1、老师岗前培训心得体会老师岗前培训心得体会老师岗前培训心得体会心得体会老师岗前培训心得体会心得体会培训老师作为今年应届毕业的研究生，我很荣幸地成为师范大学文理学院教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。学校为了使我们新教师尽快适应大学的教学工作，对我们进行了岗前培训。这次新教师培训的内容十分丰富，培训第一天上午由王永明博士为这次培训的内容作了扼要先容，并对我们对新教师提出了用公道的态度对待题目的要求，希看新教师在未来的工作中要宽容、团结，少些抱怨多想些办法。接下来李申文教授对大学基本功能、大学教师进行了先容，并对大学教师如何科研课题进行了名为教育科学研究的视野与方法的具体讲授。张路进院长将我校
2、实际与教书育人、管理育人的理念相结合进行了有针对性的培训。陶跃华处长对我校的教务工作进行了具体地先容，寸艳昆处长对学生工作进行了饱含深情地讲授。张敏副处长对我校的人事制度进行了深进地讲授，杨添富副主任对学校的基本制度进行了讲授。最后白云祥教授予张承明教授对如何建立师德，如何展开教学发表了自己的独到见解。作为新进职员，我们还兴趣勃勃地参观了文理学院校史馆，加深了我们对学校历史的熟悉，加深了我们的自豪感。通过培训，我收获颇丰，特别是发现了本身的不足和需要进步改进的地方。现将自己的心得体会总结以下：首先，培训使我对教师这一职业更加酷爱。师者，所以传道、授业、解惑也 。在我国以人为本、科教兴国的方针政
3、策下，高校教师在国家发展和社会生活中起到了愈来愈重要的作用。在培训中，学校几位领导和老师都不谋而合地谈到了当代教师身肩重担、角色特别这一题目，大学的老师要做传授知识的 经师 ，更要做善于育人的 人师 。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和熟悉：一方面要继续努力学习，脚踏实地工作;另外一方面要做学生的良师益友，以自己良好的思想和道德风范往影响和培养学生，真正成为学生的带路人。所以我将更加酷爱我的工作，以积极主动的态度投进到其中，弄好教学、科研和学生管理工作。其次，培训让我熟悉到师德的重要性。有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微的地方，以高尚的师德影响人，培养
4、人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素质教育的主导气力，是学生增长知识和思想进步的指导者和带路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏常常影响和决定了学校的校风和学风的好坏。1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对本身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不单单是在奉献、在燃烧，而且一样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的
5、乐趣就是照亮了他人，充实了自己。正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。酷爱学生、教书育人是师德的核心酷爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不轻视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、忘我的、广泛的且没有血缘关系的爱。这类爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这类感情，就会 亲其师 ，从而 信其道 ，也正是在这个进程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎样爱才是真实的爱，近来一些*批评某些教师是 制造自卑者的教师 。好多教师都以为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺
6、点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。实在，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生等量齐观，不能用简单粗鲁的做法对待学生或轻视学生。应当相信每个学生都能成功，同等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能品味到成功的喜悦。3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以 教 为动身点转变成以学生的 学 为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运
7、动员，要让学生应用感觉器官和思惟器官，往学习、往实践。4.以身作则、为人师表是师德的人格气力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，培养出言行一致的人。5.毕生学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度愈来愈快，每一个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立 边学边干、边干边学、毕生
8、学习 的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多曲折，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比他人的经历丰富而自豪，你会为自己承受得住磨练而自豪。不要为一些小事而琐屑较量，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应当珍惜这来之不容易的机会，相互学习，相互增进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。实践，师德的影响是巨大的，有甚么样的老师就会有甚么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、进步师德修养、做一位具有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。最后，培训为我们的教学工作提供了很多经验和方法。在培训中
9、，几位教学经验丰富的老教师给我们进行了摹拟教学，他们深进浅出、充分调动学生积极性的授课方法给我留下了很深的印象。我更加熟悉到教师应当在选材、备课、讲授、结构、板书等各个方面做到精益求精，综合应用多种教学手法，贯串新的教学理念，让学生从理论和实践上能把握更多的知识。以后我一定将培训所学应用到实践当中，多给学生讲授一些经济学前沿的知识和理论，同时教给他们学以致用的方法。通过培训后思考，我对教学方法有以下熟悉：1.教学有效性要以增进学生的自主发展为宗旨。学生的自主发展是教师自主发展的目标寻求，是学校工作的动身点和回宿。脱离学生的自主发展，学校一切工作将是无源之水，无本之木。不能自主发展的学生，是失败
10、的学生，学校和教师的一切是为了学生的自主发展。教学有效与否，要通过学生来表现。有效的教学应当关注学生的发展，教师必须建立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想，在教学活动中增进学生全面发展、主动发展和个性发展，更要关注学生将来的可延续性自主发展。教学有效性要关注教学效益，它要请教师有时间和效益的观念。教师在课程和教学设计时，应充分斟酌教学效益的题目，不能为寻求情势抛弃对教学效益的寻求。3.教学有效性的实现要以教师自主的发展为基础。教师是影响教学有效性的一个重要条件。在课堂教学进程中，教师教学观念的变革，教师采取的教学策略，教师对教学批评反思的能力，这些与教学有效性相干的因素都离不开教师本身
11、的自主发展。4.教学有效性以学生学习方式的转变成条件，增进学生有效学习。通过学生的自主能动学习，使学生有效学习，实现进步教学效力的目标。5.教学的有效性更要关注教师的教学策略。在保证教学有效性的条件下，教师的教学策略占有重要的地位。教师要把握教学装备、教学实施和教学评价阶段的一系列策略性的知识。构成了对教学策略多样化的熟悉，有以下几种策略值得鉴戒：1.爱好化教学策略生活化教学策略3.信息化教学策略4.探究性教学策略总之，通过培训我更加深信：心态决定一切，有了积极的心态就成功了一半!我们年轻教师要以积极的心态往适应教学环境、生活环境、人际关系环境等，相信自己，相信学校，不因暂时的困难而抱怨环境，
12、停滞不前。只有怀着执着的信念才能克服困难，在平凡的岗位上做出更大的贡献!附送：老师岗前培训心得体会范文老师岗前培训心得体会范文美国教育心理学家吉诺特说：作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。在每个人的成长过程中，中小学教师对他们的影响是不言而喻的， 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。，教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的
13、心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。从心理学的角度来讲，教师这一职业是如今最 开放 的职业。他的工作得接受许多人直接或间接的检查和监督 学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以
14、至整个社会。所有的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应该怎么做，应该是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，教师自己心里也有 一杆秤 ，随时随地都在监督着自己的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。因此，教师应该树立正确而且稳定的自我概念。包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦
15、地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。同时，个体因为对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然，这种心态对保持心理健康是非常有利的。教师应多学习，多接受新知识，以加强自身修养。教师也可以坚持收集有关他的教学效果和学生学习情况的资料。帮助教师提高教学水平，更清楚地知道是否达到了自己预定的目标。教师对失败的看法是自我维护心理健康能力的中心因素。正因为教师是心理上 开放 的职业，失败和过错发生的机率就特别大。人无完人，每个人都会有错，每个人都会有失败的经历，关键是看怎么去认识和对待自己的失败。如果能从失败
16、中吸取教训、总结经验，失败就是成功之母。而且能减少压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理健康。比如，一个对自己的教学能力充满信心的老教师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不同意见会处之泰然。与教育界之外的人谈论关于课程的时候，他心态平衡，语气坚定，因为他知道自己是一个有能力的教师，他知道自己在说些什么。他清楚地知道，自己对问题的直接接触更多，因而对整个教育形式也就有更客观的把握。他从实际工作中建立起来的安全感不会受到影响。因为学生对他友好而不失尊敬，因为他帮助差生并真的使其成绩上升，因为他客观地知道教学中的失败是不可避免的。事实上，正是因为他能接受这些失败，并从中总结经验，才有如此大的心理能
17、量来勇敢面对失败。教师应该正确的认识和评价生活中所谓的 失败 。也可以说是适时当一下阿Q。教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地容易把气发泄在座在自己教室里的学生身上，因为学生常常就是让他们受委屈的 罪魁祸首 之一。本来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而教师在情绪激动的时候很难把握好这一尺度，常常就可能伤害学生，也破坏了自己在学生心中的形象。如果教师是因为自己遇到了挫折而烦躁，并且因此而斥责学生，学生们是能够意识到的。他们不仅不愿再尊重教师，听教师的话，还可能会报复教师。如果不良情绪积
18、蓄过多，得不到适当的宣泄，容易造成心身的紧张状态。这种紧张持续时间过长或强度过高，还可能造成心身疾病。因此，教师也应该选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的情绪。情绪的宣泄可以从 身 、 心 两个方面着手。 心 方面如在适当的环境下放声大哭或大笑，对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠，给自己写信或写日记。 身 方面如剧烈的体力劳动，纵情高歌，逛逛街，买点自己喜欢的东西等等。还可以出门旅游，从大自然中使自己的情操得到陶冶。其次，学生的心理健康也非常重要。心理学研究表明，每一个学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天才人物，主要是看后天的教育与影响。而我们作为教师，在平时的教学中应该注重发挥学生的潜能
19、，为学生的发展创造必要的条件，让其充分的发挥出来。在课堂教学中，教师要注意观察学生的实际情况，有意识的培养学生的优势，并注意培养和克服学生的劣势。注意发挥学生的优势，可以促进学生的智力的开发，也要注意采取激励的办法，记得有位学者曾描述这样一个公式：学生的学习成绩=能力 激励,让学生看到自己的优势均,自信心增强了,就会促进智力的发民展,对于后进生,我们更要坚持发挥优势的原则来处理问题.,对后进生更应该要多看他们的优势,使用权其能够顺利发展。通过此次学习，我感受颇深。要想真正做到为人师表，还要不断提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质，真正成为学生学习的榜样。以上是由我为大家整理的老师岗前培训心得体会，如果您觉得有用，请继续关注fJIA.COMfaneN。
