1、外研版 小学五年级上册英语教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Module 1 London第一课时Unit 1 when did you come back教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back? We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。4、互相谈论假期生活。教学过程：一、 复习导入：1、 出示星期名称卡片，提问：What day is today? Its Sunday.2、 由此引入新
2、课。二、 课文导入：1、 教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。提问：How was your summer vacation ?Where did you go on summer vacation?When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。5、画出本课的新单词，教读单词。6、听课文录
3、音，跟读课文。7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。三、课后作业。全班完成AB unit1练习4. 第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did No I didnt功能： 谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit 2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些
4、简短的文字。5、记录昨天的活动。教学过程一、 复习导入：1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿出来，进行连线复习。 Play football walk talkPlay basketball write a letterDraw a dragon play the fluteSing a song run fly a kite二、课文导入;1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：Whats this ? Whats the palce?What can you see?2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的
5、写法。3、三、课文的教学。1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：Went to the park met JohnBought ice creams went to the bus2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。3、完成SBUnited2活动2 情学生朗读问句在做肯定回答。4、全班完成ABUnit2练习1和练习25、完成SBUnit2活动4.6、完成SBUnit2活动3四、任务完成1、完成运用任务12、完成运用任务25五、学习SBUnit2活动5的歌曲。六、课后作业： 完成SB Unit2活动6中的游戏
6、。 第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 1、完成英语学习之友上的题目。 2、在英语本上书写本单元的单词。 3、抄写本单元出现的主要句型。Module 2 Shopping第一课时教学内容：Unit 1 )讲解：How many修饰可数名词，如苹果、香蕉等。2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：t I like applesYes,I do再重复以上例句，同座位互说。三、学习活动31、拿食物，提问：A:How many oranges do you want?B:One
7、 kilo ,pleaseA:Here you are.A:How mangy apples do you want?B:Five yuan,pleaseA:Thank you ,Herere your oranges2、学生重复提问：回答。四、学习课文1、听录音，让学生之处Ms Smart lingling需要买的十五，根据学生的回答，教师板书：bananas cheese noodles等，相机学习本课的新单词。2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。3、在逐句放录音，情学生跟读课文。五、巩固练习1、完成AB unit1练习52、AB unit1练习4第二课时教学内容：Unit 1 How
8、much do you want教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：How much do you wantDo you like ?功能： 能简单用英语购物。运用任务：1 、AB unit 2 练习3 2、AB unit2练习43、区别How many和How much教学过程：一、复习导入：1、出示日常食用的食物图片如：milk orange apple pearPeach cake meat fish2、How many oranges do you want?Three ,pleaseHow much milk do you want?Six bottles pl
9、ease3、注意讲清楚How many和How much的区别和用法。二、学习新知1、出示课文活动一：回答下列问题：图上有多少个孩子？其中一个孩子手里拿了几样东西，分别哪的是什么？她们在干什么？她的手里拿的纸上写的是什么？2、提问：第一个句子中的“be going to ”是什么意思？告诉学生：“make a list”就是列出一张清单的意思。教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。4、完成AB unit 2 练习1 5、AB unit2活动26 、AB unit 2 活动3 7、AB unit2练习48、完成用云任务，讲清楚How
10、 many是修饰可数名次， How much是修饰不可数名次。三、巩固练习。完成AB unit2活动3和活动4第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 1、完成英语学习之友上的题目。 2、在英语本上书写本单元的单词。 3、抄写本单元出现的主要句型。Modulel 3 At the Weekend第一课时教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you do at the weekend?Where did you go?运用任务：1作练习题。
11、2做猜图游戏3叙述自己外出旅游的经历。教学程序：1热身复习复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。教师问学生：“How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend?”学生回答。并给时间进行课堂交流。2课文导入请学生看日历，问学生今天是星期几，然后指上个周末对学生说：“I London and it is very famous.”教师画出几个苹果，说：“I like apples.” 继续画出几个梨 “I like pears. ” 最后画出几个香蕉，高兴的说：“I lik
12、e bananas best.”让学生说自己喜欢的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。4运用任务学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。第二课时 Unit2 What did Daming do？教学内容SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Where HowWhenWhat did ?运用任务1做练习听录音，做练习调查父母年轻时的衣食住行情况，做练习教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查教学程序1热身复习教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。教师请学生说出歌词中出现了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。教师请学生将动词原形与动
13、词过去式分开，并将对应的原形与过去式连线。do did go-went see -saw meet met, buy-bought, my dream I went to the Great Wall. It was very beauty ful.And I met Daming and you see?”教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解 the Lost-Found Room.Maybe something ClassUnit 1 There are enough 教学内容: SB与AB学习任务： There are enoughnot en
14、ough功 能: 表达物品数量是否充足运用任务:1. AB Unit 1 练习3;2. 课文排序。3. 策划一个公益广告。教学程序: 一 热身复习师生互相问好,学生演唱上一模块中学过的英文歌曲。 二 导入课文1全班完成AB Unit 1练习4.教师播放录音,学生画画,然后两人一组,用“Threere”的句型描述图画。2教师向全班提问：“Open your pencil boxes.How many pencils are there in your pencilboxes?Are there enough penicls for you?”引导学生回答:“Yes,there enough.”帮
15、助学生理解“enough”的意思,引出今天的课文。 三 课文教学1.播放课文录音,请学生把书翻到SB Unit 1活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。2.再放录音请学生用笔勾出学过的词语或短语,然后教师进行解答。 3.教师第三次播放录音，让学生带着问题边听边思考：“How many pencils did Ms Smart buy yersterday? Are there enough pencils? How many pencils are there in the blue box?”请不同的学生说一说。4.教师带领学生完成AB Unit1练习1和练习2。5.教师播放两到三次
16、录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。6. 教师播放录音,学生两人一组完成SB Unit1活动2。7. 学生三人一组完成SB Unit1活动3。 四 任务完成1. 完成运用任务1。学生三人一组完成,一人说物品的数量,一人说孩子的说量,另一人总结发言。2. 完成运用任务2。3. 全班完成AB Unit1练习5。 五 课后作业完成运用任务3。第二课时Unit 2 There are too many books on the desk教学内容: SB与AB学习任务： There are too many功 能: 表达物品数量是否充足运用任务:1. AB Unit 2 练习1;2. AB
17、Unit 2 练习2;3. AB Unit 2 练习4;4. AB Unit 2 练习5;5. 使用“too many, enoughnot enough”提一些合理化建议。教学程序: 一 热身复习每个小组展示和介绍自己制作的公益广告。二 导入课文 老师问学生在日常生活中是否发现过一些需要解决的问“May be you dont know English.Lets learn thetext and then you will know.”三 课文教学 1. 教师播放课文录音,请学生把书翻到SB Unit 2活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。2.教师再放录音请学生用笔勾出文中的“t
18、oo many”,并根据上下文猜一猜是什么意思。3.教师第三次播放录音,每句话后停顿 ,请学生跟读,模仿语音语调。4.学生两人一组完成SB Unit2活动2。一个学生指图,另一个学生说句子,然后互换。5.完成SB Unit2活动5。6.全班完成SB Unit2活动3 和AB Unit 2 练习3。教师播放录音,学生听录音跟读。教师把“ear, dear, play football well教学内容: SB与AB学习任务： Can you run fast? Yes,I can. No ,I cant. You can play football well.功 能: 评价自己和他人运用任务:1
19、SB Unit 1 活动3;2AB Unit 1 练习3;3AB Unit 1 练习4;4AB Unit 1 练习5;5说一说自己喜欢哪些运动员，为什么喜欢他们，并评价这些运动员的表现。教学程序: 一 热身复习 教师说学过的动词和动词词组，请学生重复并做相应的动作。提问：“Who can run fast? Who can jump play football?”S: I canI cant.二 导入课文 1.让学生用英语说一说他们喜欢的体育明星,他们擅长哪种运动,以及自己为什么喜欢他们。再说说自己擅长的运动。 2.T: Do you know what game dose Ling ling
20、 want to play?And can she play it well? 请听录音,找到Ling ling擅长的事情。三 课文教学 1. 教师播放课文录音,请学生把书翻到SB Unit 1活动1,边听边看插图,听完后回答以上问题。2学生打开书看课文，教师再放录音，教师在黑板上写出“fast, do it very well. 教学内容: SB与AB学习任务： I can do it very well. I sing very badly.功 能: 评价自己和他人运用任务:1SB Unit 2 活动5;2AB Unit 2 练习1;3AB Unit 2 练习4和练习5;4制作一本班级手册
21、,记录同学的名字和特长。 5班级调查:谁是家务能手。教学程序: 一 热身复习教师把单词“fast, Ling lingplay?And can she play it well? 请学生回答。 T : “Sam can do something very spencial. Lett say it very well.”2. 完成运用任务2。学生请学生参照给出的单词自己看图完成句子。3. 完成运用任务3。同桌之间互说自己擅长的事情和不擅长的事情,然后独立完成这封信。互相交换课本,纠正错误。五 课文学习学习SB Unit 2 活动4的诗歌。教师先放一遍录音,让学生认真听,默读诗歌,理解诗歌大意。
22、放第二遍录音时,每句诗后停顿,让学生重复跟读。放第三遍录音时,请学生一边跟读一边配上相应的动作。然后把全班分成两部分:一部分说说单句,另一部分说双数句。之后或换角色。六 课后作业1. 完成运用任务4。制作一本班级手册,记录同学的名字和特长。2. 完成运用任务5。调查全班学生谁的家务干的好。调查完后,可以记录在一份表格中,比一比谁是家务能手。第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 1、完成英语学习之友上的题目。 2、在英语本上书写本单元的单词。 3、抄写本单元出现的主要句型。
23、MODULEE 7 CommunityUnit 1 He cant see教学内容: SB与AB学习任务： He she They cant功 能: 用can 和 cant谈论能力运用任务:1SB Unit 1 活动3;2AB Unit 1 练习3;3AB Unit 1 练习4;4AB Unit 1 练习5;教学过程： 一、复习导入：教师拿出一支钢笔和铅笔说：Pen are very useful .Pencils are very useful too. 教师用中文讲解useful的意思。并且在黑板上，请学生用useful造句。最后教师引入：Do you like dog ?Dog are
24、very useful.Today, were going to talk about a pecial dogs二、 学习新课1、教师出示一张画有盲人的图片，指着图片问：This man is blind同事把“blind”写在黑板上，然后解释He cant see 2、出示画有聋哑人的图片，指图说：This girl is deaf 把“deaf”写在黑板上，解释：She cant ”的意思。4、播放课文录音，听大意，注意含有“cant”的句子。5、重点讲解句型：This man is blind He cant seeCan we t三、巩固练习：1SB Unit 1 活动3;2AB U
25、nit 1 练习3;3AB Unit 1 练习4;4AB Unit 1 练习5;Unit2 They cant walk教学任务：They cant walkTheir mothers and cant”谈论能力运用任务：1SB Unit 1 活动5;2AB Unit 1 练习1;3AB Unit 1 练习4;4AB Unit 1 练习5;教学过程： 一、复习引入;出示SB Unit 1 活动1的图片，复习单词“ “教师讲述：这些图片表现的是什么内容，让我们来看一看，听一听。 二、学习新课 1、试一试说说SB Unit 2 活动1的意思。 2、学生看SB Unit 2 活动2，先读例句，再理解
26、句子的意思，然后同桌互说。 3、请看AB Unit 2 活动2练习2，先观察图，再把句子写下来。三、完成练习1SB Unit 2 活动1;2AB Unit 2 练习23AB Unit 2 练习34AB Unit 2 练习5;第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 1、完成英语学习之友上的题目。 2、在英语本上书写本单元的单词。 3、抄写本单元出现的主要句型。MODULEE8 SchoolUnit 1 What does school start教学内容: SB与AB学习任务
27、： What time does school start? What time do you get up? 功 能: 描述学校生活运用任务:1AB Unit 1 练习1和练习2;3AB Unit 1 练习3;4AB Unit 1 练习4;教学过程： 一、复习导入：1、出示1-12数次卡片，背面是相应的英语单词，指名认读。2、复习钟表上的正点和半点，提问：What time is it?Its nine oclock二、学习活动SBUnit 1活动3提问：What time do you get up?学生回答：I get up at What time do you have breakf
28、ast?I have breakfast at ?What time do you watch TV?I watch TV at .What time do you do homework?I do my homework at 三、学习SBUnit 1 活动11、学生听录音，看课文插图，了解课文 大意2、学生在听录音，跟读，注意语音、语调、语速。3、学生两人一组完成SBUnit 1 活动2，学习本课重点句型。四、巩固练习。1、完成运用任务1.2、完成运用任务2和3五、课后练习：完成运用任务4Unit2 where did lingling go yesterday教学任务：WhereWhat
29、 did功能： 描述过去的行为运用任务：1SB Unit2 活动5;2AB Unit 1 练习1和练习2;3AB Unit 1 练习4;4AB Unit 1 练习5;教学过程： 一、复习引入：1、提问：where did you go yesterday?I went to school2、复习过去式的表达形式Go went do did skip skippedRing rang二、学习新课：1、教师告诉学生：Lingling给Da ming写了一封信，描述自己在英国学校中的见闻，再仔细听SBunit2活动1的录音，试着记住主要的内容。2、教师在放录音，让学生把活动1的内容附属一下。3、全班完成SBunit2活动2和活动3四、巩固练习1、完成运用任务2和32、学生两人一组完成运用任务13、完成运用任务4.五、学唱英语歌曲第三课时教学内容：复习巩固教学步骤： 一、检查复习。 1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。 2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。 二、完成练习。 1、完成英语学习之友上的题目。 2、在英语本上书写本单元的单词。 3、抄写本单元出现的主要句型。MODULEE 9 FellingsUnit 1 Are you felling sad?教学内容: SB与AB学习任务： Are you felling sadboredang
