A3 微课程设计与制作个人提升总结2Word格式.docx
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A3 微课程设计与制作个人提升总结2Word格式.docx
1、A3 微课程设计与制作个人提升总结#随着信息技术的飞速发展,微时代悄然走进我们的生活,社会教育和学校教育教学领域也逐渐进入微观时代,微课程教学理念应运而生。#基于感官材料的启发式教学可以激发学生的学习积极性,这更有利于学生对抽象知识和形象认知的理解。#微课程设计与制作,因坚持以学生为中心的核心原则,指向学生自主学习特征的内在需求。#学生利用微课自主学习,主要在课外而非在课内,要想达到吸引学生自觉观看的目的,微课的教学内容必须具有两个特点:#一是有用,二是有趣。#首先,要根据学生的年龄特征、思维特点设计微课程的教学内容。#教师要充分了解学情,有效组织微课展开,问题引导就是一种比较有效的方式。#教
2、师要根据学生的兴趣点、疑惑点和困难点分解知识脉络,把教学内容细化为小的问题形式呈现给学生,通过不断的引导、深入,达成解惑释疑的目的。#其次,微课程教学资源的遴选,要更多关注学生的生活,回应学生学习迫切的需求。#因此,在制作微课内容的时候,要充分体现主体与生活的关系,从学生现有的生活经验中选择最具代表性、针对性和最熟悉的生活材料进行制作。#最后,要善用学生的眼睛看画面、用学生的耳朵听声音,从学生的思维角度审视微课内容。#传统的教学理念使得教师习惯从自己的角度看问题,而倡导自主学习的观念要求教师从学生的地位、方法、基础去观察问题。#学生利用微课进行学习,想得到的是知识、技能本身,非微课展示的元素和内容就不需要出现在微课制作中。#利用信息技术工具设计并制作微课程,从而呈现关键信息,解决教学重难点问题,丰富教学资源和教学活动形式,丰富课堂教学模式,支持学生自主学习,满足个性化学习需要。#微课恰当、舒适的音频效果能迅速抓住学生的兴趣原点,是一个自主探索的学习平台,可以让学生从生活中提取材料,化抽象问题为具体问题,用来解决实际问题。#同时,微课是学生#单独开展的学习方式,制作课程时要考虑如何有效拉近学生与教师心理距离,要让学生感到轻松自然。#微课堂小平台是搭建学科大厅的桥梁,这值得教育工作者在现实生活中自觉探索和主动思考。#