1、人教版二年级语文下册语文园地五优质教案 人教版二年级语文下册语文园地五优质教案 语文园地五 【教学目标】 1.认识猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕九个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。 区别词语的意思。 3. 区别词语的意思。 体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读好天气和坏天气，学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.认识猩 鹤等九个生字 2. 词语分类，看看归纳同一类词语。 区分词语的意思，灵活运用 体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。 灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学素材】 教学图片 课件 【教学课时】2 课时 【教
2、学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去动物园游玩，现在就让我们看看小明和妈妈看见了哪些动物。 二、认字识字。 （出示课件 2） xng h g lng qi yn png xi cn 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。 （出示课件 3） 森林里，要召开运动大会。 鸽子把消息传送给猩猩，白鹤，羚羊，螃蟹。 蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了，蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。 5.动物分类。 （出示课件） 同学们动物界中分好多种类！将你知道的说一说。 （哺乳动物 昆虫 两栖动物 鸟类 爬行动物等） 按
3、照动物的类别分类： 哺乳动物，昆虫，鸟类，两栖动物 哺乳动物： 狮子 猩猩 羚羊 鸟类： 白鹤 鸽子 昆虫： 蚯蚓 蝴蝶 蚕 两栖动物： 螃蟹 海龟。 6.学生练习。 （试着分类）（出示课件） 麻雀 蜻蜓 老虎 青蛙 三、字词句运用。 1.在括号里填上合适的词。 （出示课件） 得意 满意 愿意 （1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（ ）的笑容。 （2）妈妈很（ ）接受老师的邀请，去参加中队活动。 （3）李林的风筝飞得很高，他（ ）极了，在草地上跑得更欢了。 学生试着填写。 （1.满意 2.愿意 3.得意 ） 汇报交流。 （出示课件 7） 提示： 满意： 是指符合心意，或者是意愿得到满足。 第
4、一句我让座的行为得到了爸爸的认可，所以爸爸很满意，露出了笑容。 愿意： 本意是情愿，同意，应允和希望的意思。 第二句中是妈妈接受老师的邀请去参加中队活动。 得意： 指满意，感到满足时的高兴心情。 或者是骄傲自满的意思。 本句是感到满足时的高兴心情。 区别： 首先在词性上来说，得意是贬义词而满意是褒义词。 愿意属于中性词。 2.大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的理解。 （出示课件） （1）当你们回答问题回答对的时候，老师会对你露出（ ）微笑。 预设： 老师会对我们露出满意地微笑。 为什么不能用得意的微笑呢？ （因为得意说的是自身的感觉） （2）小明（ ）地告诉妈妈，这次考试他考了第一。
5、预设： 得意地告诉妈妈。 为什么不能用满意？ （因为小明有炫耀的意思） （3）你（ ）和我一块玩乒乓球？ 预设： 愿意。 （有希望的意思） 3.句子中重点词语的阅读。 （出示课件） （1）小马连蹦带跳地说： 怎么不能？我很愿意帮您做事。 问题预设： 句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示： 说明小马很高兴，活泼。 朗读指导： 用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说： 一条河挡住了去路，我我过不去。 问题预设： 句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件） 预设： 说明小马有点不好意思。 朗读指导： 用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。
6、（3）他一边喘气一边说： 今天可把我累坏了！ （出示课件） 问题预设： 从加点的字里，我们得到了什么信息？ 预设： 他一定是很累，累得都喘起气来。 朗读指导： 我们要读出累的感觉，读的时候语速可以快一些。 师： 同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。 希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。 四、我的发现。 1.边读边品 请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。 教师提示： 朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。 （出示课件）
7、 收拾： 收和拾都有整理东西的意思。 寻找： 寻和找都有找的意思。 伙伴： 伙和伴都有伙同、作伴的意思。 街巷： 街和巷都是指街道。 骄傲： 骄和傲都有自满、自高自大的意思。 奔跑： 奔和跑的意思相同，都是急走的意思。 （出示课件 13）归纳总结： 读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如： 追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等 五、课堂小结。 这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法，同时我们还学习了怎样朗读句子，收获很多，希望同学们在课下巩固本节课所学的知识。 第二课时 一、情境导入。 同学们，你们知道我们
8、该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？你知道我们该学些什么吗？这些知识有一本书告诉了我们，那就是弟子规，现在就让我们去看一看吧。 二、朗读日积月累的内容。 1.借助拼音朗读。 2.借助工具书解决生字词。 3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。 4.汇报交流 这几句话的意思是： （出示课件） 帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。 4.学生
9、读读背背。 5.测试学生背诵情况。 三、阅读好天气和坏天气 有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文好天气和坏天气去看一看吧。 （出示课件 17） 人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。 提高自学能力。 1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。 2.读第二自然段。 （出示课件） （1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？ （2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？ （大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。 ） 3.读第三自然段。 （出示课件） 二儿子是干什么的？他喜
10、欢什么样的天气？ （二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。 ） 4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件 20） （下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。 ） 5.读最后一自然段。 朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件） （老爷爷是个乐观的人。 ） 6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件 22） 预设： 我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们
11、不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态。 7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 四、课堂小结。 这节课，我们学习了弟子规中的一部分内容，我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，不断地充实自己。 口语交际图书借阅公约 班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定班级图书借阅公约。 口语交际目标 1.讨论的时候，注意听别人的意见。 2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。 口语交际指导 一、激情导入。 班级
12、是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。 我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。 二、审题，提出要求。 学生自读本次口语交际要求。 1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。 2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。 三、交际指导。 1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。 2.请班长做主持人，主持讨论。 3.小组讨论。 （1）怎样借阅图书？ （2）怎样爱护图书？ （3）怎样保证大家都能借到图书？ 4.全班交流。 5.学生充分发表意见，主持人组织。 6.教师相机点
13、拨，启发学生从不同角度来思考、补充。 7.教师总结，学生干部在一旁记录。 （1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。 （2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。 （3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。 （4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。 借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。 （5）学生每次借书只能借一本。 （6）图书角不向其他班级和校外开放。 （7）图书角借阅时间为： 每节课的课间、（含早读前）。 （8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。 若还未看完，应办好续借手续。 （9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。 四、积累拓展，付于实践。 1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。 2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。 五、小结： 有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。 定会掀起读书热潮。
