1、打花巴掌教案通用3篇2021年打花巴掌教案（通用3篇） 打花巴掌教案1一、教学内容：学习歌曲打花巴掌。二、教学目标：、学会演唱歌曲。、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。三、教学重点：准确地唱好歌曲。四、教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。五、教学准备：电子琴、录音机、课件、多媒体。六、教学过程：一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）生：会。师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听
2、他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。师：这首儿歌的名字叫打花巴掌。（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到_x时拍掌，激发学生学习兴趣。）二、寓教于乐1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是说出来的，后半部分是唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。2、学习“说”的部分指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。生：读第一段。师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。教师示范后，学生再读。师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在
3、哪吗？生：“小朋友”的“小”。师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。生齐读“说”的部分。生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）3、学习“唱”的部分师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师
4、“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？生：他们去采花了。师：都采到什么花了？生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。生随琴逐句学唱师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。生随琴完整演唱“唱”的部分。4、完整演唱歌曲现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。三、创造表现学生创编师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加
5、一加动作好吗？生：创编动作。（教师及时给与评价）教学反思：本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。打花巴掌教案2教学内容：歌曲打花巴掌教学目标：一、让学生学会歌曲打花巴掌，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。教学重点：用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，表现歌曲的风格。教学难点：一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。二、按要求创编歌词。课时安排：一课
6、时教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子师：会做这么多游戏呀！师：同学们真是太棒了，老师给大家带来一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按顺序说出花的名字吗？请同学们按顺序说出花名师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱）同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？四、学唱歌曲1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。2、放录音范唱提问：听完范唱后，你发现了什么？生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。（说唱风格）生：“的”字发生了音变，读成了“d
7、ai”音。生：这首歌曲为什么叫“打花巴掌”？以上三个问题师生共同讨论解决。师：同学们，如果老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗？3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲，能让我听听你们的歌声吗？4、随琴唱5、歌曲处理（1）说的部分指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。（2）唱的部分指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。7、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。五、创编歌词同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧
8、！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。1、以小组合作的形式进行创编。2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。3、完成演唱歌曲14段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。六、小结同学们，今天不仅学会了歌曲打花巴掌，还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣。打花巴掌教案3教学内容一、歌曲打花巴掌二、歌曲创编：按和辙压韵，积极向上的要求填写五月至八月歌词。三、音乐游戏：打花巴掌。教学目的一、指导学生用活泼而
9、有弹性的声音演唱打花巴掌做到咬字，吐字准确，清楚。二、唱准节奏。三、能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。教学难点重点准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。知识发散点一、创编五月八月歌词。二、为歌曲配伴奏。教学用具：钢琴、录音机、课件。教学过程：一、导入新课：1、听音乐进教室注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。2、导言（同学们，你们都知道哪些儿歌，请唱一唱（教师请学生演唱）今天我们准备学习一首北京的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。（播放教学光盘）本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情
10、绪。注意学生的演唱要大方，要有美感。语言：同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听。师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答。师：请举手。生：唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。3、学生回答听后感（讲了许多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗？本环节设计：教师请同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。语
11、言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答。教师：回答的真好。那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好。师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件）本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。语言：同学
12、们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？生：想。师：不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？5、学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏）本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是。师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答。师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听
13、我唱一遍。师：请大家在演唱一遍好吗？生：演唱。师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好。师：好开始。大家开心不开心呀！想不想在唱一遍呀？生：想。师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答。师：好，开始。6、学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟光盘唱，在跟钢琴唱，最后边拍手边演唱），（播放教学光盘）。本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。师：大家唱的太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好。师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答。7、创
14、编歌曲：五月八月歌词（以小组形式讨论）本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。语言：师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答。师：我先分下组。大家都记清了吗？好开始。8、每组找一位代表把创编结果展示给大家。本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。语言：师：大家都想好词了吗？生：回答。师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示。师：书写创作结果。9、以小组和集体唱
15、结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词，语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答。师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答。师：开始。生：演唱。师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱师：开始10、为打花巴掌创编伴奏（以小组形式讨论）本环节教学设计：略噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想必你们已经非常熟悉这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答。师：请看座位底下
16、的乐器，请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结果告诉给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈。师：准备好了吗？11、每组选一名同学展示讨论结果本环节教学设计：略语言：好了吗？每组同学选一名展示一下。真棒。12、再次唱歌曲（教师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。伴舞要作到动作优美。语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗？生；回答师：开始二、请同学们课下找一找各地区的儿歌1打花巴掌的五月五，我们从小爱跳舞。2打花巴掌的六月六，我们就爱吃石榴。3打花巴掌的七月七，我们从小爱下棋。4打花巴掌的八月八，我们就爱玩泥巴。提着篮子儿去采花，茉莉花呀、海棠花，江西腊（那个）、野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。（拍掌）教学注意事项：（1）注意运用肢体动作，来带动学生的情绪。（2）注意语言要准确和恰当。（3）教师要声音大一些。语言要有煽动性。（4）要多鼓励学生。（5）要注意创编的歌词合辙压韵。（6）要告诉每一组同学要创编月份。（7）教师要写出创编歌词。（8）一定要在小组讨论时，老师就带领学生把创编的节奏练习准确了。
