1、新版PEP四年级英语下册第三单元教案分析新版PEP四年级英语下册第三单元教案分析 第三单元教学计划 一、单元教学内容分析 单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 单元教学重点：能听懂会说Letstal部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用ItsarinBeijing.hatstheeatherlieinBeijing?HoaboutinNeyor?等句子描述和谈论天气情况及canIputon.?youcanear.等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的
2、意见。 单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。 二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Letstal中的重要句型。 三、单元教学准备： 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。 准备一些教师的照片或图片。 教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 充分运用英语名、英文歌、儿歌
3、、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思：课时教学目标： 能听懂、会说“canI.?”并能在适当情景中应用。 在对话中巩固描述天气的词cold，ar，cool，hot。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型：canIeary?yes，youcan./No,youcant. 词汇：earcancant 教学难点：“canI?”问答中的人称转换。 教学过程： 一、复习引题 教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天 。cold、cool、hot、ar气情况，复习单词： 二、教学新 教师根据当时情况说：Itshot/ar.
4、canIearyshirt?并引导学生回答：yes，youcan.或No,youcant.并进行板书。 学生分小组练习：A：canIeary? B：yes，youcan./No,youcant. 播放Letstal部分教学录像，学生观看。 学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。 三、巩固练习 创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：ItscanI? B：yes，youcan./No,youcant. 学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 四、布置作
5、业 熟读并背诵第24页的Letstal。 五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标： 能听懂会说本课的会话。 能听说认读本课主要单词：ar，cool，hot，cold，eather。 学会运用“Itscold/hot/cool/arin.”,要求表达准确，语调自然。 初步了解我国几个城市的气候特点。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型：Itsar/hot/cold/coolin;词汇：cold、cool、hot、ar、eather 教学难点：单词eather的发音。 教学过程： 一、复习引题 学生一起说儿歌。 二、教学新 教师说：Itsartoday.SoeearshirtsorT
6、-shirts.Todayearegoingtolearnabouttheeather.Noletsatchaeatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaeatherreport.同时呈现单词卡片，领读eatherreport。教师要注意提醒学生读eather时，th咬舌尖。 教师播放Unit4LetslearnA部分的。学生观看。 教师提问：Isitaeatherreport? 学生回答：yes,itsaeatherreport. 教师再问：IsitarinLhasa？点击句子ItscoolinLhasa.引导学生答出：No.Itscoo
7、linLhasa.让更多的学生重复回 答。 告诉学生拉萨位于我国x藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而ar一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：ItsarinBeijing.并引导学生跟读。 教师将单词卡ar、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：hereiscool？hereisar？启发学生回答：ItscoolinLhasa.ItsarinBeijing. 鼓励学生用ar和cool描述我国其他城市的天气状况：Itsar/coolin.,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisntar/coolin进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。 请学
8、生观察书中插图：hichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、Hongong教师说：ItscoldinHarbin.ItshotinHongong. 用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词。 教师说：ItscoolinLhasa.ItsarinBeijing.hatstheeatherlieinHarbin?引导学生说出：ItscoldinHarbin.提问：hatstheeatherlieinHongong?引导学生说出：ItshotinHongong. 0、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.hatistheeatherlieinBeijing?
9、 学生回答：ItsarinBeijing. 教师问：hatstheeatherlieinHarbin/Hongong/Lhasa? 学生分别回答：ItscoldinHarbin. ItshotinHongong. ItscoolinLhasa. 1、引导学生用hattheeatherliein?提问关于我国其他城市的天气状况。 三、巩固练习 两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodorning.Thisisaeatherreport.，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。 完成Letschant。 四、布置作业 读课文第25页并背诵Le
10、tschant。 五、板书设计六、教学反思第三课时教学目标： 让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。 能听、说、读、写ar,car,card,ball,tall,all五个词语。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能听、说、读、写ar,car,card,ball,tall,all 五个词语。 教学难点：正确书写ar,car,card,ball,tall,all五个词语。 教学过程： 一、复习引题 师生做日常口语练习: A:canIgooutsideno? B:. A:canIhavesoesoup? B:. 请学生表演A部分Letstal的对话。 二、教学新 播放Rea
11、d,listenandchant的录音，让学生听歌谣。 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 播放Read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。 听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习 完成Loo,listenandrite部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词4+1模式 五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标： 能听、说、认读本课时的主要句型： hatstheeatherlieinNeyor?HoaboutBeijing? 能够分角色朗读对话。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型：hatstheeatherlie
12、inNeyor?HoaboutBeijing? 教学难点：Its.degrees.的表达。 教学过程： 一、复习引题 学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Letschant部分歌谣。 启发学生将歌谣中的ar、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、indy、snoy、cloudy。改编儿歌。 教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：hatstheeatherliein?学生根据实际内容回答Itis 二、教学新 教师提问：hatstheeatherlieinNeyor?，学生根据实际来回答。 教师领读：Neyor，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
13、教师继续将录像界面定在某一城市，问：Hoabout?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Hoabout， 的功能。?Hoabout让学生在问答中理解 请学生观看，初步理解对话的意思。 教师提问：hatstheeatherlieinNeyor?HoaboutBeijing? 教师领读；解释意思。 三、巩固练习 学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。 学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。 完成Letsplay部分。操练句型：A：hatstheeatherliein? B：ItsHoabout? A：Its 四、布置作业 给同学、朋友打电话用hatst
14、heeatherlie？询问当地天气情况。 五、板书设计六、教学反思第五课时教学目标： 能够听、说、认读本课的重点单词：indy，sunny，rainy，snoy、cloudy。 能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。 学会将所学句子运用到实际生活中。 教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。 教学重点：词汇：indy，sunny，rainy，snoy，cloudy。 句型：Itsin 教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。 教学过程： 一、复习引题 学生跟录音唱歌曲“Thunder”。 教师提问：hatstheeathe
15、rlieinBeijing?学生回答：Itsar 二、教学新 播放第25页的Letschant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、indy、sunny、snoy、cloudy，学生认读。 教师出示世界地图：ThisisBeijing，thecapitalofchina.Thisisosco,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,
16、thecityisasallcountry.教师指图领读城市的名称：osco、London、Sydney、Singapore。 请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。 一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城 市的位置。 同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。 教师播放Letslearn的，学生观看。 教师提问，学生看插图回答。 教师问：IsitcloudyinSydney？IsitindyinBeijing?Isitrainyinosco?IsitsnoyinSingapore? 学生两人一组问答：A：Isitin? B：yes./No.Itsin
17、 、学生用Itsin报导地图上五个城市的天气情况。 三、巩固练习 完成Letsplay部分的练习，操练句型：Itsin。 看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市,学生说出相应的天气形容词。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。 四、布置作业 读课文第28页。 五、板书设计六、教学反思第六课时教学目标： 能让学生运用Isit.?yes,itis./No,itisnt.写句子。 能听懂录音。 会唱Letssing的歌曲。 能听懂Storytie的内容。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：掌握两个重点句子：“Isit.?yes,itis./No,itisnt.”的正确书写。 教学难点：在四线格中的正确书写Isit.?yes,itis./No,itisnt. 教学过程： 一、复习引题 日常口语交流。 Revie：A、B两部分的词语及对话。 二、教学新 让学生练习运用Isit.?yes,itis./No,itisnt.练习说句子。 在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习 读短文并回答问题。 听录音并打勾。 看一看并连线。 唱Letssing的歌曲。 的内容。Storytie听录音看动画理解 四、布置作业 唱第30页的歌曲给家长听； 听录音并跟读Storytie。 五、板书设计六、教学反思
