1、大班数学活动方案活动目标：1引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。2鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。活动准备图片、统计表，钱币（1元、5元、10元），幼儿菜谱，黑板。活动过程一、情景导入1出示图1今天我请来了一位小客人吉米，我们一起来看看吧!?（观察图片）小结午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸妈不在家，吉米要自己去买午餐。2出示图2看一看，吉米一共有多少钱?（1O元）（2）有什么好方法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?（幼儿说出自己的想法） 小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。二、取钱 （1）老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的方法取
2、出10元钱。（2）你们是怎么取钱的?（各取了几张什么面值的）把取钱的方法记录在统计表中。（统计）小结：可以拿各种面值的钱币，（合起来是10元）这样买东西会很方便，不用一直找零。三、设计菜单1两两合作设计菜单 （1）吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?（2）（幼儿观察菜谱）两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。（将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享） 小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。2小组合作设计菜单 （1）（幼儿观察菜谱）四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。（2）互相交流设计的菜单，分享经验。活
3、动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。2、培养钱币换算的能力活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签1-5元。活动流程：1、引导幼儿回忆并表达买东西的经历。1教师：小朋友，有没有去超市买过东西？2教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？2、亲身体验，情景游戏“超市购物。今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名效劳员，谁想去
4、？然后教师对想去当效劳员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做效劳员1幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。2第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？3第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。4完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。5最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。3、操作幼儿用书，并完成练习。活动反思：今天的数
5、学活动孩子的兴趣都很高都能积极参与到活动中，但在第一组的活动中，孩子比拟躁动，课后我作了分析，原因有两个，一是第一组上课时我的准备不够充分，各个环节的过度没有充分调动孩子的积极性，另一个原因课前没有让孩子完全安静下来再开始活动。在第二组的活动中我对整个活动进行了一个小小的调整，中间也参加了一些情景，孩子们学习的兴趣更高，如面试当效劳员，在面试的效劳员的过程中无意地参加了如何购物、买什么东西需要多少钱的知识。而且整个活动我都是在进行购物游戏，难度一次比一次高，这样能较好地调动孩子的积极性。这个活动的整个过程孩子都在购物时间中完成，不会的孩子都是在购物的过程中进行引导，而不是停下来要求全部的孩子都
6、要学习。这样防止了会的孩子重复学习,在购物的过程中对个别孩子进行指导更有针对性，特别是能力较弱孩子的指导更加到位。从结果看，第一、二次游戏，所有的孩子都能掌握，第三次游戏，只有两个孩子没有完成任务，一个孩子5元买了一支一元的水，两外一个用5元买了2元的月饼，最后在效劳员和老师的帮助下也操作成功。一.分析教材园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着身的特点和规律，密切联系的生活，结合生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟悉的一日活动的作息时间，引导认识整点、半点，如：8：00入园，：0离园这样易引起的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和的实际情况，
7、制订出本次活动的教学为：1使认识时钟，能叫知名称，根本掌握钟面的主要结构。2、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。3、培养的观察力和操作能力，使建立初步的时间概念。二教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我提供了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。三教法与学法为了帮助掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。根据认识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要采取视、听、讲结合法来引导充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵循
8、活性原那么，综合运用发现法、游戏法，让通过操作活动、言语活动，促进主动学习；遵循积极性原那么，教师借助环境条件实物投影仪集图象、色彩一体，激发学习的兴趣；遵循个别性原那么，对能力差的在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒分针在12上，时针在7上。四教学准备小兔木偶，动物钟假设干只小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等，图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。五教学过程一开始局部二活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。三根本局部在活动我防止了一言谈和问答，
9、注重主动的观察，鼓励发现问题，主动求知。1让观察钟面，指导仔细观察。教师提问看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排的？这两根针一样长吗？等。2认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，你发现这三只钟有什么秘密？让观察，比拟，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学知识马上得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最后
10、不进行操作演示，让想一想，2点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。看图拨时间以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的注意力吸引住了，运用较熟悉的一日活动的作息时间，使对学习活动较感兴趣及易理解，通过操作活动，使对所学知识有了进一步的稳固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。四结束局部：评聪明娃娃在每组评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的气氛结束了。六活动延伸1教师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的知识。2在日常生活或游戏，教师有意识的引导运用表
11、达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了教室可设置时钟，以及请家长配合提醒按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助建立初步的时间概念。设计执教者：上海市松江区茸北中心幼儿园唐英设计思路：看电影是孩子比拟喜欢的一种娱乐活动，但适合幼儿观看的电影不多，所以孩子们偶尔去看电影也只是跟从着父母，对看电影的经验还是比拟粗浅的，不理解电影票上的秘密，看电影坐哪个位置，大局部孩子的经验是模糊的。特技教师徐苗郎说：“数活动是为了解决生活中的问题，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活效劳，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影的活动。内容与要求：1、通过看电影找座位活动，理解电影票上
12、的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活经验，感受数游戏的乐趣。材料与环境创设：多媒体课件；教室布置电影院场景；电影票20张；抽号箱及座位号。指导要点：一、价值取向：了解看电影的生活常识。1、观看多媒体课件，了解看电影常识：1今天天气真好，大头儿子打约大耳朵图图一起去看电影。2他俩来到电影院，已经是几点了？9：303今天电影院播放哪几部电影啊？观察播映表。他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。大家一起帮助找找哪部电影离9：30最近。10点播放的喜羊羊与灰太狼。4他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊？谁知道？5*大头儿子的座位号是：第3排6座
13、。谁帮他去找到座位。*图图的座位是两道算式题：第6-4排9-5座。算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。二、价值取向：模拟游戏，提升看电影的生活经验。1、今天免费看电影，你们想不想去看啊？但是这些票子上的座位号有点奇怪：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的就是单个的数字。只有坐对座位的小朋友才可以在下个抽奖活动中得到奖品。幼儿自己伸手在箱子内抽票、算出答案、入场、对号入座1老师提示幼儿：对号入座。2验证游戏：今天电影院举行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品；如果你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。3结束：今天我们学会了去
14、电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。下次你们一家人去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮爸爸妈妈找到座位，好不好？播放一小段?喜羊羊与灰太狼?的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿继续再看。一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比拟熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了根底。选择此教材有一定的必要性，就如?纲要?中所说
15、，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的?教育目标分类学?为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、认知目标：通过观察、操作了解时钟的功能、外表结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、能力目
16、标：通过观察、操作交流等活动，开展孩子的逻辑思维能力。3、情感目标：培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间概念。重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。教学准备：1、各种动物时钟多个。2幼儿人手一只操作的模型钟。三教法与学法新?纲要?指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：操作法：它是幼儿建构活动的根本方法。在活动中，让幼儿主
17、动操作活动钟面，不仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识鼓励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新?纲要?科学领域中的目标明确指出，幼儿 能用多种感
18、官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，活动中我们引导幼儿主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。活动目标：1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比拟重量。2、学习用自然测量比拟两个物体的轻重，用工具测量来比拟三个物体的重量，并做好记录。3、体验合作带来的乐趣与成功感。活动准备：1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。活动过程：一、提出概念。1、请一名幼儿上来。
19、1今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么方法呢？你们觉得谁重？2今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。3小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比拟，一个物体不能自己跟自己比重量。二、感知重量。1、幼儿探索。1今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。2我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比拟出物体的轻重。三、工具测量。1、出示三样物品。三个玩具1刚刚我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比拟轻重。谁跟他有不一
20、样的意见？2那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没方法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。3我们先将两个物品进行比拟，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比拟。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。4因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。贴上箭头5教师示范记录表。2、幼儿操作。1请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。2教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。3找出不一样的检测一次。4其实我们生活中也有很多东西可以比拟轻重，我们一起
21、去找找吧。一、活动目标1、学会对一定数量的物品进行平均分。2、积极动脑筋想出均分的方法，感受数学活动的乐趣。二、活动准备1、课件PPT。2、操作卡每人一套。3、小老鼠分披萨玩具卡每人一份。三、活动重难点活动重点：知道将十二平均分成两份，想出均分的方法。活动难点：借助实物操作，将十二平均分成三份、四份。四、活动过程一故事导入，激发兴趣。讲述故事开头局部，数出蚊子的总量。师：小猪坐在屋里看电视，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡播放蚊子飞来的声音，原来是一群蚊子来捣乱，小猪心想，这得有多少只蚊子呀？提问：请小朋友们帮小猪数一数，有多少只蚊子。12只小猪说：天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么对付得了呢？二结合故
22、事内容，借助实物操作，将十二平均分成两份、三份、四份。1、根据故事内容，直观感知将十二平均分成两份。师：这时，小羊来了，发生了什么事情呢！PPT图片上有六只蚊子朝着小羊飞去幼儿猜测，并积极说出自己的想法。师：原来小羊一进屋，蚊子马上分成两群，一群围住小羊，一群对付小猪。有六只蚊子正在咬小猪，另外六只在咬小羊。小猪哈哈的笑着说：我觉得好受一些了。小羊说：可我觉得一点儿也不好受。2、根据故事内容，尝试将十二平均分成三份。说着，小羊想走，小猪赶紧拉住他，说：咱们再找个伙伴来看电视，你肯定会觉得比现在好过。小羊问：为什么？小猪说：再来个伙伴，蚊子就会分成三群，并且三群蚊子一样多。小羊还是有些不明白？小
23、猪看见小兔从门外走过，就大声喊：小兔快来看电视！提问：小猪说在找个伙伴，蚊子就会分成三群，三群蚊子一样多，小羊不明白，我们应该怎么帮他呢！幼儿探索操作，并把结果记录下来。验证记录结果，分享均分的方法，帮助小羊解答疑惑。果然，蚊子分成三群一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子，真的只有四只了，数数咬小猪的蚊子是四只，再数数咬小羊的蚊子也是四只，小羊说：小猪，你真聪明！提问：小朋友们分对了吗？你们是怎么分的。小结：先每个小动物一个一只，剩下的蚊子再一个分一只，直到分完为止。3、根据故事内容，尝试将十二平均分成四份。小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说：要想比现在更好受，咱们再找个
24、伙伴来，那时候，蚊子会分成四群于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊：小猴来看电视呀！快来看呀！小猴听见喊声，跑来了，他一进门就嚷：这屋里蚊子怎么这么多呀！提问：小猴也进屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一样多，有几只蚊子会咬小猴，其他小动物又会被几只蚊子咬。用我们刚刚探索的方法来帮帮助。1幼儿探索操作，并把结果记录下来。2验证记录结果。小羊忙对小猴说：别怕，别怕，咬你的蚊子变少了，现在才有3只蚊子咬你了，小羊轻声的数着，咬小猪的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只咱们要是再找个伙伴来，咬你的蚊子会更少的。这时候，小猴不管他们说什么，啪、啪、啪像是什么都没听见，还是不住手地打着蚊子。小羊看看小猴，又
25、看看小猪，心里想：虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀！提问：小羊为什么觉得小猴更让人佩服呢！小结：我们要学习小猪的聪明，学会对一定数量的物品进行平均分，积极动脑筋想出均分的方法，也要向小猴学习，懂得遇到麻烦，不仅要动脑筋更需要以实际行动帮助自己和同伴。三小老鼠分披萨1有四只小老鼠来分一块大披萨，披萨总共有十二片，每个小老鼠分得的片数要一样多，那每个小老鼠能分得几片披萨。请小朋友们取下玩具卡玩一玩。2验证小老鼠的披萨有没有分对。四活动延伸请我们的小朋友回到教室以后把这个有趣的活动和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智区，探索不同数量物体的平均分。活动目标1、在探索同数分解规律的游戏
26、活动中体验学习数学的乐趣。2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。3、培养幼儿合作意识、规那么意识和归纳概括及语言表达能力。活动准备操作学具：人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。课件：与操作活动和游戏结合使用的课件。活动过程实录一、问答游戏“编花篮，复习6的分解组成。师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。2、师：你
27、们看老师给你们带来了什么？幼：花朵师：一共有几朵花？幼：6朵花。这些花有什么不同？幼：大小不同，颜色不同，形状不同。幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。3、游戏“分花，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。师：“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。幼儿找出了6的所有同数分解。4、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？幼：有6个1。幼：1是一样的。幼；1、2、3都比6小。幼儿都能发现同数分解
28、的局部数相同。教师小结：这三个组成式有的分成两局部，有的分成几局部，它们的局部数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几局部的分解组成叫同数分解。6、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。幼儿能正确的找出同数分解。三、游戏“蝴蝶找朋友，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？幼：一种。师：是怎么分的？幼：都能分成 1、1
29、、1、1教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1，如3分成3个 1、8分成8个1。四、出示电脑动画游戏，稳固10以内数的同数分解1、师：“小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来答复，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。答复后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。五、活动延伸游戏“编花瓣。1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花，教师总结游戏结果：“小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。幼儿继续游戏，分别编成 1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同
