1、语文园地四（习作）编写教师： 单位： 教学目标：1通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。2. 学习看图作文的方法。教学重点、难点：1培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。2学习看图作文的方法。教学准备：搜集与战争相关的影视资料，制作成课件。教学过程：一、定向观察 收集素材1. 出示课件，引入情境课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，建筑物倒塌，不断发生流血与牺牲，那场面触目惊心。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩
2、子在为失去父母而痛哭2.看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受。3.同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。4.观察照片，感知内容老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，你看到了什么？从中知道了什么？5.揭示谜底这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？二、合作交流 拓展思路 1指导看图。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？2.指导观察小男孩。让我们把目光集中到这个小
3、男孩身上，你们看到了什么？又想到了什么？（1）小男孩的外貌（年龄：两三岁 衣着：破破烂烂 体会：可怜的孩子）（2）小男孩的动作、神情。（他独自一人坐在铁轨上张着大嘴在拼命哭喊，他的眼睛里流露出的是恐惧和悲伤。）猜想：这个可怜的孩子在哭喊些什么？你有体会到什么？（悲痛、愤怒）3指导观察环境。同学们，让我们把目光投向远方，你又看到了什么？体会到了什么？引导学生观察炸毁的房屋、桥梁等。4.结合背景资料看图：（1）补充背景资料：1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职
4、于美国报系的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。（2）同学们，现在我们再来看这幅图，你看到的仅仅是呆在废墟和瓦砾中的孩子吗？（引导学生想象当时血腥的场面：浓烟滚滚、血流满地）此刻。你又听到了什么？仅仅是这个可怜的孩子绝望的呼喊吗？（引导学生想象日军轰炸车站时的场面）也许，记着照这张照片时是寂静的，此刻，这可怕的死一般的寂静又意味着什么？5.指导想象图片所展示事件的前因后果。同学们，看到这图片，你是不是有问题要问？小结：是呀，这个可怜的孩子怎么会在铁轨上？他的父母呢？他的将来的命运又如何呢？相信这些问题同学们都有自己不同的答案。有人也称照片为凝固的历史，这幅图片
5、让我们了解了想起了曾经发生在我们祖国这块土地上的悲惨的历史。可是世界并不太平，类似的悲剧还在重演，同学们，是不是有很多话憋在心中，如果让你呐喊，此刻，面对着图画，你会对谁呐喊？呐喊什么？三、放胆试写自主修改1.今天，我们要把我们从这张照片中看到的、想到的写成一篇文章，大家想一想，你准备按什么顺序写？教师提示：可以按我们观察图片的顺序：人物环境背景想象，也可以像放电影一样，按事情发展的顺序，让故事还原。还可以按照你自己喜欢的顺序去写。2.根据文章需要，如能适当表达自己的感受就更好了。3写后自主修改。 四、回扣要求 交流习作1回忆写作要求 2小组内交流习作，看对方习作是否达到要求。3. 根据学生习
6、作存在问题的共性，选择有代表性的文章，集体评议。预设情况及评改策略如下：问题1.顺序交代不清。策略：可以按照观察图片的顺序，如从人物到景物，从近到远，可以按事情发展的顺序写，但是，在文章中要能找到表示顺序的词或句。可以请作者说说自己的写作顺序，师生合作修改。问题2.图片内容描述不具体。策略：可以让学生集体讨论修改。谁能帮帮忙，这张图片，哪儿还应进一步强调，怎样写才能写具体？（引导学生学会细致观察，展开联想。）问题3.想象不丰富。策略:可以借用多媒体，复原当时场景。问题4.没写出自己的感受。策略：让学生谈谈，看到这幅图画，哪些地方让你触动很大？你把这些感受写下了吗？五、佳作欣赏，借鉴提高1.小组
7、推荐佳作，共同欣赏。2.学生对照佳作，发现自己的不足。独立修改自己的作文3.同伴互改4.学生做最后修改。教学反思：语文园地四（口语交际）编写教师： 吕继美 单位： 实验小学 教学目标：1引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，继续训练搜集材料的能力。2培养学生整理信息的能力。3通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。教学重点、难点：帮助学生把新闻讲清楚、讲明白；组织互听、互问、互评。教学准备：课前广泛搜集新闻。教学过程：一、情境体验，引起话题1.同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？2.听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便
8、、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！二、研究话题，明确方法1要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些准备工作？(1)要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。(2)发布的新闻要有意义。(3)发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。(4)作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。(5)新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。2教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新
9、闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。三、围绕话题，互动交流1小组交流学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。2.召开小小新闻发布会(1)新闻发布会主持人宣布相关要求。(2)每个版块的三个代表分
10、别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。(3)评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。(4)总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。(5)新闻发言人发言。(6)选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。(7)主持人宣布新闻发布会结束。四、延伸话题，综合运用1.通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。教学反思：语文园地四（我的发现等）编写教师： 单位： 教学目标
11、：1突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。2了解比喻句的特点。3积累与战争有关的成语，了解部分成语包含的故事。4.从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。教学重点、难点：1理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。2积累与战争有关的成语，了解部分成语包含的故事。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“我的发现”1学生自由读这些句子
12、。2四人小组讨论交流：你发现了什么？3全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5教师小结。同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。三、学习“日积月累”1自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2指名读成语，集体正音。3再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。四、宽带网1.指名读宽带网的内容，感受战争给人类带来的灾难。2.介绍搜集的资料。通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，你了解到战争还给人类造成哪些灾难？这其中涌现出哪些英雄人物？3.激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。教学反思：7
