1、人教版一年级上册美术教案【一年级上册教案】神奇的口袋教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。 探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。教学目标： 1.熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。 2.观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。 3.开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工
2、具和材料的联想。教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过程： 一、组织教学按常规进行。 二、导入新课回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1.你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2.你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 3.你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小知识：(1)蜡笔是年幼儿童最常用的绘画工具。(2)同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用
3、时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。(3)蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。 油画棒小知识：(1)小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈。(2)油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。 彩色铅笔小知识：(1)最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。(3)比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就像一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。 三、引导观察、思考发现新的工具和材料，课件展示：
4、1.欣赏中国画、书法作品。 2.欣赏油画作品。 3.欣赏水粉、水彩画作品。 4.欣赏版画作品。 5.欣赏儿童画作品。 师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。6.课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 7.怎样爱护这些工具和材料。 课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。 四、评价师指导学生正确使用回答问题。 1.你能认识的美术工具和材料有（ ）种？ 2.通过学习你又认识了
5、那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？ 3.你能爱护和正确的使用工具和材料吗？ 五、课后观察和思考 1.收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。 2.到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料？大家都来做教材分析： 本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。教学目标： 1.引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3.强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点： 观察各种工具和材料使用方式
6、，引发对工具和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：一、组织教学 课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。 二、导入新课 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。 三、讲授新课 1.思考与讨论阶段。 分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 2.发展阶段。人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 3.收拾与整理。 作品完成后，督促学生收拾
7、整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 四、课后拓展 1.运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2.在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 彩线连彩点教材分析：本课旨在引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。教学目标：通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点与
8、难点： 教师如何引导学生将细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。教具准备： 彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、组织教学按常规进行。 二、导入新课 1.放音乐“雷、雨、闪电”的声音，让学生辨别，并用笔在一分钟内表现出来。 2.让学生讲一讲为什么这样画。 3.启发学生生活中哪些东西是点、线？4.出示课题：彩线连彩点 三、讲授新课 1.让学生用动作来表现点、线。 2.老师出示钉子板、绳子，并用绳子在上面连成图案，然后找同学做，看能连成多少图案。 3.问学生这些图案像什么？ 4.出示范画马（徐悲鸿），米罗的2幅抽象画，水果静物一幅。让学生分析作品，先分析抽象再分析具象，问：这些画是
9、不是随便画的？告诉学生这就是抽象画。 5.老师出示第二组欣赏图片，找学生观察像什么。 四、学生作画，老师巡视指导 作业要求：用彩点和彩线组织一幅图画。可以用绘画，剪贴，毛线粘贴或综合材料完成。五、小结 展示学生作业。学生互评，自评，老师补充。淅沥的小雨教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：表现雨中的人物动态。教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录像带。录音机、磁带雨中教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 听歌曲雨中。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多
10、雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象 树干摇摆（风向）。乌云聚集。 电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。五、表现雨中的情景1.口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）2.用线条表现雨中的情景或故事。3.表现内容要有重点，构图饱满。六、作业评析 1.作业展示，介绍自己的画面内容。2.教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。七
11、、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。闪光的烟花教材分析：过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。在教学时通过启发学生回忆和欣赏放烟花是的场景，培养学生热爱生活的情趣，构图时尽量多画一些烟花，使画面饱满热闹教学目标： 认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点： 启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备： 有关录像，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。 教学过程： 一、组织教学检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1. 春节过得愉快吗？过春
12、节时你最开心的事是什么？（学生回答） 2.过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课 启发学生回忆烟花的形状 1.你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。） 2.欣赏录像中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状烟花。 3.烟花的表现方法 教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。 总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。） 找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四
13、、作业要求 1.用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。 2.可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。 3.可以多画几个烟花使画面饱满。 4.构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。 5.适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析 1.作业展示，学生选优并说一说为什么？ 2.教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。 美丽的印纹 教学目标：1.通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。2.利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3.学习操作方法，培养动手能力。教学重点、难点：学生是否能简单
14、地运用敲印的方法组织画面。教学过程：一、组织教学：1.课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。2.课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二、导入新课：教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1.发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。2.利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以
15、是没有具体物象的）。3.利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，教师指导。五、学生评价作品，小结。六、课后拓展：1.用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2.对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。纸 风 铃教学目标：1.能够收集与教学任务相关的物品。2.能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3.
16、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：一、组织教学课前准备：1.师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。2.教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3.学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃 可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老
17、师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1.先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2.再用彩线把纸杯穿起来。3.给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作四、欣赏、讲评作业课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？鱼儿游游教材分析： 本课旨在通过让学生通过体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作的。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学目标： 学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的组合能力，体验绘画活动的快
18、乐。教学重点： 引导学生抓住与的基本形象特征，大胆地作画。教具准备： 教师：多媒体教学课件、演示绘画工具。 学生：32开作业纸、彩笔（自备）、彩纸、剪刀、胶水。教学过程：一、组织教学按常规进行。二、导入新课 1.用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。 2.出示课件第一部分欣赏MTV歌曲“鱼儿游游”。 3.出示课件第二部分课题：“鱼儿游游”。三、讲授新课 1.出示课件第三部分听小博士说鱼的形和色。 2.请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。 3.再次出示课件第一部分欣赏MTV歌曲“鱼儿游游”，要求学生仔细观察鱼游的动作。 4.请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。四、布
19、置作业可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。 作画要点： 作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼，周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。 老师巡视辅导，播放“鱼儿游游”的背景音乐。五、课堂小结伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。我在空中飞教材分析： 本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。教学目标： 1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。 3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 教学重点： 运用多种材料表现
20、空中飞的人。教学难点： 让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。教学过程：一、组织教学 课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。鸟瞰的风景图。 学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。二、导入新课 同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）三、讲授新课1.问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还
21、是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等） 2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？ 3.闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？ 找学生到讲台上表演飞翔的样子。 4.再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）四、学生绘画，老师巡视指导。 作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。 老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“
22、我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。 然后，将“我们”看到的东西表现出来。 天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。 如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。五、讲评作业对作业进行讲评，收拾与整理教室。六、课后拓展 1.收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。 2. 如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？我的新朋友教学目标：1.引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3.通过绘画，培养学生之间的友谊。教学
23、重点：学会发现、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：（一） 创设情境出示范画美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习我的新朋友。（二） 发现方法观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生
24、：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小友想不想认识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三） 表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的
25、结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？（四） 绘画制作表现（方法自选）（五） 介绍新朋友（六） 讲评花儿送老师课 型：设计应用课 时：两课时学情分析：一年级学生活泼可爱，对老师信任爱戴，在教师节给老师鲜花的主题很容易激发学生的制作热情。但由于普遍缺少自主制作表现的经验，对立体造型美普遍缺乏认识，动手操作的能力也较差。教材分析：本课教材提供了学生献花给老师的图片和一些纸工花卉的造型图片，提示我们可以以教师节献花为主题，围绕花卉的欣赏与制作表现展开教学。教师在教学中可通过花卉图片观察、范例作品欣赏、示范启发、指导制作几个环节实施教学。让学生充分感受
26、花卉的造型美，了解几种纸工花卉造型的方法，启发学生学生自主完成富有个性特点的作品。培养学生对于立体造型美的认识和表现能力，丰富学生爱生活、爱学习的情感。教学目标：1.通过对花卉植物的观察和表现，培养学生在生活中发现美，进行立体造型表现的能力。2.培养学生对师长的敬爱之情。教学重点：合理运用各种制作方法制作立体的纸花造型。教学难点：掌握几种纸工的制作方法。学具准备：旧挂历、彩纸、吸管、剪刀、胶水或胶棒等。教学过程：一、引导阶段师：说说你喜爱的老师，为什么喜欢？教师节到了，想不想送老师一件礼物，一个祝福？我们一起来看看课本上这些小朋友都送给老师了什么礼物？师：这些花有什么特点？采用了哪些方法来制作
27、？二、探究发展1.欣赏、观察花卉图片，研究造型规律。师播放课件花卉图片，引导学生欣赏各种花卉图片。师：这些花卉个有什么不同？（板书：形状各异有立体感，色彩缤纷）2.欣赏范作，研究纸工制作技巧。师：那么怎样用彩纸来制作好看的花朵呢？我们来看一些大姐姐们制作的纸工花卉。师播放课件，师生交流欣赏感受，归纳制作方法。板书：用折纸、剪纸、黏贴等方法。三、示范制作、启发创新1.教师示范制作一朵花卉造型，根据其外形、颜色等，和学生讨论还可以用用哪些方法制作不同花卉造型。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折
28、，折纸成球等特殊表现法。2.启发学生利用学材的材质自由组合表现花卉的造型。四、奇思妙想、自主制作启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。五、情感升华师：感谢学生把精心制作的纸花送给老师，祝福学生像花儿一样每天成长，越来越美丽。请学生在制作更好看的花儿送给自己的爸爸妈妈和朋友。师：小朋友，能不能用我们今天学到的制作花儿的方法再做几朵好看的花儿送给你的爸爸和妈妈呢还有同学呢？六、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。我做的文具教学目标 ：1.
29、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2.发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。3.使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。 教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 学具准备： 1.纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版2.师生共同收集各种新颖别致的文具 教学媒体： 录音机、实物
30、投影仪 教学过程 一、组织教学：按常规进行。二、导入新课1.出示教具“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴近学生的年龄，激发学习兴趣。 2.想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。 三、讲授新课1.情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。 2.组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。 3.出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。 四、布置作业1.根据学生个性能力的差异，引导学生
