1、从百草园到三味书屋精讲第一单元：从百草园到三味书屋精讲第一单元：从百草园到三味书屋精讲 请暂停视频！1请打开课文，先自己默读一遍，在阅读的过程中，请用笔标注一下自然段，用笔画出不知道读音及不知道含义的字词。 2把书下注释看一遍，解决一部分你刚才画出的字词的读音及含义。 3慢慢地深入阅读一次，阅读过程中请试着理解每个自然段内容，了解文章一共讲了几件事。 阅读之后，让我们一起开始畅游之旅！ 作者对对碰 鲁迅名言1我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 2时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 3横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2、4哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。朝花夕拾是一部回忆性散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。 狗猫鼠 阿长与二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农 人迹罕至：少有人来。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。无处觅(m寻找)食 敛(lin放)在盒里攒(cun凑在一块儿)成小球拗(o用力弯曲)过去 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?请你快速默读课文前8段，思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者
3、难以忘怀的内容。 明确：段落层次一、回忆百草园的有趣生活。 1总说百草园是乐园。 2百草园的景物美。 3美女蛇故事。 4冬天雪地捕鸟。 5告别百草园去书塾读书。二、回忆在三味书屋读书的经历。说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 研读第二段，思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？明确： 本段在结构上有什么特点？先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。 层次井然，条理分明，活泼多姿。“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么
4、作用？“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。本段在语言上有什么特点？从修辞手法的角度看：写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 百草园重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：1菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。2这里
5、又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？A表现长妈妈的迷信思想；B寄托善良制服邪恶的愿望； C使人们从中得到一些教训，悟出一些道理； D给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力；冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样描写的，运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 阅读第七段 ，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的
6、乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 第一句 “不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 小结 写百草园，始
7、终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 点拨：第10段、第17段的描写第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 你怎样认识百草园和三味书屋？文章中怎样写先生?怎样理解先生对学生提问的态度？ 寿静吾是怎样的老师？你怎样看？鲁迅的塾师寿镜吾先生是一位极方正、质朴、博学的人。2作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 3作者对三味书屋的感受是什么? 4把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆
8、。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。1“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语 述而，应读作：仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”2“笑人齿缺曰狗窦大开”出自幼学琼林身体，应读作：“笑人齿缺，曰狗窦大开。”3“上九潜龙勿用”出自易经 韩卦，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。4“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的尚书中的禹贡篇，
9、5“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人刘翰的李克用置酒三垂岗赋。引文中的声浪号表声音起伏，持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。狗猫鼠对猫的讨厌和仇恨及原因 阿长与怀念长妈妈 二十四孝图批评封建孝道的虚伪和残酷 五猖会描绘封建家长对儿童的压制和摧残 无常描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人 从百草园到三味书屋描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋的学习生活的感受。 父亲的病揭露庸医害人的实质 琐记介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事 藤野先生写最使鲁迅感激的日本老师(主要)和弃医从文思想转变的重要原因(次要) 范爱农写一个潦倒一生的同乡好友的故事 课外小作文训练风景这里独好要求： 1借鉴课文第二段写景的方法，写一段景物描写，可以是公园、校园的一角； 2字数在400左右。
