1、一、教学设计理念以理实一体化项目实训的教学模式来组织教学。1、理实一体化教学：讲解必要的理论知识和技术常识，辅助上机实训教学。2、项目教学：以具体的项目或课题为教学载体。3、以学生为主体：学生分组讨论独立完成。4、教师主导教学：课前引导、课后总结。二、教材分析本书从初学者的角度出发，系统地介绍了AutoCAD的基本操作及用AutoCAD绘制二 维、三维图形的方法和提高作图效率的实用技巧。本书内容系统、完整，初学者容易掌握基本命令使用，但针对性练习题目不够多。三、学情分析;.数模专业一年级的学生第一学期已完成机械制图教学，对机械图形已经有一定的认识，具有一定的识图能力和绘图能力，第二学期开始已经
2、初步学习CAD软件的使用，对软 件界面和部分功能命令已经熟悉。学生对CAD软件有较高的学习热情，对上机教学比较感 兴趣，但学生自律性和耐性不足，倘若课堂教学节奏松散学生上课容易分神搞小动作，所以合理的课堂教学设计尤其重要。针对学习能力程度不同的学生，实施好带差帮 扶学习小组，学习能力差的学生在同学帮助下更好的掌握知识，学习好的学生在辅导过 程中更好的巩固知识。四、教学目标1、知识目标：熟练掌握AUTOCAD软件的使用。2、能力目标：掌握CAD软件各功能命令的使用，并应用于绘制具体机械图形。3、情感目标：培养学生对CAD制图的兴趣及规范标准画图意识。五、教学重点1、CAD各功能命令调出和使用。2
3、、熟记绘图编辑命令的快捷键。六、教学难点1、平面图形绘图技巧。2、CAD软件使用要点。七、教学方法依据实行教学“教师为主导，学生为主体”的教学思想，以项目教学激发学生学习 的兴趣，以理实一体化的教学使学生知其然，而且知其所以然，以工作过程为导向，确 保教学内容的实用性和教学的高效性，以分组形式组织教学，倡导探讨性学习和学生的 协作能力培养。八、教学环境及资源准备计算机九、教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图 课 前2、 准 备 教师的三个准备：1、确保CAD软件在计算机正常 运行；教材例题充分研究备课；2、帮扶 3、设计练习项目图纸，并印刷 足够数量（学生人手一份）。学生从两个方面进行准
4、备： 1、预读教材相应章节，了解 教学基本内容。 习分组，2人/组，必要的准 实行好带差的分组教学。教师按教学内 容和要求进行 教学准备。学生 作课前预习和备，以 适应新的教学 要求。情 境导入【情境导入】复杂平面图形的特点 教学时间 10分钟 教学目标 激发学生的学 习兴趣。 教学方式 1、提问学生 2、图形绘制视 频播放 1、分析教材例题：手柄平面图 形线条组成，已知线条和中间连 接线条。2、引导学生分析图形绘制步骤。1、学生自主或者小组讨论等 方式，分析图形特点。2、简单分析图形绘制步骤以 及使用到的绘图编辑命令。学生活动 知识 【基础知识】图形绘制步骤教学时间讲 解 和 示 范1、引导
5、学生回忆之前所学命令 的快捷键。2、分析图形绘制所需要使用到 的图层，线型，线宽等。3、分步示范绘制讲解。4、新学命令快捷键的使用。1、回答问题。（1）复习提问之前所学快 捷键。（2）提问学生讲解绘图思路。2、学生模仿绘制，分组互帮学习。15分钟 教学目标让学生掌握 CAD绘图命令 使用。教学方式1、计算机广播 控制讲解；2、提问引导； 3、学生分组互 帮学习。 教学要点1、讲解绘制 命令应分步结 合实例讲解； 2、注意师生互 动，活跃课堂 气氛。教学 环节设计意图 强 化【强化训练】类似图形的加强练习 教学时间 15分钟训 练1、发放练习图纸，巡回监督指 导。2、总结点评学生们绘图中出现 的
6、问题。3、考核学生快捷键的掌握程度。1、自主绘制图形。2、分组互相检查。 教学目标 通过强化训练 使学生掌握绘 图技巧。教学方式 巡回指导； 学生互检； 老师抽查。 课 后 作 业4、1、平面图形基本操作包括哪些步骤？2、新学快捷键抄写。3、发放拓展练习图形。布置下一节新课内容预习。知识技能 巩固复习，了解 学生对知识技 能掌握情况。十、教学反馈效果 与 特 色1、根据工科专业的实习教学特点和组织形式来设计教学内容，按理实一体 化的形式开展教学，教学过程体现项目导入、基本知识讲解、基本操作示范、基 本技能训练和课后作业等环节。2、教学中充分体现以学生为主体，教师为主导，理论讲解的课堂教学形式 尽量减少，以适合中职学生的认知特点，使教学实现做中学、做中教。3、以小组协作方式进行分组实习，充分实施小组探讨的学习方式，学生互 评促进实训效果，拓展项目适合分层教学。4、学生掌握知识程度较好，学习兴趣较高，课堂气氛良好。 问 题与不足本项目为平面图形绘制，是 CAD绘图的基础部分，学生是按照图纸尺寸绘制，难度低上手快，但印象不深刻。倘若能展示实际零件模型，由学生自主测量 尺寸，再分析绘图思路，那样学生就能真正掌握CAD知识与实际生产的链接。
