1、护理学基础 课程申报书 年度“国家精品课程” 申报表 推 荐 单 位 浙江省金华市 金华职业技术学院（是否部属） 学 校 所 属 护理学基础 课 程名 称 课程层次（本专） 专科 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课 所属一级学科名称 临床医学 所属二级学科名称 护理学 课 程 负 责 人 章晓幸 期 日 报 申 中华人民共和国教育部制 六年三月 二 填 写 要 求 一、 以文档格式如实填写各项。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 四、 除课程负责人外
2、，根据课程实际情况，填写名主讲教师的详细信息。 请在说明栏中注明。需要说明的，本表栏目未涵盖的内容， 五、1 课程负责人情况 姓 名 章晓幸 性别 出生年月 副教本最终学副主任护护理系副主医学院护理所在院通信地址（邮编浙江省金华市婺州街号金华职业技术学院（护理教研究方近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数（不超过五门；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计论文学生总人数；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限（不超过五项；作为第一名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间（不超过项；获得的教学表彰奖励（不超过五项一、近
3、五年来讲授的主要课程课程类周学届学生总人情护理学基专业护理技专业社区护专业护理教育专业健康促专业二、承担的实践性教学任务有：1、 每年个月毕业实习带教。 2、 华夏护理实践基地护理专业实践带教，每年学时左右课时。三、主持的教学研究课题有： 课 程 名 称 来 源 年 限 本人所起作用 能训练与考证并行护理技能教学改革初探技五年一贯制护理教育前赡性研究 校级校级 课题负责，排名第二 课题设计，排名第二 护理专业技能训练频度及评价平台研究校级 课题负责，排名第一四、作为第一署名人，在国内外主要刊物上发表的教学相关论文有： 题 目 刊物名称与级别 时 间 年期 中华护理杂志（国家一级）护理学基础课堂
4、教学过程的设计年期 对护生语言能力培训方法探索 中华护理杂志（国家一级）年期中专生群体心理及其班级管理 中等医学教育（省级） 年期 卫生职业教育（省级）护理专业校内实践基地教学模式改革 年期 护理研究（省级）开设人文关怀课程 树立人性化护理理念 五、获得的教学表彰奖励有： 奖 项 名 称 授予单位 署名次序 时 间 年 金华市医界新秀 金华市政府独 年 金信奖教金金华职业技术学院优秀奖年 优秀奖 金信奖教金金华职业技术学院 年 独 金华职业技术学院 十佳教育工作者 学术研究护理学基础（教材）教学成果一等奖 金华职业技术学院 主编 年 年 负责人 省级精品课程护理学基础 省教育厅 六、近五年来主
5、编的教材：出版社 主编参编 出版时 教 材 名 称 间 年 郑州大学出版社 护理学基础主编年主编 护理学基础实习指导 郑州大学出版社 年 护理学基础 主编浙江科技出版社 年 高等教育出版社护理学导论、常用护理技术 主编 年 主编 护理技能训练与评价 浙江大学出版社近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 一、近五年来承担的学术研究课题有： 课 题 名 称 课题类别 来 源 年 限
6、本人所起作用 高职护理教育“院校直通车”管理模式的 省教育厅社会科学课题负责，排名第二 探索 社会科学 校级 课题负责，排名第一 护理技能训练管理模式研究金华市社区老年患者专科护理干预与金华市科自然科学 课题负责，排名第一 生活质量的相关性研究 技局 二、在国内外主要刊物上发表的学术论文有： 题 目 刊物名称与级别 时间 署名次序 排第一 年期解放军护理杂志、护理技能模块教学改革初探 排第一 年期、高职护理教学临床“院校直通车”模解放军护理杂志 式研究三、获得的学术研究表彰奖励有 奖 项 名 称 授 予 单 位 时间 署名次序 第二年 浙江省卫生厅 浙江省医药卫生科技创奖三等奖 中华护理学会
7、年 全国护理科技进步二等奖 第五 金华市人民政府第一年 自然科学优秀论文三等奖 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人：主持本门课程的主讲教师. 主讲教师情况 基本信息 姓最终学历学 通信地址（邮编）研究方向近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）设计论文，学生总人数）（不超过五项）刊物名称、署名次序及时间）五项） 教学 情况. . 季兰性出生年 本副教授副主任护护理学基础教研室主金华职业技术学所在院医学院护理(金华职业技术学院医学院护理护理学基础、临床营养学教学及临床应（不超过五门；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕；主持的教学研究
8、课题（含课题名称、来源、年限在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论（含题目（不超过十项获得的教学表彰奖励（不超近五年来讲授的主要课课程名课程类周学届学生总人专业护理学基专业临床营养承担的实践性教参与了届学生临床营养学的实验教学任务完成了名学生护理学基础、实习带教及毕业设计论文指导。 . 主持的教学研究课题 社会实践活动对护士综合能力培养的影响，浙江省教育厅， 护理高职生专业技能培训体系的构建与实践，金华市教育科学规划年重点研究课题高职学生自学能力培养模式探索，金华市教育科学规划年重点研究课题 临床护理课间见习的设计与效果评价，金华职业技术学院医学院， . 在国内外公开发行的刊物上发表的教学研
9、究论文 开展健康教育实践活动 提高护生综合能力，中华护理杂志，独著， 读书法在护理大专生自学能力培养中的应用，中华护理杂志，第一作者， 护理学基础教学中课件的制作与应用，护士进修杂志，第一作者， 实施实践技能分级考核 提高护生综合职业能力，解放军护理杂志，第一作者， 对高职学生自学能力培养的思考，中国医学教育技术，第一作者， 浅谈世纪护士的综合素质，职业与健康，独著， 架起师生间心灵沟通的桥梁，卫生职业教育，独著， 综合运用多种媒体 优化课堂教学结构，中国医学教育技术，独著， 临床营养学（医学高等职业技术教育教材）副主编，郑州大学出版社， 护理技术学习指导全国中等卫生职业学校配套教材，人民卫生
10、出版社，参编， . 获得的教学表彰奖励 金华职业技术学院“优秀中青年骨干教师”培养对象，年 金华市教育科研优秀成果三等奖，排名第一，金华市教育局， 校级“十佳教师”，金华职业技术学院，年度 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） .在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 在慢性阻塞性肺疾病急性加重期的应用效果分析，护士进修杂志，第一作者， 微量注射泵在患者持续气道湿化中的应用
11、，中国全科医学，第一作者，期 慢性阻塞性肺部疾患病人的排痰护理，中国乡村医药，独著， 中年人亚健康状态的原因及调适，中国行为医学科学，独著， 老年永久性膀胱造瘘术患者的家庭护理，邯郸医学高等专科学校学报，第一作者， 获得的学术研究表彰奖励. ，金华金华市自然科学优秀论文：在慢性阻塞性肺疾病急性加重期的应用效果分析 市人民政府，第一作者，年，金华职业金华职业技术学院自然科学优秀论文：中年人亚健康状态的原因及调适 技术学院科协，独著， 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 . 主讲教师情况 姓 名 何路明 性别 出生年月 女 副教授 本科 电职 称 话最终学历 教研室主任 真 传 职 学
12、位 务 基本 信息 教学 情况 所在院系 医学院护理系通信地址（邮编） 金华职业技术学院医学院护理系 研究方向 护理 、近五年来，主要讲授护理学基础、社区护理、外科护理学三门护理专业主干课程。周学时数学时。具体情况如下表格： 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 专业课 护理学基础 社区护理 专业课 专业课外科护理学 、承担的实践性教学：近五年来，共完成护理学课程的课堂带教任务约学时，每年下临床带教护理专业学生的实习约个月。 、主持的教学研究课题： 社区护理实践模式的探索 浙江省教育厅立项 编号 、在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文： 在社区健康教育实践中培养护生的职业能力 中
13、华护理杂志 独著 关于护理教学中的伦理渗透 中国医学伦理学杂志 独著 助产专业护理学基础教学分析与对策 护士进修杂志 独著 中医护理专业教学现状分析与对策 中医教育 独著 社区护理 河南科学技术出版社 主编 社区护理实践教学培养护生职业能力的探索 金华职业技术学院学报 排名 第二、获得的教学表彰： 年度十佳教师学年奖教金三等奖 金华职业技术学院 金华职业技术学院 学年优秀班主任 金华卫生学校 学年优秀班主任年金职院就业工作先进个人 、近五年来承担的学术研究课题： 金华职业技术学院医学院 金华职业技术学院 国人股骨远端形态与动力髁螺钉相关性研究 金华市科技局 编号03-1-309 排名第五 学术
14、 研究、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文： 喉癌术后高能匀浆膳肠内营养支持疗效观察 中国中西医结合耳鼻咽喉科杂志 排名第一 早期护理干预对机动车驾驶员血压高值人群的影响 护理学杂志 独著 急性白血病并发糖尿病的护理 现代中西医结合杂志 独著 、获得的学术研究表彰： “关于护理教学中的伦理渗透”获金华市直职教论文二等奖 ：公共课、基础课、专业基础课、专业课 . 主讲教师情况 基本 信息姓 名 王丽华 性别 出生年月 女电 话本科 称最终学历 职 副主任护师 学 位职 务 传 真 所在院系 医学院、护理系浙江省金华职业技术学院医学院 通信地址（邮编） 护理学基础、老年护理 研究方向近五年来讲授
15、的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰奖励（不超过五项） 教学 情况一、讲授主要课程： 、护理学基础 专业课 周 届 学生人 、老年护理学 专业课 周 届 学生人 二、实践性教学： 护理学基础、老年护理学实验和实习带教人 三、主持教学研究课题： 1、 技能训练与考证并行护理技能教学改革初探 金华职业技术学院 、护理技能操
16、作临床与课堂教学差异性研究 金华职业技术学院医学院 四、教学研究论文： 1、 对基础护理教改的几点做法2、 尸体料理课的教学体会 卫生职业教育 中华护理杂志 排名第一 排名第一 3、 护理专业特色教学之我见 卫生职业教育 排名第一 4、 护理学基础技能模块教学的实践及探讨 护理研究 排名第一 5、 真人真做注射实验常见问题及对策 河北医学 排名第二 排名第一 中华护理教育 技能与考证并行的教学改革 、6 学术 研究教学表彰奖励：年获金华职业技术学院金信奖教金三等奖 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、
17、刊物名称、 署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 一、学术研究课题： 金华市老年人护理需求的发展研究 金华市社科联 主持 二、学术论文： 、老年肺结核病人化疗期类赫氏反应的护理 护理研究 排名第一 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 . 主讲教师情况 基本 信息姓 名 泮昱钦 性别 出生年月 女电 话 称 最终学历 本科 讲师 职 护理学士 学 位务 职 护理系副主任 真 传医学院护理系 所在院系 通信地址（邮编）国际护理 研究方向近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不
18、超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在 教学 情况国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰奖励（不超过五项） 讲授的主要课程： 护理学基础 专业课 每周学时 届 学生总人数 人次 急诊急救与重症监护 实验专业课 每周学时届 学生总人数 人次 承担的实践性教学： 护理学基础 专业课 每周学时 届 学生总人数 人次 急诊急救与重症监护 实验专业课 每周学时 届 学生总人数 人次 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年
19、限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰奖励（含奖项名称、 学术授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 研究 大学的护理教育美国 医院的护理实践 护士进修杂志 护理学杂志 中英护理教育合作的探索 临床护理教育 在急救护理教学中的应用 临床护理教育 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 . 教学队伍情况 姓名章晓幸王丽华 何路明 人员 构成 （含外聘教师）季兰芳潘昱钦 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 护理 副教授 理论教学与实践教学 女 副主任护师 讲师 护理
20、女 理论教学与实践教学 副主任护师副教授 护理 理论教学与实践教学 女 副主任护师 副教授 理论教学与实践教学 护理女 副主任护师 讲师 双语教学与实践教学 护理 女 主管护师周爱君 讲师 理论教学与实践教学 护理女 主管护师黄利全王菊吾吴玲玲助教 护理 理论教学与实践教学 女 主管护师 特聘教授 临床实践教学护理女 主任护师 实践教学护理 主管护师女 卢惠萍 护理 实践教学 女主管护师 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学 教学队伍整体结构生的比例） 一、学历结构 现有在职教师人，其中外聘教师人，实验技术人员人。教师队伍中，有特聘教授人，副教授人，讲
21、师人,均为双师型人才；所有教师全部本科毕业，其中位教师正就读美国罗马琳达大学硕士学位。二、年龄结构 教师的年龄结构适当， 岁人岁以下人。 除外聘教师外，在职教师年龄均在岁以下，其中岁人， 三、 学缘结构课程组名成员中， 有人曾就读上海市护校，人曾就读南京中医药学校，人就读温州医学院，人就读浙江医科大学，人正在美国罗马琳达大学硕士学位，名实验人员就读本校成教本科班。不同学缘结合，可以充分发挥各自优势，形成合力，创造新的成果。 四、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例） 章晓幸副教授现任全国高等省劳动模范。外聘教授系浙江省知名护理专家，护理教育学会理事，金华市护理学会副秘书长、金华市科教
22、兴医“工程”护理学科带头人，金华市医界新秀、校十佳教育工作者、二次金信奖教金获得者。王丽华老师为金华市医界新秀、金信教金获得者。季兰芳、何路明老师为校十佳教师。 除专职教师以外，另有兼职教师名，师资配备基本合理，师生比为：。教学队伍整体上师德高尚，工作认真负责，尽职尽力，年终考核成绩均在良好以上， 教学改革与教学研究学生评教成绩较好，每年均有教师获得前名。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 、年护理学基础被浙江省教育厅评为省级精品课程 、“高职护理教育院校直通车管理模式研究”成果获年浙江省医药卫生科技成果三等奖 、年金华市教育科研优秀成果三等奖 、护理学基础教材获金华
23、职业技术学院年教学成果一等奖 、主编护理学基础等教材及实验教材部、护理技能实施模块化教学，改革护理技能评价方法，改变过去单项护理技能考核为综合 护理技能考核，从而使重视技能教学转向重视能力培养、护理专业年被确定为省级重点专业 、华夏护理实践基地被评为的年浙江省高校校内示范性实践基地，年顺利通过中期评估 、年成为国家教育部五年一贯制教学改革的牵头单位 、全国护理科技进步二等奖近五年培养青年教师的措施与成效 措施： 、青年教师实施导师制，由导师与青年教师一起制定年培养计划。全程听导师授课实 训带教，指导护生护理技能练习。、新进教师一年内完成高师教育培训课程，达到二乙以上普通话证书，计算机达到国家三
24、级水平 师资培养、第二年获得教师资格证书、护士执业证书。 、第三年能独立承担本门课程的教学。 、三年内要求有年时间在医院从事护理实践和临床带教工作，三年后要不每年下医院 时间不少于个月。 、要求在五至六年内取得硕士学位。 成效： 、周爱君老师获年护理系青年教师讲课比赛一等奖，医学院青年教师比赛二等奖，金华职业技术学院教案比赛二等奖，年护理系青年教师讲课比赛二等奖。黄利全老师获年护理系青年教师讲课比赛一等奖，其余教师均能胜任理论教学与实验带教工作，学生评价都在前。 、现课题组青年教师均取得护士执业资格证书、教师资格证书；每年利用假期到医院 临床实践个月以上；人研究生在读。学缘结构：即学缘构成，这
25、里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（ 学位）的人的比例。课程描述 本课程校内发展的主要历史沿革正式改名为金华卫生学校；曾点卫校，年并入金华技术学院。护理专业一直是学校名牌专业，年被浙江省教育厅确定为省级重点建设专业，年通过评估被确定为省级重点专业，年被教育部确定为护理专业五年一贯教改牵头单位。基础。理学基础主要研究护理专业所需的基本理论、基本知识、基本技能，技能教学为本课程特色。课程教学已有近年的历史，教学内容从单纯基本护理技能的教学发展到了目前护理理论与护理技能相并行；注意教导学生如何做到以人为本；教学方法从一支粉笔发展到多媒体教学及网络课程教学；实践技能练习从单纯
26、的操作练习到综合训练；实践形式从单纯课堂练习发展课堂、实践基地、临床实习一体化；评价方式从理论考核发展到理论、实践综合考核。形成了本门课程独具特色的教学、实践、考核体系。求也在迅速提高，而良好的素质与熟练的护理技能是为护士患者服务的最基本金华职业技术学院医学院的前身是福音高级护士学校，开办于年，解放后护理学基础是护理专业、助产专业的主干课程，是各临床专业课程的护理学基础中的操作技能是护理专业、护理学基础课程的发展与护理专业的发展相关链，我校护理学基础随着人们健康意识的增强，对护理质量的要求越来越高，对护士素质的要的要求，这二者恰是本门课程教学过程中要强化的。高职高专护理人才是技能型人才，我们本
27、着“必需、够用”的原则，在重视思想性、科学性的基础上，围绕度被评为全国重点卫校，是浙江省唯一的全国助产专业学生必备的操作技能教学形式从关注技能本身到关注患者的身心状况 护理、助产专业岗位群的工作特点，努力突出实用性和启发性，使本门课程论教学精炼，技能教学科学规范，突出护理专业能力的培养，职业技能的养和职业素质的提高 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的与课程目标 定位我院高等护理专业培养目标设定在以社会需求为目标、以就业为导向、以能力培养为本位，面向市场、面向岗位，培养 “实用型”护理人才，实现学校培养与岗位需求
28、“零距离”的目标，满足现代化医院迫切需要的高素质护理技能型人才需求。本课程是护理专业必修的主干课程，在护理专业课程中起着极其重要的作用，只有通过本课程的学习，才能为后续的专业课程打下基础，为今后的临床实践作好准备。 课程目标 、培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系 、培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。 、将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。 、培养学生能运用护理程序的方法对护理对象实施整体护理，能应对患者的病情变化，熟练运用各种护理技能； 、适应由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变；由模拟人到临床实施护理措施的转变。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 理论 学时 实验课 学时 学时各种铺床及换单法 学时 护理理论及护理相关理论 无菌、隔离技术 学时 学时 患者的入出院护理 患者清洁卫生护理 患者的清洁护理 学时 学时 生命体征测量与记录 学时 学时 医院感染预防和控制 鼻饲 学时 患者舒适与活动 学时 导尿术、灌肠法 学时 生命体征观察与护理 学时 各种给药方法 学时学时 饮食护理 静脉输液与输血 学时 学时 给药、输液输血护理
