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4、科探游戏教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。 中班科探游戏教案20篇第1部分 主要形式集体：课时安排一课时，30分钟 活动目标： 1、感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。 2、会用比较的方法观察事物。 3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。 重点难点： 重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。 难点：比较的方法观察事物。 活动准备： 经验准备：幼儿在生活中有膨胀的初步经验。 物质准备： 1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。 2、面膜纸、小铁球、胖大海、核桃。 3、记录表一张。 4、微波炉、黄油、糖、爆米花专用玉米、纸袋或微波专用玻璃碗等。 活动
5、过程： 一、幼儿观察，感知物体的膨胀。 1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题。今天，老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什么? 2.师提出要求：老师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸，比较这两盆里的东西，有什么不一样? 3.幼儿观察比较，师适当引导。 二、幼儿第一次实验，知道物体遇水膨胀。(9分钟) 1.集合，师提问：你看到了什么?它有什么不一样? 2.师小结：有的干、有的湿;有的硬、有的软;有的小、有的大。知道为什么会有这样的变化吗?是怎么变成这样大大的?(启发放入水中)放到水中就能变大吗?让我们来试一试! 3.幼儿第一
6、次实验，集合。师：变大了吗?原来白木耳吸水会变大，我们把这种变大的现象叫做膨胀。 三、幼儿第二次实验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。(11分钟) 1.师引发：是不是所有的东西放到水里都会变大膨胀?老师为小朋友准备了面膜纸、小铁球、胖大海、核桃，请你们再去做实验。 2.师出示记录表，请幼儿在实验前先猜测，并做记录，实验后，将实验结果记录。 四、幼儿吃爆米花，享受膨胀食品的乐趣。(5分钟) 1.师出示玉米，问：玉米能膨胀吗?爆米花怎么做呢? 2.师将玉米放置微波炉，制作爆米花。(微波炉爆米花制作过程) 3.师幼一起吃香喷喷的爆米花。 中班科探游戏教案20篇第2部分 一、活动目标： 1、了解奶牛
7、的外形特征及生活习性。 2、知道奶牛的来历及人们生活的关系，激发喜爱、感谢奶牛的情感。 二、活动重点：了解奶牛的外形特征及生活习性，知道奶牛的来历及人们生活的关系。 活动难点：激发喜爱、感谢奶牛的情感。 三、活动准备：1、挂图28号。 2、奶牛的绒毛玩具或布袋手偶一个。 四、活动过程： (一)讨论：奶牛从哪里来? 我们都吃过可口的奶制品，每天都要喝香香的牛奶。小朋友，你们知道制作奶制品的原料和我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(教师根据幼儿的回答，用符号记录，并将幼儿的认识进行归类，便于了解幼儿原有的经验) (二)观察挂图。 1、观察挂图一，提问：这是什么地方?是什么样的?这里养着什么牛? 2、观察
8、挂图二，提问：奶牛长的什么样?你还看到了什么?你有什么不明白的地方? 3、观察挂图三、四，提问：奶牛是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达两种挤奶方法的不同) 4、交流分享。 看到奶牛为我们产出有营养的奶，你想对奶牛说什么话?(理解奶牛与人之间的密切关系，引导幼儿爱护奶牛) (三)体验活动：亲亲奶牛妈妈 出示奶牛的绒毛玩具或布袋手偶，教师扮奶牛妈妈和幼儿交流：“哞，小朋友们好!你们喜欢喝牛奶吗?你觉得喝牛奶有什么好处?” 教学反思： 奶牛是幼儿在生活中不常见的一种牛的类型，更多时候是在电视的牛奶广告上有看到过奶牛。本次的科学活动就是让幼儿来了解奶牛的外形特征及生活习性，知道牛奶的来历及与人们
9、生活的关系，激发喜欢、感谢奶牛的情感。 在活动的第一个环节，我通过幼儿平时非常喜欢的牛奶来引出主题，并用电脑上找来的奶牛图片展示，激发幼儿理解奶牛的兴趣。第二个环节就是让幼儿观察挂图，来具体了解奶牛的外形和生活习惯，并理解奶牛与人之间的密切关系，引导幼儿爱护奶牛。最后一个环节是让幼儿拿出毛绒玩具来进行游戏。整个活动进行的很顺利，幼儿基本上了解了很多关于奶牛的习性，并感谢奶牛，珍惜牛奶。 中班科探游戏教案20篇第3部分 设计意图：“静电”就像空气一样在我们的生活中无处不在，它看不见，摸不着，但是又经常会和小朋友开个玩笑，以各种形式显露一下身影。如在干燥的日子小朋友之间拉手时被静电电到，梳头时根根
10、竖起的头发，脱毛衣时滋滋啦啦的声音和点点火花孩子们却不知道，这是什么原因，于是就产生了探索静电的愿望。 教学内容分析：科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动用变魔术、让幼儿猜想、实践、验证的形式，引起幼儿的探索欲望。内容上注重幼儿的实践操作能力，让幼儿经过自己动手操作得出结论。 活动目标： 1.感知静电现象，知道摩擦可以产生静电。 2.在活动中感受探索的乐趣，产生积极的探究欲望。 活动准备： 1、吸管、碎纸片、气球、饮料瓶。 2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。 活动重点：感知静电现象。 活动难点：知道摩擦可以产生
11、静电。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗? 教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，纸片被吸起来。 提问：你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象) (活动的开始，用了一个能引起幼儿好奇心的，他们最感兴趣的小魔术导入，使孩子产生好奇的同时也产生疑问。这样的设计更能集中幼儿的注意力。) 二、探索静电产生的原因 (一)引导幼儿尝试摩擦起电。(初次尝试) 1.小纸片为什么会主动跳到了我的吸管上?(鼓励幼儿进行各种想象、猜测) 2.你们现在自己去试试。(幼
12、儿操作，教师观察、引导) 3.你想知道我是怎么变这个魔术的吗?(教师不藏起来地再做一遍) 你看清楚我是怎么变的了吗?教师引导幼儿说出摩擦一词。 4.你们想不想再来变一次?(幼儿再次操作) 5.教师和幼儿一起小结：吸管经过摩擦后，轻轻靠近碎纸片，碎纸片就会跳上来了。 (这个环节是完成活动重点的一个环节。首先幼儿通过猜测魔术是怎么变的来扩展思路，促进一个多元思维的发展;当幼儿有了自己的想法后，老师及时鼓励、支持，让幼儿用自己的猜测来尝试操作;经过实验，幼儿验证自己的假释是否合理，同时又主动地探索着魔术产生的原因。最后老师再当众变一次魔术，将包袱打开，使幼儿理解了这一现象，知道了摩擦生电这一知识点。
13、) (二)总结物体经过摩擦以后可以产生静电。 教师小结：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来?吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。 三、幼儿分组动手操作感知静电现象。 1.师：幼儿分组操作，充分感知静电现象，体验发现的乐趣。 第一组：让柳条动起来。 第二组：让娃娃裙子动起来。 第三组：让头发飘起来。 老师指导，对个别不成功的幼儿进行引导，让幼儿发现不成功的原因，进而让幼儿体验成功的快乐。 (幼儿了解了静电，知道摩擦可以产生静电，于是引导幼儿进一步操作，从中获得丰富具体的感性经验。) 2.教师小结：刚才小朋友用吸管经过摩擦后，就产生了静电，让柳条动了起来
14、、娃娃裙子动了起来、头发飘了起来。 四、引导幼儿联系现实生活，进一步了解静电现象。 (联系生活是对幼儿经验的扩展，利用就在他们身边的静电这种现象，让她们发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边。) 中班科探游戏教案20篇第4部分 活动来源 中班 实施时间 11月4日周二上午 活动目标 1、进一步感知蔬果的外部特征。 2、发现事物排列的规律 3、愉快参与活动，体验排序活动中的 活动难点 按ABAB、ABBABB的规律进行排序 活动重点 按ABAB、ABBABB的规律进行排序 活动准备 PPT水果排列图、操作材料 活动过程 教学反思 一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。 师：今
15、天老师给小朋友们带来了一些水果朋友，他们分别是谁，请小朋友们看看。这里有那么多的水果乱七八糟的，它们要排排队，我们看看它们是怎么排的？ 1、教师出示图一（ABAB排列），说说这些水果是怎样排列的？ 引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。 2、出示图二（ABBABB排列），说说这些水果是怎样排列的？ 引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。 小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片ABAB的规律，第二张图片是ABBABB的规律。
16、 二、幼儿根据蔬菜的特征，进一步感知排列规律。（用ABAB、ABBABB的排列规律） 师：看完水果朋友排的队伍，我们再来给蔬菜朋友排排队伍吧。（简单的介绍蔬菜名称，出示PPT表格） 1、根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的（番茄），1个紫色的（茄子） 2、根据菜的颜色形状进行排队：1个绿的（青菜），2橙色的（胡萝卜） 三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序、操作。 1、出示表格：我为每位小朋友准备了一张表格，我们在表格里给蔬菜朋友排排队。 教师将幼儿操作的水果蔬菜操作纸分发给幼儿，幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。 2、讲解操作要求 我为你们都准备了一篮子蔬菜，请你们选出正确的
17、蔬菜朋友，剪下来粘贴在表格中，在规定的时间内完成。 四、将幼儿做的操作进行分析与验证。 教师小结：原来我们生活中有很多的东西可以排队的，而且排队的方法也有很多，这些方法有个好听的名字叫做排序，我们还可以利用这些蔬菜水果进行排序，看看还可以根据其他的规律来进行排序。我们回去再试试看吧！ 今天早上我们进行了科学活动给蔬果排队，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
