多( )。 A. B.99999 C
21、.9999 D.9997、最小的九位数是最小的三位数的( ) 倍。 A B.100000 C.10000 D.10008、下列各数中，最接近1亿的数是( )。 A B. C. D.四、写出下面个各数。四亿五千万零六_ 九千零六万_三十亿零四万七千_四千亿零二千_五百零八亿_ 六百零四万零七_五、用“万”或“亿”作单位求出下列各数的近似数886500 六、按要求写数。 （1）、用两个0和三个8组成一个五位数，其中只读出一个0的数是( ),两个0都读出来的数是( )，两个0都不读出来的数是（ ）。 （2）、由0、2、9、7、4组成一个最大的五位数是（ ），最小的五位数是（ ）。 （3）、一个数有三个亿、八千零三个万和四百二十个一组成，这个数是（ ），约是（ ）万。 （4）、把6、9、0三个数组成不同的三位数共有( )个。按从小到大排列为（ ）。七、聪明题：1、将两个数分别四舍五入到万位，都近似地等于5万，而且这两个数只相差5，其中一个大于5万，一个小于5万，这两个数各是什么？
