1、pep新版小学英语五年级上册第3单元教案表格式第 3 单元教学计划（ 年 9 月 18 日）单元教学目标知识与技能：1、 能听、说、认读单词：drink、thirsty、favourite、food、dear。2、 能听、说、读、写单词及短语：sandwich、salad、hamburger、ice cream、tea、fresh、healthy、delicious、hot、sweet。3、 通过对话学习掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型：What would you like to drink/eat？Id like。4、 学会歌曲“What would you like to eat
2、 today?”过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。情感态度与价值观：1、培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。2、了解中国表示美好愿望的传统美食并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。教材分析：本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。首先出示了两个主场景：在饭桌上及餐厅里询问他人想要什么食物，有效地引出了本单元的主题。本单元分为A、B、C三个部分。A部分以听力、交流、学习、角色表演和拼写的方式展开。B部分以听力、交流、写写说说、读写操练展开。C部分是一则小故事。教 学重 点学习围绕食物展开的单词及句子。教 学难 点对话的实
3、际运用。课 时安 排6课时单 元达 标结 果分 析 41课 堂 教 学 教 案 时间： 年 9 月 18 日课题Unit 3 What would you like?Lesson 1审查人 年 月 日教学目标1、能听懂、会说：What would you like to eat/drink? Id like并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Lets try录音内容,完成填空题。教学重点、难点教学重点：能使用句型：What would you like to eat/drink? Id like进行问答。教学难点：单词thirsty的读音和用法。教学准备课件、导读机、单词卡教 学 过
4、程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm up1、复习食物、饮料单词。2、教师播放歌曲What would you like？复习本课相关语言。二、Presentation1、观看动画素材学生观看动画或录像素材。回答问题：What would father like to eat/drink? 引出主句型。 422、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Heres your lunch. What would you like to eat/drink? 启发这名学生根据单词卡片的内容用Id like来回答问
5、题。3、以上活动进行几轮以后，教师将What would you like to eat/drink? Id like进行板书。4、以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What would you like to eat/drink? Id like的语言结构。5、Lets talk（1）教师播放录音，学生跟读句子。（2）学生自己试着朗读对话。6、学生分角色表演对话。7、教师播放Lets try部分的录音，学生完成填空，共同核对答案。三、Practice1、Talk and match学生两人一组用What would you like to eat/drink? Id like谈论今天想吃什么午
6、餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自餐盘内。2、 Ask and write启发学生说说提问早餐和晚餐想吃什么的问句：What would you like to eat/drink for breakfast/.? Id like同时板书显示breakfast和dinner。 43在问答中完成以下表格： BreakfastLunchDinnerMe My partner 教师巡视指导。达标检测同步配套相关练习作业布置必做： 听Lets talk部分录音，读给家长和朋友听。选做： 调查家人一日三餐想吃什么。板书设计Unit 3 What would you like?Lesso
7、n 1What would you like to eat/drink?Id like教学反思 44检查人签字： 时间： 年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间： 年 9 月 22 日课题Lesson 2审查人 年 月 日教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词： ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad及替换句型：What would you like to eat? Id like 2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。教学重点、难点教学重点：能掌握本课四会单词。教学难点：在情景中熟练使用What would you like to
8、 eat? Id like 并能恰当的替换句中的单词。教学准备图片、课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-up教师播放四年级上册第五单元Lets sing部分歌曲，学生说唱，复习有关食物单词。 二、Review 请学生说出学过的有关食物的单词。提问：What would you like for lunch? 引导学生用Id like 45回答。当学生的回答中涉及到单词tea，hamburger时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。三、Presentation1. 教师播放lets learn部分录音，学生听两遍。教师提问
9、：What would Sarah like to eat？引导学生回答：A sandwich. 出示图片sandwich，学生重复读音，教师解释。 2. 引导学生用What would you like to eat？提问，教师分别用Id like .回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。3. 认读巩固：教师出示单词卡片：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad，学生认读。 4. 教师播放lets learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。 四、Pract
10、ice1. Group work 教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would you like to eat/drink？客人回答：Id like 其他学生根据听到内容举起相应卡片：, please，谁的反应快，谁就是下一位客人。 学生阅读Group work中的句子。 学生3-4人一组用卡片进行What would you like for lunch？Id like的问答练习。2.Spelling game 教师出示本课单词卡片，学生拼读。教师出示以上单词图片， 46学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。四、Homework1、听A
11、lets learn部分录音，读给家长和朋友听。2、调查表：每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。达标检测同步配套相关练习作业布置必做： 听A lets learn部分录音，读给家长和朋友听。选做： 完成调查表：每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。板书设计Lesson 2ice cream hamburger tea sandwich saladWhat would you like to eat? Id like 教学反思 47检查人签字： 时间： 年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间： 年 9 月 22 日课题Lesson 3审查人 年 月 日教学目标1、能听、说、认读词汇
12、cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window。2、培养学生良好的英语拼读习惯。3、掌握元音字母组合ow的发音。教学重点、难点掌握元音字母ow的发音和单词的书写。教学准备教学挂图、课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-up1. 日常口语练习。2. 复习有关字母ow的单词。二、Preview1. 出示预习内容。2. 学生完成后，在小组内核对、交流，小组长记录预习中存在的问题，并汇报、展示。 483. 老师记下学生不能解决的问题，在新课中精讲点拨。三、Presentatio
13、n1. 播放 Lets spell的录音，学生跟读。2. 学生以“开火车”等多种形式练习cow, flower, wow, down，slow, snow, yellow, window。引导学生总结发音规律。3. 让学生在小组内互相检查单词的认读cow, flower, wow, down，slow, snow, yellow, window。5. Listen, circle and say. 听录音，选出正确单词，然后集体核对答案。6. Listen, write and say.（1）听录音，完成句子。（2）学生抄写自己喜欢的句子。教师要巡视指导学生的书写,也可请写的好的孩子上台展示。
14、四、Practice1、游戏：听一听，辩一辩。2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母ow的单词。3、抄写单词，并指导学生描红。五、Extension1. 利用课件出示更多含有ow的单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律读单词。 492. 尝试让学生根据老师的读音写出单词，让学生更好地体悟发音规律。六、Homework1.听录音，跟读本课内容。2.找出更多含有ow的单词，记下来，并读一读。达标检测同步配套相关练习作业布置必做： 听录音，跟读本课内容。选做： 找出更多含有ow的单词，记下来，并读一读。板书设计Lesson 3cow flower wow downslow snow
15、 yellow window教学反思 50检查人签字： 时间： 年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间： 年 9 月 24 日课题Lesson 4审查人 年 月 日教学目标1. 能够听懂、会说：Whats your favourite food? I love.并能在情景中熟练运用。2. 能够听懂Lets try 的录音，并正确连线。教学重点、难点教学重点：能够听懂、会说：Whats your favourite food? I love.并能在情景中熟练运用。教学难点：单词favorite的发音较难掌握。教学准备图片、单词卡、课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流
16、、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-up1. 口语练习 教师提问：Do you like fish?（hamburger, tea.） 学生用Yes，I do.或No, I dont.回答。2. 教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken说：I like chicken. 在旁边画上一张笑脸；指向beef说：I like beef better. 并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后指 51图说：So，my favourite food is fis
17、h. 出示favourite的单词卡，领读单词。教师说：I like fish. Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 引导学生用I like 说出自己最喜欢的食物。二、PreviewLets try1. 教师播放录音，请学生连线。2. 教师检查学生完成情况。三、Presentation1. 会话练习教师说：Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 学生模仿问句Whats your favourite food?的读音。 学生两人一组对话：A：Whats yo
18、ur favourite food? B：I like/love 2. Lets talk(1) 教师播放Lets talk部分录音两遍。(2) 教师提问：Whats Zhang Pengs favourite food? Why? Whats Sarahs favourite food? 学生两人一组朗读对话, 练习重点句型。（3）听录音，跟读对话。（4）小组内分角色表演对话。四、Practice1. Pair work同桌两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，记录讨论结果，然后向全班汇报：.s favourite food is. Her/His favouri
19、te drink is. 2. 自我展示 52学生根据自己的实际情况,自我展示，汇报：My favourite drink is. My favourite food is.五、Consolidation and extension争做广告人：组织学生制作一个有关食物的小广告，要设计出精美的画面，并配有说明其特征及优点的语句，请全班同学参与评出最佳广告人。达标检测同步配套相关练习作业布置必做： 听录音，跟读Lets talk课文。选做： 调查你的朋友喜欢的食物和饮料。板书设计Lesson 4Whats your favourite food?I love.教学反思 53检查人签字： 时间： 年
20、 月 日课 堂 教 学 教 案 时间： 年 9 月 24 日课题Lesson 5审查人 年 月 日教学目标1. 能够听、说、读、写本课时四会单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。2. 能用本课形容词描述食物，如：Its/Theyre fresh.3.能够了解故事大意。教学重点、难点教学重点: 学习单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学难点: healthy的发音较难掌握。教学准备单词卡片、挂图、课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲
21、点拨、知识拓展）二次备课一、Warm-upSing together教师播放本单元歌曲“What would you like to eat?”学生跟唱，适当强调歌词中的语句Something sweet to eat. 的意思。二、Preview师生对话。A: Whats your favourite food? B: I like/love. 54三、PresentationLets learn （1）教师出示一袋白糖，说：Heres some sugar.以适当的语气说：Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发/i:/ 。（2）教师出示新鲜的
22、葡萄，引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中的新鲜的蔬菜和水果：are fresh.（3）教师出示辣椒，说：Look，they are hot. 学习hot。（4）教师出示蔬菜和水果，说：Tomatoes are healthy. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：is/are healthy.（5）教师播放lets learn部分录音，学生跟度单词和句子。（6
23、）教师范写四会单词，让学生仿写。（7）教师播放lets learn部分录音，学生跟读单词和句子。（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。四、Practice1. Group work: 小组内用Whats your favourite food? I like/love.Its/Theyre.讨论彼此喜欢的食物及其味道。2.Look, write and say：观察图，完成句子。核对答案。五、Consolidation and extensionStory time（1）教师说：Zoom go to the farm. He is hungry. What would he like t
24、o eat? 55（2）教师播放Story time部分课件，学生观看。（3）让学生自己阅读故事。( 4 )学生分角色朗读故事，然后进行故事表演。六、Homework1、听录音，跟读本课内容。2、表演Story time的故事。达标检测同步配套相关练习作业布置必做： 听录音，跟读本课内容。选做： 表演Story time的故事。板书设计Lesson 5fresh healthy delicious hot sweetWhats your favourite food?Ice cream. Its sweet.教学反思 56检查人签字： 时间： 年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间： 年 9
25、月 26 日课题Lesson 6审查人 年 月 日教学目标1.能读懂课文内容，理解意思，并模仿课文进行自我表达，如： My favourite food is. It is. I dont like. but I like. 2. 能完成Lets check部分。3. 能初步理解名词复数的构成。教学重点、难点教学重点：能模仿课文进行自我表达，如：My favourite food is. It is. I dont like. but I like.教学难点：名词复数的构成。教学准备教学挂图、课件、导读机、单词卡教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备
26、课一、Warm-up接龙说唱活动：教师先用Whats your favourite food?向任意一位同学提问，被问到的同学用are my favourite food.说出自己最喜欢的食物，然后再问另一个同学，以此类推。 57二、Preview 口语练习（1）教师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty. Whats your favourite fruit? 启发学生用are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。（2）小组活动：每个同学用are my
27、 favourite fruit. They are 告诉同学自己最喜欢的水果及其原因。三、Presentation（一）Read and write1. 师：I have known your favourite food and fruit. Robin will cook today. Lets listen and answer: Whats Wu Yifans favourite food? Whats Grandpas favourite food?2. 教师播放Read and write部分的动画，学生观看，感知对话内容，回答问题。3.学生带着问题阅读课文，并将以下句子补充完整： _ is Wu Yifans favourite food. It is _ . _ are Wu Yifans favourite vegetable. He likes _ very much.Grandpas favourite food is _. Its _. He likes _ but not _.4. 教师检查并了解学生完成情况。5. 读课文，完成Read and tick.。（二）Lets check 听录音，回答：What would Amy like?（三）Lets wrap it up 1. 观察banana和sandwich的复数，引导
