1、七年级生物上册第一单元 第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次学案4 济南版2019-2020年七年级生物上册第一单元 第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次学案4 济南版学习目标：1描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2描述多细胞动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。课时安排：1课时预习导学：阅读教材P28P30完成下列问题。绿色开花植物有六大器官： 、 、 、 、 、 。其中 、 、和 与植物的营养有关，属于 器官；而 、 、和 与生殖有关，属于 器官。不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。由多个器官，按照 组合起来，共同完成一种或几种 ，构成
2、系统。人体具有 、 、 、 、 、 、 、 、等系统，在内分泌系统和神经系统的调节下，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。从而使人体形成一个 的生物个体。把下列结构按一定的顺序重新排列。细胞 器官 组织 植物体。 你能判断吗？凡是绿色植物都具有根、茎、叶、花、果实、种子。 （ ）人体内只有八大系统，分别执行不同的生理功能。 （ ）胃壁主要是肌肉组织，因而胃属于肌肉组织。 （ ）动物体的结构层次为：细胞组织器官动物体。（ ）多细胞植物体的果实中含有丰富的营养物质，因此是营养器官。 （ ）合作*探究*交流：1请你想一想，构成生物体的细胞是不是简单地堆积在一起呢？你能举个类似的例子吗？2通过图1.
3、219，你认为细胞是如何构成植物体的？3你认为器官是怎样形成的？4你了解多少根、茎、叶与营养有关的知识？5你知道花、果实、种子怎样与生殖有关？6通过图1.220，你认为人体是怎样形成的？7你知道神经系统的组成与功能吗？8人体的八大系统是不是聚集在一起就构成人体的呢？当堂检测：一我会选择：1下列不属于器官的是（ ）A皮肤 B胃 C肺 D血液2下列属于植物器官的是（ ）A洋葱表皮 B松树 C叶肉 D桃花3由骨骼肌和关节组成的系统是（ ）A循环系统 B内分泌系统 C运动系统 D泌尿系统4下列植物中，所食用的部分属于营养器官的一组是（ ）A菠菜、茄子 B白菜、菜花 C萝卜、土豆 D西瓜、花生5下列器官
4、不属于消化系统的是（ ）A喉 B肝脏 C咽 D胃6心脏可以有节律的收缩舒张，那么构成心脏的主要组织是（ ）A上皮组织 B肌肉组织 C结缔组织 D神经组织7在登山过程中，起调节作用的系统是（ ）A神经系统 B消化系统 C运动系统 D呼吸系统二填空：受精卵经过细胞 、 、形成 、 ，进而形成完整的植物体。三简答： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。找出此诗句中描述的生物，写出它们的结构层次。拓展延伸： 1.填图题 黄花菜、冬瓜、绿豆，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是 器官。胡萝卜、菠菜、甘蔗，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是 器官。 2举例说明人体的某个系统需要其它系统的配合才能完成
5、其生理功能。多细胞生物体的结构层次学习目标【知识目标】描述绿色开花植物体和动物体、人体的结构层次。说出器官和系统的概念。【能力目标】在进行小实验的过程中，初步培养观察、概括能力，初步学会运用所学的知认识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力。【情感态度与价值观】形成生物体是一个统一整体的生物学观点。学习过程课前延伸一、温故知新1、构成生物体的结构和功能的基本单位是什么？简述细胞的分裂过程。什么是组织？组织是怎样形成的？二、自主预习自己预习课本内容，把重点内容在课本上标注出来。我的疑惑通过预习，我存在的疑惑是：课内探究一、情境导入，展示目标二、自主学习阅读教材P28P30完
6、成下列问题。绿色开花植物有六大器官： 、 、 、 、 、 。其中 、 、和 与植物的营养有关，属于 器官；而 、 、和 与生殖有关，属于 器官。不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。由多个器官，按照 组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。人体具有 、 、 、 、 、 、 、 、等系统，在内分泌系统和神经系统的调节下，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。从而使人体形成一个 的生物个体。把下列结构按一定的顺序重新排列。细胞 器官 组织 植物体。 你能判断吗？凡是绿色植物都具有根、茎、叶、花、果实、种子。 （ ）人体内只有八大系统，分别执行不同的生理功能。 （ ）胃壁主要是
7、肌肉组织，因而胃属于肌肉组织。 （ ）动物体的结构层次为：细胞组织器官动物体。（ ）多细胞植物体的果实中含有丰富的营养物质，因此是营养器官。 （ ）三、合作探究1请你想一想，构成生物体的细胞是不是简单地堆积在一起呢？你能举个类似的例子吗？2通过图1.219，你认为细胞是如何构成植物体的？3你认为器官是怎样形成的？4你知道花、果实、种子怎样与生殖有关？5通过图1.220，你认为人体是怎样形成的？四、精讲点拨教师结合具体情况，对本节重难点内容精讲点拨。达标训练草地上，小羊在悠闲的吃草，请根据你所学习的知识，分别写出青草和小羊的结构层次。青草： 。小羊： 。2、人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要
8、区别是，人体具有：A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统3、下列结构中，不属于生殖器官的是：A、莲的种子 B、芙蓉的花 C、葡萄的果实 D、柳树的茎 4、我们爱吃的西瓜包括西瓜皮和西瓜瓤两大部分，它们在生物学上应该分别属于：A营养器官和生殖器官 B营养组织和保护组织C生殖器官和营养器官 D保护组织和营养器官5、你认为与番茄果实的表皮同属于同一组织的是A番茄的果肉 B洋葱鳞片叶表皮 C菊花茎的顶端 D西瓜瓤6、王强从市场上买回几个番茄，并认真进行了研究分析：他将一个番茄用开水烫过以后，发现番茄很容易就能撕下一层薄薄的表皮，这表皮属于 组织，它主要起 作用。表皮以内的部分主要是由 和 组成。番茄属
9、于植物体的 结构层次。7、你认识这些植物吗？想一想，我们食用或利用的部分分别属于这些植物体的哪些器官？甘薯、马铃薯、莲藕、大豆、花生、芹菜、菠菜、花菜、韭菜、胡萝卜、橙子。课后提升我国科学家徐荣祥教授开展的组织器官培养的研究一直处于世界领先地位,再生器官为人类医学展示出灿烂的前景,你能利用所学知识推测”器官再生”的过程吗?第一课时 病毒【学习目标】：1正确描述病毒的主要特征2了解病毒与人类的关系3关注病毒与其他生物的关系【学习重点、难点】： :病毒的主要特征【学习过程】（一）自主探究学点一病毒的大小、形态、结构、种类1病毒的形体极其_，通常只有借助_才能观察到他们。2病毒的形态多种多样，主要有
10、_、_和_等。3病毒是一类_的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由_外壳和内部的_组成。4根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为三类：专门侵染植物细胞的病毒叫_，如_；专门侵染动物和人体细胞的病毒 叫_,如_；专门侵染细菌的病毒叫_(也叫_)，如 _。学点二病毒的生命活动5病毒必须_在其他生物的_内才能生活和繁殖，一旦离开病毒就无法进行生命活动。病毒是以_的方式进行繁殖的。学点三病毒与人类的关系6病毒侵入生物体后，往往会导致_发生，危害人体健康和农牧业生产。7人类利用病毒特性制成的许多_,可以有效地预防病毒性疾病。8你知道那些疾病是有病毒引起的？（二）打牢基础1噬菌体是（ ）A动物病毒B植物病
11、毒 C细菌病毒 D病菌2自然界中形体最小的生物是（ ）A病毒B球形菌 C杆菌 D酵母菌3病毒的营养方式和生活方式是（ ）A自养腐生 B异养腐生 C异养寄生 D自养寄生4关于病毒的增殖的叙述中正确的是（ ）A病毒侵入宿主细胞后，合成一种蛋白质B在普通培养基上能培养病毒C病毒的繁殖只能在宿主的活细胞中进行。D病毒繁殖时以核衣壳为单位进行。5 xx年，禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲，我国也出现了禽流感病例。下列关于禽流感病毒的叙述，错误的是( )A细胞微小、结构简单 B只能寄生在活的细胞内C能使人禽致病 D能够利用它来防治禽流感6以下对病毒的叙述中，错误的是（ ）A病毒不具有细胞结构 B病毒不具有严整结
12、构C病毒不能在一般培养基上生存 D同一病毒内不会同时具有DNA和RNA7病毒的结构非常简单，只有由_构成的外壳和由_组成的核心。所以说，病毒是一类_的生物。8病毒_独立生活，必须_在其他生物的_里。9病毒的传播途径主要有_、_、_、_、_。10病毒分类的依据是_不同。种类有_病毒、_病毒、_病毒。（ 三）创新应用11利用绿脓杆菌噬菌体可防治烧伤感染；利用专门寄生在昆虫细胞里的动物病毒来防治农业害虫；利用病毒的特性制成旦许多疫苗，可有效地预防病毒性疾病。在基因工程中，病毒还能帮上大忙，可以让病毒携带某些基因进入正常细胞来达到转基因或基因治疗的目的。（1）烧伤容易感染绿脓杆菌，人们使用绿脓杆菌噬菌
13、体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌噬菌体是一种（ ）A细菌病毒 B植物病毒 C动物病毒 D细菌（2）我们在进行预防接种时，注射的各种疫苗是（ ）A抗生素 B病毒 C细菌 D中药（3）绿脓杆菌噬菌体的繁殖方式是_（4）结合上文，谈谈你对病毒与人类之间的关系的理解。（5）除了上文提到的两种病毒外，还有_病毒，如_等。细菌学案学习目标：1、描述细菌的主要特征。 2、练习显微镜的使用。 3、初步学会用高倍显微镜观察细菌的形态。学法指导：细菌的形态结构特点是重点，但细菌的个体很小，必须借助显微镜才能观察其形态结构，要注意显微镜的操作过程及注意事项。学习探究：一、复习巩固你能说出病毒的形态结构
14、吗？你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？二、问题探析：1、细菌的形态结构认真阅读课本111页内容并观察课本图2.3-4， 思考并回答问题：你能说出细菌的分布吗？细菌个体形态有 、 和 形。2、观察细菌的形态实验阅读课本“观察酸奶中的乳酸菌”的实验内容，用显微镜认真观察细菌的形态结构。分析讨论问题：使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？你观察到的细菌形态有哪几种？细菌的细胞结构与动植物细胞结构有何异同？请填写下表：三、知识归纳比较种类 不 同 点共同点细 菌动物细胞植物细胞自我测评1、通常用来作为菌种鉴定的重要依据是( )。 A菌落 B细菌形态 C细菌体积 D细菌
15、结构2、细菌不具有的结构是（ ）A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、成形的细胞核3、下列关于细菌的说法正确的是( )。 A都有鞭毛，生活在水中 B都有荚膜，都能形成芽孢 C肺炎双球菌是多细胞的生物体 D金黄色葡萄球菌菌落中的每个细菌都是独立生活的第三课时 真菌【学习目标】1描述真菌的主要特征。2使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态3识别日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。4关注真菌与人类的关系。【学习重点 难点】1真菌的主要特征【学习过程】 （一）自主探究【学点一】真菌的种类和形态结构1、酵母菌是_细胞种类，蘑菇和霉菌是_细胞种类，它们的菌体是有_构成的
16、。2、细胞内具有真正的_,同时也具有_、_、和_。【学点二】真菌的生活3、同细菌一样，真菌也不能把无机物合成_,必须依靠现成的有机物维持生活。青霉和曲霉依靠蔓延到营养基内部的_吸收有机物等进行_生活；蘑菇依靠伸展在土壤中的菌丝，吸收土壤中的_和_等进行_生活；有的真菌在其他生物体上进行_生活。4大部分真菌主要依靠产生_-进行繁殖。孢子在_、_等条件适宜的情况下能够_长出新个体，这样的繁殖方式叫_。【学点三】真菌与人类的关系5举例说明有些真菌对人类是有益的，有些真菌对人类是有害的？（二）打牢基础1夏天，食品和衣服上容易发霉和长毛，这是由什么引起的（ ）A 霉菌 B 细菌 C 病毒 D酵母菌2制作
17、酸奶或泡菜时主要起作用的是（ ）A乳酸菌 B酵母菌 C醋酸菌 D霉菌3蘑菇的营养方式是（ ）A自养 B腐生 C寄生 D异养4酵母菌不同于细菌的结构特点是（ ）A 有成形的细胞核 B没有成形的细胞核 C无芽孢和鞭毛 D有细胞壁5低倍镜下观察到菌丝直立，顶端为球状结构，且表面有辐射状成串的孢子的是（ ）A青霉 B曲霉 C木耳 D酵母菌6平菇一般用棉籽壳来栽培，根据这一点，可以推知平菇的细胞中不可能含有（ ）A叶绿体 B细胞核 C细胞质 D线粒体7制作面包时常常会加入适量的酵母菌，这样做的目的是（ ）A使面包更加香甜可口 B 使面包软硬适宜 C增加了面包的营养 D酵母菌发酵产生的二氧化碳使面包暄软多
18、孔8下列细胞中，不能形成生物体的是（ ）A芽孢 B受精卵 C精子 D孢子9加入酵母菌和面，可使蒸出的馒头暄软多孔，其原因可能是（ ）A酵母菌能分解葡萄糖，产生二氧化碳 B酵母菌能分解葡萄糖，产生氧气 C酵母菌通过光合作用，产生空气D酵母菌能分解淀粉，产生氧气10利用酵母菌酿酒时，从开始便持续向发酵罐内通入氧气，结果是（ ）A酵母菌大量死亡，酒精产生B酵母菌数量不变，酒精产量不变C酵母菌数量增多，酒精增产 D酵母菌数量增多，不产生酒精第一节 生物圈与栖息地 总编号：NO. 3 一、教学目标1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件.2.举例说出不同生物的栖息地是不同的.3.关注栖
19、息地的变化对生物的影响.二.教学过程:探点一：生物圈一自主学习阅读教材34页第二段，完成下列问题：1有生物生存的圈层叫 。在地球的 、 、 才有生物生存。通常认为，生物圈的范围为 而绝大多数生物生活在 。2生物圈为生物的生存提供的基本条件包括 、 、 、 等。二习题追踪1下列关于生物圈的说法正确的是（ ）A生物圈是指地球的大气圈 B生物圈是指有生物生活的圈层C生物圈是地球上生物的生存环境 D生物圈是指地球上所有的生物2生物圈的范围为（ ）A大气圈、水圈和岩石圈的全部 B大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C大气圈的下层、水圈和岩石圈的全部 D大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层3生物生存需要的基本
20、条件是（ ）阳光 空气 水分 营养物质 适宜的温度 一定的生存空间 土壤ABCD探点二：栖息地一自主学习阅读教材第35页、36页，完成下列问题：1什么是栖息地？2不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的 ，生活着不同的 。3生物的生存受到威胁的关键素是 。而导致生物各种栖息地丧失的主要因素是 。二习题追踪1各种栖息地的不同特征是由什么决定的（ ）A土壤类型 B温度 C湿度 D以上三项均是2目前各种生物栖息地遭到破坏的主要原因是（ ）A人口数量剧增 B生物种类剧增 C温度效应加剧 D自然灾害频繁【课堂反馈检测】1下列哪一项都是生物生存所需要的基本条件？（ ）A
21、营养物质、阳光、空气和水 B营养物质、阳光、温度和水C阳光、土壤、空气和水 D空气、阳光、土壤和水2下列关于生物圈的叙述，错误的是（ ）A生物圈是指地球表面有生物生存的圈层 B生物圈包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层C生物圈是指陆地以上和海洋以下各约100米厚的范围D生物圈能为生物提供生存所需的基本条件3下列叙述错误的是（ ）A不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素决定了各种栖息地的特征B影响生物生存的关键因素是栖息地的破坏和丧失C自然灾害是破坏生物栖息地的主要因素D在不同的栖息地，生活的生物类群是不同的4从19世纪开始，地球上几乎每年都有一种鸟类或哺乳动物灭绝。造成动物濒临灭绝的主要原因是（ ）
22、A自然灾害 B天敌增多 C动物疾病 D人类活动的破坏5绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约（ ）厚的范围内。A10千米 B1000米 C100米 D10米6不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是（ ）A细菌类 B鱼类 C鸟类 D人类7我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥和松土、放在阳光下，天气冷了，我还要把花放在层里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物所需要的基本条件，与上述顺序相对应的分别是（ ）营养物质 空气 阳光 适宜的温度 一定的生存空间 水ABCD8将来的，如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行，那时，你已经脱离了生物圈这个圈层，但你必须从生物圈中带上足够
23、维持你生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括（ ）A氧气袋、矿泉水、各种食物 B太阳能电池、保暖内衣C宠物猫、电脑、光盘 D驱蚊器、盆花、照相机 第二节 环境对生物的作用 总编号：NO. 4 一、教学目标1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。.2.尝试科学家探究的一般过程和方法。3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。二.教学过程:探点一：非生物因素对生物的作用一.自主学习阅读教材第38页，完成下列问题1影响生物生活的环境因素可分为两类： 和 。2生物圈中非生物因素包括： 等。3阅读第40页第一段。讨论：花的开放与哪一个因素有关系？ 二自主探究：
24、小组合作思考并讨论教材第38页“探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，完成下列问题：1探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响提出问题： 作出假设： 制定计划： 实施计划：小组合作探究，分工明确，两个实验环境的中央分别放置等量的黄粉虫。得出结论： 表达交流：各小组交流探过程和结论，并计算某一时间全班各组所记录数据的平均值，得出结论。2讨论：1）实验中的变量是什么？你如何保证实验结果的不同只能是由光照条件不同引起的？这与设置对照有什么关系？2）为什么要用若干只黄粉虫做实验？只用一只行吗？3）为什么要计算全班各组的平均值？三探究活动训练参照“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”这一探究实验，进一步探究湿度对
25、黄粉虫幼虫生活的影响。背景资料：我们经常会在粮库墙角、地脚粮和潮湿腐烂的粮食中发现黄粉虫，也可在地面、麸皮和原粮中发现。黄粉虫是腐食性昆虫，喜食腐败变质的食物，因此，常发生于潮湿并开始腐败的粮食内。1）提出问题： 2）作出假设： 3）制定和实施计划：设置的实验变量为 。实验组为 ，对照组为 。选取至少 只黄粉虫来做实验。统计时要求计算 值，这样做的目的是 。4）如何分析你的实验结果？5）经过分析实验数据后，得出的结论是什么？探点二：生物因素对生物的作用一.自主学习阅读教材第4041页，完成下列问题：1生物因素主要是指： ，包括 2生物与生物之间的关系：同种生物之间 ，不同种生物之间 。它们共同
26、促进了生物界的共同发展。【课堂反馈检测】1对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（ ）A田野中各种植物和蛇、蛙等动物 B阳光、空气、温度、土壤等CA与B总和 DA与B的总和加上田野里其它蝗虫2一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（ ）A水分 B土壤 C温度 D杂草3神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。而把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了（ ）A生物能影响环境 B环境能影响生物 C生物能适应环境 D环境能适应生物4古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成产这一差异的主要环
27、境因素是（ ）A阳光 B土壤 C空气 D温度5森林中寻找药用人参、三七，只有密林的下层才能找到。你认为影响它们的主要因素是（ ）A光照 B土壤 C空气 D温度6我国西南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北荒漠地区动植物种类很少，你认为影响生物分布的主要因素是（ ）A温度 B水分 C光照 D土壤7阳光作为生态因素，是通过多方面对生物起作用，小麦初夏扬花，而菊花秋末开放，这是受到（ ）A光能多少的影响 B光照强度的影响 C日照持续时间的影响 D光谱成分的影响8某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应采取的措施是（ ）A补充光照使光照时间延长 B适当提高温度 C遮光使光照时间缩短 D适当多浇水9“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的什么关系？（ ）A竞争 B合作 C捕食 D寄生10农民种庄稼时，地里长了许多杂草，这时庄稼与杂草之间形成的关系是（ ）A竞争 B共生 C寄生 D捕食11豆科植物的根上长有根瘤菌，那么根瘤菌与根之间的关系属于（ ）A竞争关系 B互
